幼兒園課題聽評課記錄

幼兒園課題聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：幼兒園繪本閱讀

班級/年級：大班

教學主題或章節(jié)：第8冊《彩虹色的花》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：幼兒園教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學目標、教學重難點、教學流程等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，繪本教材精美，輔助教具多樣，如彩色卡片、貼紙等，多媒體課件生動有趣。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示一朵彩虹色的花圖片，激發(fā)學生的興趣，引導幼兒觀察花的顏色和形狀，為新課的導入做好了鋪墊。

展開階段，張華教師采用講授、討論、游戲等多種教學方法。在講述繪本故事時，她聲情并茂，生動形象，吸引了孩子們的注意力。在討論環(huán)節(jié)，她鼓勵孩子們表達自己的想法，培養(yǎng)他們的語言表達能力。在游戲環(huán)節(jié)，她將孩子們分成小組，讓他們合作完成任務，提高了學生的參與度和團隊合作意識。

結束階段，張華教師對本次課程進行了總結，強調(diào)了彩虹色的花象征著友誼和互助，希望孩子們在日常生活中學會關愛他人。同時，她布置了相關的作業(yè)，讓孩子們回家后和家長一起完成。

3.師生互動：

張華教師與學生的交流頻率較高，她注重培養(yǎng)孩子們的表達能力，鼓勵他們積極回答問題。學生們參與度較高，反應積極，課堂氛圍融洽。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講，主動提問，與教師互動。學生們在合作學習中表現(xiàn)出了良好的團隊精神，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀律，學生們都能遵守課堂規(guī)則，安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了教學效果。同時，她還能適時地運用信息技術為學生提供豐富的學習資源，拓寬了孩子們的視野。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本次課程的教學目標明確且適切，張華教師設計了針對性的教學活動，讓學生在理解繪本故事的基礎上，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和團隊合作意識。通過課堂觀察，學生們積極互動，主動參與討論和游戲，基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對繪本《彩虹色的花》的故事情節(jié)有了清晰的認識，能夠復述故事大意，并能簡要描述彩虹色的花的特征。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠表達自己的看法，展示了對繪本內(nèi)容的理解。此外，學生們在游戲環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識完成任務，表明他們對知識點的理解和記憶情況較好。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課程的教學主題是友誼和互助，張華教師通過講述繪本故事，引導學生體驗彩虹色的花與他人分享快樂、幫助他人的美好情感。在課堂討論和游戲環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出關愛他人、樂于助人的情感態(tài)度。通過本次教學，學生們在情感態(tài)度價值觀方面得到了較好的促進，實現(xiàn)了全面發(fā)展的目標。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次課堂教學整體印象良好，張華教師的教學設計緊湊，教學方法多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。她善于與學生互動，關注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使得課堂教學既有深度又有溫度。最突出的優(yōu)點是課堂氛圍活躍，學生們參與度高，教學目標基本達成。

2.改進建議：

盡管教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在教學過程中，教師可以進一步關注學生的個體差異，給予不同程度的學生更多個性化的指導和關愛。此外，可以適當增加一些實踐活動，讓學生在動手操作中更加深入地理解和掌握知識。

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

a.增加學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

b.加強課堂紀律管理，確保教學活動有序進行。

c.豐富教學手段，如引入更多的繪本資源，讓學生在閱讀中學習。

d.注重學生個性化發(fā)展，關注學生的興趣和需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的教學中，繼續(xù)觀察張華教師的教學實踐