人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《提公因式法解方程》聽評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《提公因式法解方程》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：提公因式法解方程

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)提公因式法解方程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入提公因式法解方程的概念，讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、探究的方式掌握提公因式法解方程的方法。結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問(wèn)，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，課堂上的小組討論熱烈，互幫互助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、直觀化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高了教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對(duì)提公因式法解方程的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)提公因式法解方程有了較為深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地掌握提公因式法解方程的步驟和技巧。在技能的掌握程度方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用提公因式法解方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，表明他們已經(jīng)較好地掌握了這一技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、課堂討論、小組合作等方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，說(shuō)明他們的情感態(tài)度得到了積極的培養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的這節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的成果。但在今后的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注課堂上的個(gè)別學(xué)生需求，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)張老師這節(jié)課的整體印象是滿意的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的主體地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍然有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的講授時(shí)間可以適當(dāng)縮短，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。其次，可以增加一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握提公因式法解方程的方法。最后，張老師可以加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的學(xué)習(xí)困難。

3.后續(xù)跟蹤

我建議后續(xù)繼續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助