人教版部編歷史九年級(jí)上冊(cè)《第11課 古代日本》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版部編歷史九年級(jí)上冊(cè)《第11課古代日本》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第11課古代日本

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張華

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：李老師通過(guò)播放一段關(guān)于古代日本的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力。

展開(kāi)階段：李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，李老師生動(dòng)形象地講述了古代日本的歷史發(fā)展，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的思考和分析能力。

結(jié)束階段：李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，并布置了一道關(guān)于古代日本的思考題作為作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，互相討論、交流，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

李老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)播放短視頻、展示圖片等多種形式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括了解古代日本的歷史發(fā)展、掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)古代日本的歷史發(fā)展有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠回答出教材中的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在分析和思考方面的能力也得到了鍛煉和提高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)古代日本的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出教材中的關(guān)鍵信息，如大化改新、明治維新等重要?dú)v史事件的時(shí)間、內(nèi)容和意義。此外，學(xué)生對(duì)日本文化的特點(diǎn)、古代日本的制度等方面的知識(shí)也有所了解。在技能方面，學(xué)生通過(guò)課堂討論、思考題等方式，提高了自己的分析和思考能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)古代日本的歷史，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下的社會(huì)發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)歷史的尊重和理解。同時(shí)，通過(guò)討論和分析，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，各種因素相互作用、相互影響。這種思考方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程條理清晰，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，李老師在講授過(guò)程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，例如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。其次，李老師可以增加一些實(shí)際案例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。最后，李老師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)觀察課堂氛圍、學(xué)生