人教版地理七年級(jí)上冊(cè)《第二節(jié)　氣溫的變化與分布》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版地理七年級(jí)上冊(cè)《第二節(jié)氣溫的變化與分布》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第二節(jié)氣溫的變化與分布

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)展示我國(guó)各地氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫的變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用講授法，結(jié)合實(shí)例詳細(xì)講解氣溫的變化規(guī)律，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氣溫觀測(cè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣溫的變化。結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)環(huán)節(jié)學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，張老師耐心傾聽(tīng)，給予及時(shí)的反饋，有助于提高學(xué)生的自信心和參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保教學(xué)內(nèi)容得到充分講解。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、氣溫觀測(cè)儀等，使抽象的氣溫變化變得形象直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解氣溫的變化規(guī)律、掌握氣溫分布圖的解讀方法以及學(xué)會(huì)進(jìn)行氣溫觀測(cè)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)氣溫的變化有了較為深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的氣溫現(xiàn)象。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)氣溫的變化規(guī)律、氣溫分布圖的解讀方法等知識(shí)點(diǎn)有較為扎實(shí)的掌握。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用氣溫觀測(cè)儀進(jìn)行氣溫觀測(cè)，掌握基本的氣象觀測(cè)技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們深刻體會(huì)到氣溫變化對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生們積極探究、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較大的進(jìn)步。但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)氣溫變化規(guī)律的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中給予關(guān)注和輔導(dǎo)。建議張老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，全面發(fā)展學(xué)生的地理學(xué)科能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張老師清晰的教學(xué)計(jì)劃、豐富的教學(xué)資源和熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。張老師注重師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中，張老師能夠針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于個(gè)別學(xué)生對(duì)氣溫變化規(guī)律理解不夠深入的問(wèn)題，建議張老師在講解時(shí)更加耐心，運(yùn)用具體案例和實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)幫助學(xué)生加深理解。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于走神或參與度低的學(xué)生，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，張老師可以多參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整，以及調(diào)整后的教學(xué)效果。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，共同探討如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。