湘教版七下數(shù)學(xué)3.3公式法（1）聽評(píng)課記錄

湘教版七下數(shù)學(xué)3.3公式法（1）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：湘教版七年級(jí)下

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3公式法（1）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張老師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段：張老師在講授新課時(shí)，運(yùn)用了生動(dòng)的例子和示意圖，使得抽象的數(shù)學(xué)公式變得易于理解。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答問題，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。布置的作業(yè)具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性，能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的消化和鞏固。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問。學(xué)生在課堂上的參與度較高，反應(yīng)積極，與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生能夠保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和形象。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合學(xué)生實(shí)際水平。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握較好，能夠理解并運(yùn)用公式法解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本理解和記憶情況良好。他們能夠理解和應(yīng)用公式法，解決實(shí)際問題。大部分學(xué)生對(duì)公式的推導(dǎo)和運(yùn)用有一定的掌握，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解和應(yīng)用上存在困難。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師的教學(xué)不僅僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)的思考和反思，學(xué)生能夠逐漸形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

總體來說，張老師的課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的運(yùn)用有一定的提升。但在部分學(xué)生的理解和應(yīng)用上，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，建議張老師能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張老師的教學(xué)過程組織嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，課堂氣氛活躍。張老師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握準(zhǔn)確，能夠因材施教?？傮w來說，張老師的課堂教學(xué)質(zhì)量較高，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管張老師的課堂教學(xué)整體表現(xiàn)良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)行改進(jìn)。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，可以更加鼓勵(lì)學(xué)生詳細(xì)解釋自己的思路，提高學(xué)生的邏輯思維能力。此外，在課堂時(shí)間的分配上，可以適當(dāng)增加一些練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，建議張老師在教學(xué)中能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張老師教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期的聽課和評(píng)課活動(dòng)，幫助張老師了解自己的教學(xué)效果，并提供反饋和建議。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供更多的教學(xué)資源和支持，幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以鼓勵(lì)張老師參與教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，拓寬教學(xué)視野，