幼兒園孩子聽評課記錄表

幼兒園孩子聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級/年級：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：制作小鳥巢

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對本次手工制作課程有明確的目標(biāo)和步驟。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體資源都提前準(zhǔn)備好了。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示圖片和講述小鳥的故事來導(dǎo)入新課，引起了孩子們的興趣。在展開階段，張老師選擇了分組合作的方式進(jìn)行手工制作，每組選一個組長負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)。孩子們在制作過程中積極動手，表現(xiàn)出很高的參與度。在結(jié)束階段，張老師引導(dǎo)孩子們總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻率較高，能夠及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生們積極參與討論，提出問題和想法，與老師互動良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們互相幫助，共同完成手工制作任務(wù)。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中也能夠相互傾聽和尊重對方的意見。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了多媒體教具，通過展示圖片和視頻，幫助學(xué)生們更好地理解小鳥巢的制作過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具的使用對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次手工制作課程的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒們能夠理解小鳥巢的制作過程，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過觀察和評價，可以看出大部分幼兒都能夠達(dá)到這個目標(biāo)。他們在老師的指導(dǎo)下，積極參與制作，完成了各自的小鳥巢。這表明教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

幼兒們對小鳥巢的制作過程有了清晰的理解，他們能夠記住老師講解的步驟和方法。在制作過程中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成小鳥巢的制作。此外，幼兒們還通過觀察和交流，對小鳥的生活習(xí)性有了更深入的了解。這些都表明學(xué)生們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對這節(jié)幼兒園手工制作課程的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出很高的積極性和參與度。他們不僅完成了手工制作任務(wù)，還能夠理解和記憶制作過程，展現(xiàn)了良好的合作和學(xué)習(xí)態(tài)度。這節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生們自主探索的機(jī)會，鼓勵他們提出自己的想法和解決方案。其次，可以增加一些互動游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。此外，教師還可以利用多媒體資源為學(xué)生提供更多的視覺和聽覺刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠implementthesuggestedimprovementsandevaluatetheirimpactonteachingquality.Additionally,itwouldbebeneficialtoprovideongoingprofessionaldevelopmentopportunitiesforteachers,suchasworkshopsa