大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》反思

大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》反思

大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。

2.探索間隔排序的規(guī)律。

3.注意傾聽(tīng)、接納同伴間多種排序的方法和策略。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。

2、難點(diǎn)：能掌握間隔排序的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐

樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底

板。

2.幼兒用書(shū)第7頁(yè)《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)

卡、符號(hào)卡》、第15頁(yè)《實(shí)物卡》、第27頁(yè)《分馬夾》、第28頁(yè)《分分合合

（一）》o

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

1.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

教師：這些物品上都有什么？（兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排

列的？他們有什么規(guī)律?幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等。

2.引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)有間隔排列規(guī)律的物品？請(qǐng)幼兒自由討論并說(shuō)說(shuō)，

老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。

（二）觀察實(shí)物門簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

1.教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。

教師：門簾是由哪些物品穿成的？

2.引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出物體排列的規(guī)律（ABC、ABC）

教師：這3種物體是如何排列的？

（三）嘗試運(yùn)用3種樹(shù)葉圖案進(jìn)行間隔排序。

1.教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？

2.同伴之間相互交流各自的排列方法。

3.師幼討論：你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條漂亮的項(xiàng)鏈嗎？你想怎么有序地排

列3種樹(shù)葉呢？

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？

討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？

（四）幼兒分組操年活動(dòng)。

1.完成樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

教師：請(qǐng)用3種樹(shù)葉有序的排列成一條漂亮的樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

2.完成水果項(xiàng)鏈。

教師：請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。

3.完成給蘋果連線。

教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5、

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運(yùn)用3?4種圖案進(jìn)行間隔排序。

活動(dòng)反思：

《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一

簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情

境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力。

活動(dòng)從PPT課件出發(fā)，邊放PPT邊講故事，提問(wèn)“小熊去小貓家的路上看到了

什么？”（兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序，三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序）然后，出示一段未完

成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來(lái)讓幼兒體驗(yàn)了成功

幫助小熊的快樂(lè)，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜

測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)

鏈，如此一來(lái)，小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂(lè)，一起成功的喜悅。最后一

個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。

本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過(guò)渡到復(fù)雜排列，完成了從易到難的

教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對(duì)?該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效

性把握到位，以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境

沒(méi)有做到首尾呼應(yīng)，如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。

2、大班數(shù)學(xué)教案《樹(shù)葉分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣°

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類記

錄卡。

2.音樂(lè)《找朋友》。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細(xì)觀察，討論這些樹(shù)葉的大

小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同

的分法。

2.清幼兒給樹(shù)葉分類，并記錄分類結(jié)果。

3.匯報(bào)交流，分享成果。

(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何。鼓

勵(lì)幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類方法，體驗(yàn)

解決問(wèn)題方法的多樣性。

4.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)，分類并記錄，相互交流分

類的方法及結(jié)果。

5.游戲：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請(qǐng)出6位幼兒站到圈里找朋友?！墩?/p>

朋友》音樂(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和

自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

找到的好朋友是誰(shuí)？有什么相同的地方？

(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征

來(lái)找好朋友。

活動(dòng)延伸

1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物

品的擺放等

2.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒分類收整玩具和材料。

活動(dòng)反思

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很

高，在探討分類的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。

在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類，掌握

分類的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分

類，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課，

幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能

力，學(xué)會(huì)了合作交流，享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼

兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈?/p>

試分類，效果是否會(huì)更好呢？

3、大班數(shù)學(xué)教案《8的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精

神。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組

成。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圓卡片（每人十個(gè)）數(shù)字卡片（1——9、分合號(hào)每人

兩套）教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋煟?/p>

我告訴你，7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7、”“7有

6種分合法?！?/p>

個(gè)別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開(kāi)。

1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀

察圖片，看看蝴蝶有什么不同？

(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方

位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8888

17263544

根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2?引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列

出8的組成式。

請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排

列，相互說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？

教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減

少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不

變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認(rèn)讀"8”的組成式。

8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和

6,2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5.3和5合起來(lái)是8;8

可以分成4和4.4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3.5和3

合起來(lái)是8;8可以分成6和2.6和2合起來(lái)是8;8可以分成

7和L7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——幼兒游戲

湊數(shù)游戲：

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8、

兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8、

三、結(jié)束

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找朋友

的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8,音樂(lè)一停，

馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根

據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開(kāi)

始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的

不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的

內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確

指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游

戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些

游戲也非常感興趣。

4、大班數(shù)學(xué)教案《田鼠太太的項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的

算式題。

2.通過(guò)故事講述，了解和體會(huì)故事的含義。

3,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的

逆反性。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的PPT

2.加減法算式題若干，數(shù)字0

3.教師教具1和2

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物們都為過(guò)冬在做各種各

樣的準(zhǔn)備，小朋友們知道小田鼠過(guò)冬前要做些什么準(zhǔn)備么？

（教師引導(dǎo)幼兒知道田鼠過(guò)冬要儲(chǔ)備糧食）

二、故事講述

1,出示PPTL講述故事第一段（秋天快過(guò)去的時(shí)候……

它找到了很多糧食）

要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食（8袋大

米，7個(gè)玉米，6瓶花

生仁）提問(wèn)：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡(jiǎn)單快速的

數(shù)法么？”

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我

們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以選擇一種又簡(jiǎn)單又快速的方法，不能像

以前一樣一個(gè)個(gè)的數(shù)了。

2.出示PPT2.講述故事第二段（趁天氣還沒(méi)有冷……和

我換條新裙子）

提問(wèn)：“田鼠太太會(huì)把糧食拿去換新裙子么？為什么”

再次出示教具一、田鼠太太拿走了4袋大米，3個(gè)玉

米，3瓶花生仁，提問(wèn)“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起

來(lái)算一算”。

要求幼兒看圖片用算式提來(lái)表示：大米8-4=4,玉米7-

3二4.花生仁6-3=3（在幼兒回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的算式

題）。

3.出示PPT3.講述故事第三段（田鼠太太穿上漂亮的禮

服……換回一條新褲子）

提問(wèn)“田鼠太太這次會(huì)把糧食拿去換新裙子么？為什

么？”

出示教具一、田鼠太太拿走了4袋大米，2個(gè)玉米，2

瓶花生仁，提問(wèn)：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一

起算算還剩多少糧食？”

幼兒看圖片一起用算式題來(lái)表示剩余的糧食：大米4-

4=0,玉米4-2=2?花生仁3-2=1（幼兒回答的同時(shí)教師也出

示相應(yīng)的算式提，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀讀）

4.出示PPT4.PPT5講述故事第四五兩段（田鼠太太走在

大街上……換回一條新鞋子）

提問(wèn)：“田鼠太太還會(huì)將糧食去換新鞋子么？為什

么？”

出示教具一、田鼠太太拿了2個(gè)玉米，1瓶花生仁，請(qǐng)

小朋友一起來(lái)看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來(lái)

表示（教師出示相應(yīng)的算式題）

5.教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒看圖片用算式題來(lái)表示糧食是如

何一步步變成“0”的

大米：8-4-4=0玉米7-3-2-2=0花生仁：6-3-2-1=0

6.出示PPT6,講述故事最后一段（在刮著北風(fēng)下著大

雪的冬天……）

提問(wèn)：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想

個(gè)好辦法幫助田鼠寶寶找點(diǎn)吃的么？用什么辦法？

（引導(dǎo)幼兒用換來(lái)的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫

助田鼠一家過(guò)冬）

出示教具二、請(qǐng)幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和

鞋子換回所需的糧食，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣換？

教師小結(jié)：

對(duì)田鼠太太來(lái)說(shuō)，冬天它最需要的是糧食，而不是糖

果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時(shí)候也應(yīng)

該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助

了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它

們一家可以過(guò)一個(gè)既溫暖又幸福的冬天了！

課后反思：

大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行

行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)

很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理

解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的

幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理

解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)

知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。

當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的！

5、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式，鞏固對(duì)加法意

義的理解。

2、初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的

規(guī)律。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位

置，得數(shù)不變的規(guī)律。

熟練計(jì)算6的加法，鞏固對(duì)加法意義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、蘋果樹(shù)、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來(lái)做客，我們一起

來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎她。

二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

你們看，誰(shuí)來(lái)了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二

班的小朋友，看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒(méi)有信心？

L出示幼兒用書(shū)第十二頁(yè)圖，幼兒根據(jù)樹(shù)的不同列出算

式。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來(lái)列的？各個(gè)數(shù)字分別

表示什么？還可以怎樣列式？(5+1=(6)每個(gè)數(shù)字又分別

表示什么？

(1)剛才我們根據(jù)樹(shù)的高低不同來(lái)列式的，根據(jù)樹(shù)的

其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢？(2+4=(6),你是根

據(jù)什么不同來(lái)列式的？(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么？

根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？(4+2=(6)

(2)可以列出其它的算式嗎？(3+3=(6)根據(jù)什么來(lái)

列式的？

(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒(méi)有得數(shù)也是

6的加法算式題？(6+0=60+6=(6)

(4)我們一起用好聽(tīng)的聲音把6的加法算式題念一

遍。

(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前

后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀？(蘋

果樹(shù))蘋果樹(shù)上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒(méi)成熟?，F(xiàn)在

我們要把成熟蘋果的摘下來(lái)，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟

了，得數(shù)不是6的還沒(méi)成熟，不能摘。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒摘

蘋果，并說(shuō)出算式和得數(shù)。摘對(duì)了其他小朋友就說(shuō)：對(duì)對(duì)

對(duì)，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對(duì)了，這個(gè)蘋果就送給

你;反之，就說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你的蘋果沒(méi)成熟，這個(gè)蘋果就不

能送給你)。

3.看看花婆婆又帶誰(shuí)來(lái)和我們一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來(lái)吃小白兔了，還好，

小兔子身上有3個(gè)數(shù)字，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加

法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了，請(qǐng)小朋友快來(lái)救救小兔

子。

三、總結(jié)

小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù)，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她

說(shuō)還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視

指導(dǎo)）

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過(guò)碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成，同時(shí)激發(fā)

了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，采用層層遞進(jìn)的方式，結(jié)

合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀

察、比較，根據(jù)圖中的不同來(lái)列式，真正把課堂還給了孩子

們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固，孩子們的學(xué)習(xí)

積極性非常高。

不足之處：在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

6、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的

關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

播放PPT第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀？今天老師

要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二、講解〃公用邊〃

L播放PPT第2-—3頁(yè)，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根

雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，

我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁(yè)。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼

搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什

么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能

搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一

根雪糕棒）

小結(jié)：原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是

下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就

把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊”。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒

用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

L播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)

容，引入闖關(guān)游戲。

2?引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖

關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放PPT第7—-10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕

棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并

找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第11—-12頁(yè)，原來(lái)6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公

用邊。

第二關(guān)：播放PPT第13-—14頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用公用邊的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并

找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這

些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看PPT第16-—17頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè)《大家一起喜洋

洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延伸。

播放PPT第18頁(yè)，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋

友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公

用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角

形。

活動(dòng)反思：

《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活

動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生

們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的

特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中

加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同

的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀

的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，

一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二

是在“看誰(shuí)搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題

的完整過(guò)程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得

分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)

里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你

知道了什么？”的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)

觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣

搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)

行搭的游戲。

在搭的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是

問(wèn)：“小朋友，你們?cè)诖畹倪^(guò)程中遇到了什么困難？”當(dāng)學(xué)

生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹

經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法，并使其他學(xué)生

在傾聽(tīng)、交流中獲得解決問(wèn)題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次

嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道

誰(shuí)搭得高？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)中兩種搭法的差異，培養(yǎng)

學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前

我沒(méi)有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制

不住激動(dòng)的心情，都爭(zhēng)著、搶著來(lái)玩，根本不受控制。在每

一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且

在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)

慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有

效性。

7、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

又到了落葉飄飄的季節(jié)，孩子們對(duì)落葉總是有著極大的

興趣，他們將一片片的樹(shù)葉撿在一起，有的孩子拿著樹(shù)葉玩

過(guò)家家的游戲，有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂(lè)此不疲。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引

導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動(dòng)利用秋季的落葉，創(chuàng)設(shè)“運(yùn)用落

葉自制樹(shù)葉項(xiàng)鏈”的問(wèn)題情境，讓孩子感知樹(shù)葉的多樣性并

嘗試通過(guò)探索、操作，了解ABAB的排序規(guī)律，在活動(dòng)設(shè)計(jì)

上層層遞進(jìn)，激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望，體驗(yàn)成功感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知樹(shù)葉形態(tài)的多樣性，嘗試按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行

排序。

2、在活動(dòng)中能積極探索，體驗(yàn)制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈的樂(lè)趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

楓葉、銀杏葉、桂花樹(shù)葉若干;項(xiàng)鏈圖片;ABAB規(guī)律卡；

篁筐。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）感知樹(shù)葉的多樣性

L教師出示樹(shù)葉，嘗試給樹(shù)葉分類。

引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，有的樹(shù)葉開(kāi)始從樹(shù)上落下來(lái)了。昨

天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹(shù)葉，帶來(lái)想請(qǐng)你們

看一看、分一分，把一樣的樹(shù)葉放在同一個(gè)筐里？

2.討論交流，感知樹(shù)葉的多樣性。

提問(wèn)：你們知道這些樹(shù)葉的名稱嗎？

（二）運(yùn)用多種樹(shù)葉按照ABAB的規(guī)律排列

L出示項(xiàng)鏈圖片，引導(dǎo)幼兒觀察按不同特征進(jìn)行ABAB

規(guī)律的排列。

提問(wèn)：這些項(xiàng)鏈上的珠子是怎么排列的？

2.出示ABAB規(guī)律卡，了解ABAB規(guī)律的含義。

3.幼兒嘗試根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，按照ABAB的規(guī)律制

作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：我們幼兒園的小朋友聽(tīng)說(shuō)你們都很聰

明，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

（2）幼兒制作，教師巡回觀察。

4.討論交流：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?/p>

（三）運(yùn)用一種樹(shù)葉按照ABAB的規(guī)律排列

L引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師考考你們，如果只給你們一種樹(shù)葉

按照ABAB的規(guī)律排列，行不行？

2.幼兒嘗試制作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3.討論交流：誰(shuí)成功了？你是怎樣用一種樹(shù)葉排出

ABAB的規(guī)律？

4,小結(jié)：有的是改變樹(shù)葉方向排列的，有的是改變樹(shù)葉

形狀排列的，這些項(xiàng)鏈都很漂亮。其實(shí)我們的生活中還有很

多東西都藏著有趣的規(guī)律，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì)有新

發(fā)現(xiàn)。

5、指導(dǎo)語(yǔ)：戴上漂亮的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，我們一起去參加樹(shù)

葉舞會(huì)。

【活動(dòng)建議和延伸】

1.若園內(nèi)場(chǎng)地充足，建議帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)下一邊撿落葉一

邊進(jìn)行排序活動(dòng)。

2.和孩子一起用制作的項(xiàng)鏈打扮自己，舉行樹(shù)葉舞會(huì)，

活動(dòng)后將作品在區(qū)域中進(jìn)行呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)不同的排列

方式。

【活動(dòng)反思】

《制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活

動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入

了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸

引幼兒的注意力。

活動(dòng)從PPT課件出發(fā)，邊放PPT邊講故事，提問(wèn)“小熊

去小貓家的路上看到了什么？"（兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序，

三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序

小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來(lái)讓幼兒體

驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂(lè)，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了

進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。

操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，如

此一來(lái)，小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂(lè)，一起成功

的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。

本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過(guò)渡到復(fù)雜排

列，完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理

解與掌握。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位，

以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)

故事情境沒(méi)有做到首尾呼應(yīng)，如果最后結(jié)尾可以和前面的故

事相呼應(yīng)就更好了。

8、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳

統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。

《綱要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求

我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決

問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我

通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中

感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼

兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和

體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理

解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)

活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙

數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、2元超市場(chǎng)

2、1——10的代用券

3、紅色水彩筆每人一支

4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什

么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一

邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)

的數(shù)叫單數(shù)；

2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好

朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

?圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

?分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅?/p>

數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

?扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰

數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)---自己抱自己；

雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中

及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來(lái)，

并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)

是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也

讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)

狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提

取過(guò)來(lái)的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)

出來(lái)的。

二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中，教師

不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作

者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師

引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)

構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：

發(fā)現(xiàn)一梳理一總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中

去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就

是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小

結(jié)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法

練習(xí)，理解8的加法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們

好，今天老師帶來(lái)

了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀

察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、基本部分：

（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，

再按互換關(guān)系。

老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？

幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？

幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

（二）學(xué)習(xí)8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同

大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵

花？

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？

4+4=8

2、實(shí)物練習(xí)

分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫

上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼

圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、游戲：找朋友

老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋

友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換

頭飾進(jìn)行。

5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品

合起來(lái)是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅

干、玩具等等。

三、結(jié)束部分:

老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼

兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。

活動(dòng)反思：

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因

為幼兒對(duì)游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可

以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

和主動(dòng)性，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。

10、大班數(shù)學(xué)教案《糖果有多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五

個(gè)五個(gè)數(shù)）對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。

3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)

的多種方法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、FLASH課件

2、操作卡人手一份

3、大記錄卡一份

4、教具畫藏有有老鼠的房子4間

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件，情景引出活動(dòng)

1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去

散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們

來(lái)到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟

的。

貓媽媽：“孩子們，快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟的，

是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”

2、師：我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎？你們想用什

么方法對(duì)付他們呢？

師：剛才小朋友想得辦法真多。

二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法

師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）

1、出示教具“4間房間”

師：讓我們來(lái)看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教

師打開(kāi)房門）

師：呀，原來(lái)這些壞家伙真的藏里面了。

師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？

2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)

三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)

3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量

師：那請(qǐng)你們來(lái)估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量！

師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是

少？

師：那么會(huì)是幾只老鼠呢？

4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中

師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)出你估計(jì)的數(shù)目？

5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰(shuí)的正確？誰(shuí)的接

近？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？

6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目，并記

錄正確答案

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起

跟著他數(shù)一數(shù)。

師：他是怎么數(shù)的？

7、師：哪個(gè)估數(shù)正確？哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接

近？

三、想辦法把老鼠引出房間

師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露

了，就躲在里面不肯出來(lái)。老鼠心里得意的想：“反正我躲

在里面不出來(lái)，看你能拿我怎么辦!”

師：小朋友們，你們說(shuō)怎么辦？（讓小花貓躲起來(lái)）

師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪阉麄円鰜?lái)好嗎？

1、出示幼兒操作卡

師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊

的盤子里有幾塊糖果？

2、展示幼兒的操作卡

師：我們來(lái)看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。

3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正

4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張

望著，以為小貓咪們都走了，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來(lái)，

準(zhǔn)備抓老鼠呢？它們都藏在了哪里？

師：老師以為小貓已經(jīng)離開(kāi)了，就偷偷的溜出來(lái)準(zhǔn)備每

餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！

四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠

1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會(huì)抓老鼠時(shí)，媽媽

和會(huì)你們有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽

媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數(shù)和你們拍手的次

數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步

3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，

能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，

然后我們一起想辦法把老鼠引出來(lái)，就再次操作估計(jì)糖果的

數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能

達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到

活動(dòng)中來(lái)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒

會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允

許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒

觀察和檢查。

教師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)三個(gè)房間里的數(shù)量時(shí)，語(yǔ)言可更明

確些，先確定第一個(gè)為參照物，然后提問(wèn)：第二個(gè)房間里的

老鼠多還是少？有的差一兩個(gè)分不清的可以說(shuō)：多一點(diǎn)還是

多很多？

11、大班數(shù)學(xué)課教案《水果迷宮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

2、探索不同的路線，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣，發(fā)展思維的靈活性。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

師：水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó)，必須

要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎？你是怎么走的？

小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路

線規(guī)則。

二、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進(jìn)口，出口、路線規(guī)

則。

2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

3、交流走水果迷宮的方法。

小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則

走，就能順利到出口。

三、再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰(shuí)找到

的路線多。

2、幼兒操作。

3、交流展示。

小結(jié)：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同

樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

四、拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

3、展示、檢查交流。

4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延伸：

把水果迷宮補(bǔ)充完整，請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果

迷宮！

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在

教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的

學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、大班美術(shù)教案《秋天的水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察照片中水果的外形和顏色，嘗試畫圓形表

現(xiàn)圓形水果的外形特征。

2、嘗試在圓內(nèi)均勻涂色。

3、大膽繪畫，盡可能將水果畫大些。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有果盤的作業(yè)紙和各色油畫棒等，人手一份。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞幼兒用書(shū)，觀察照片上水果的外形特征。

——教師：書(shū)上有什么水果呢？（有葡萄、橘子、梨子

和蘋果。）

——教師：它們是什么形狀的，都是一樣大嗎？（梨子

是葫蘆形的，其他都是圓形的。它們不一樣大：最大的是梨

子，小一點(diǎn)的是蘋果，再小一點(diǎn)的是橘子，最小的是葡

萄。）

——教師：它們是什么顏色的？（梨子是黃色的，蘋果

是紅色和綠色的、橘子是橘黃色的、葡萄是紫色的。）

2、教師示范講解繪畫水果的方法。

教師出示有空果盤的作業(yè)紙，并在上面開(kāi)始范畫。

——教師：今天，老師要用各種好吃的水果招待客

人?，F(xiàn)在我要在果盤里裝上好吃的水果啦!我先裝一個(gè)大大

的梨子（用黃色的油畫棒畫上一個(gè)大大的葫蘆形。）,再裝

兩個(gè)圓圓的蘋果，（分別用紅色和綠色的油畫棒畫上一個(gè)小

一點(diǎn)的圓形。）然后裝上好吃的橘子（用橙色的油畫棒畫上

一個(gè)更小一點(diǎn)的圓形），還要裝上許多小小的葡萄（用紫色

的油畫棒畫上幾個(gè)連在一起的小小的圓形）。水果裝好了，

我們一起給他們涂上好看的顏色吧，梨子是什么顏色的呀？

蘋果是什么顏色的呀？（邊涂邊問(wèn)）

3、幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

——教師交待繪畫的內(nèi)容。

教師：老師家里要來(lái)許多客人，請(qǐng)大家?guī)兔Γ诳毡P子

里裝上許多好吃的水果好嗎？

教師：果盤里要裝上葫蘆形的梨子，圓圓的大蘋果，圓

圓的小橘子，一串小小的圓圓的葡萄!要把他們的顏色涂得

漂漂亮亮的。讓客人們看了都喜歡。

——幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

教師指導(dǎo)幼兒先畫出葫蘆形的梨子，再畫其他圓形的水

果，鼓勵(lì)幼兒使用水果的固有顏色涂色。

——評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒指認(rèn)同伴畫中的水果，觀察水果的

顏色，特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持均勻涂色的幼兒。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)

習(xí)。

活動(dòng)反思：

秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水

果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒?/p>

世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō)，看看從而

獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)

各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而

設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活

動(dòng)目標(biāo)。

13、大班數(shù)學(xué)教案《7的分成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

2、運(yùn)用游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感

知數(shù)的分合的有序性。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片小豬7只（1只大的，6只小的;4只白色的，3

只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的）

2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)

份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“毛毛蟲(chóng)”復(fù)習(xí)6的組成。

“昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀？好，

現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們?！保◤?fù)習(xí)6的組成分解）小朋友表

現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)€毛毛蟲(chóng)的游戲。小朋友分成

3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)組成6的數(shù)字寶

寶，比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。（老師開(kāi)音樂(lè)，游戲開(kāi)

始）

二、學(xué)習(xí)7的組成

今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒，可是今天我們班上也

來(lái)了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰(shuí)呀？”“那

待會(huì)小客人來(lái)時(shí)小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來(lái)了幾位小客人？”教師

依次請(qǐng)上小豬，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么

不同？教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來(lái)分，并引導(dǎo)幼

兒找找還可以怎么分（反過(guò)來(lái)分）。最后幼兒和老師一起口

述一次：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7;7可以分

成2和5.2和5合起來(lái)就是7等。（得出的分解式：）同時(shí)

把相應(yīng)的算式列出來(lái)讓幼兒有所了解。

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1

三、游戲:

“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來(lái)跟小朋友玩一個(gè)游

戲，看看小朋友是不是真的那么厲害。”現(xiàn)在呢老師這里有

很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6,請(qǐng)小朋友聽(tīng)

音樂(lè)找相對(duì)應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。

游戲2-3遍后，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起做親子游戲。

四、解拼圖游戲

“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開(kāi)心，它們有一

份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎？”“請(qǐng)小朋友閉上

眼睛，好!數(shù)3聲睜開(kāi)眼睛哦!”教師出示“禮物”“咦？

禮物呢？哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對(duì)了這6道分

解題，禮物就會(huì)自然出來(lái)啦!小朋友有沒(méi)有信心闖關(guān)呀？好!

加油哦！”其中，當(dāng)幼兒答對(duì)一道分解題時(shí)，就翻開(kāi)一角，

等答完題時(shí)禮物就會(huì)出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識(shí)，讓幼兒

加深鞏固7的組成。

“原來(lái)小豬要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友現(xiàn)

在我們就開(kāi)火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!!”結(jié)束課

程。

五、親子作業(yè)

活動(dòng)延伸：

幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材

料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每

一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。

教學(xué)反思:

這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)7的分

成，在這教學(xué)的過(guò)程中孩子們的興趣點(diǎn)非常濃，游戲參與率

高。通過(guò)操作、游戲等活動(dòng)讓幼兒能了解7的組成有6種分

法。并能在輕松快樂(lè)的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識(shí)，達(dá)到我

上課的一個(gè)教學(xué)效果。

14、大班數(shù)學(xué)教案《7的組成》含反思

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5、6的組成，學(xué)習(xí)7的組成。

2、通過(guò)操作活動(dòng)感受數(shù)字增減的規(guī)律。

3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

6個(gè)小皮球

數(shù)字卡片1一一7

小汽車模型若干

筆本人手1份

幼兒用書(shū)每人一本

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)

1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)5.6的組成。

2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

如師：小朋友我的2球碰幾球？幼：老師你的2球碰3

球？

二、學(xué)習(xí)7的組成

1、小汽車要停進(jìn)兩個(gè)停車場(chǎng)，現(xiàn)在把小汽車分成兩

份，并記錄下來(lái)。

2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把

結(jié)果你記錄下來(lái)。

3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對(duì)照，看

看自己的分法對(duì)不對(duì)？

三、探究數(shù)學(xué)

1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

2、自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。

3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣

的數(shù)量組合。

四、操作練習(xí)

1、出示幼兒用書(shū)，打開(kāi)看一看。

2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。

活動(dòng)反思

經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也

有了一定的了解。

在教學(xué)的開(kāi)始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣

用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的

學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。

本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定

的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

15、大班數(shù)學(xué)教案反思《分水果》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性

方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，

語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，

能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

2,能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若

干張梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

一.分水果

1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人（哥哥和姐姐），請(qǐng)小朋友

幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，

并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的

不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。

3?引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎？幫助小朋友

理解什么叫每次分的不一樣。4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客

人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分？

二.操作活動(dòng)：分水果

L發(fā)放梨卡片和操作單。

2,兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用

不同的方法記錄。（一人分水果，一人記錄結(jié)果）

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程

和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再

次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動(dòng)延伸

1.帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水

果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性

很高，也很踴躍。

在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部

分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上

還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇

敢大膽。

再重新上這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加

上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水

果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)

了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

16、大班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《分糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

2,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛

筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1?每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和

筆。教師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5顆糖果要分給兩位好朋友

吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類

的方法記在記錄紙上。

2.請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

3.老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒

回答：

（1）5顆糖有多少種分法？（4種）

（2）5的分解怎樣排列才更有規(guī)律？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序-----邊的數(shù)字越

來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越?。?/p>

請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新

排列。

4,與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

5,請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。（3有

2種分法，4有3種分法，5有4種分法。）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

L能找出5的分解方法。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在

教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的

學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

17、大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回

答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物（事件）。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)物分類

整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)

L教師：昨天，老師收到了森林國(guó)王的一封信，邀請(qǐng)我

們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀？不過(guò)

我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就

看出來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方

法。（引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖）

3,小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多

還是女孩多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

L教師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你

們準(zhǔn)備了四種面具（教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老

虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？

2,請(qǐng)小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具

要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀？

4,請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以

知道每種面具各有多少個(gè)了。

5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

三、操作練習(xí)，鞏固游戲

L教師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧！

老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水

果的數(shù)量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

2,請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3?整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重

要的數(shù)學(xué)知識(shí)一一統(tǒng)計(jì)（板書(shū)課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)

表，我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么

水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

活動(dòng)反思：

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知

識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來(lái)源”、“教師是真

理的化身”，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接

觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗

試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)

用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)

體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和意義。

18、大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的禮盒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1?感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L球體、圓柱體積木、長(zhǎng)方體，易拉罐、乒乓球等實(shí)物

若干。

2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

(1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感知

兩個(gè)形體相同與不同的地方O

師：今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)很有趣的圖形，是什么

圖形呢？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么地方一樣，又有什么地方

不一樣呢？

(2)師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向

任何方向滾動(dòng)，叫球體?？雌饋?lái)像柱子，從上向下一樣粗，

兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。

(3)進(jìn)行游戲：看誰(shuí)找得對(duì)。

請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，

有哪些東西是圓柱體的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體，找到后請(qǐng)你大

聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

2,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

(1)出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒

將盒子拆開(kāi)，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折

痕。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫

做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看，看的

不清楚，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么？

(2)將拆開(kāi)的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙

盒。

3?根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。

師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們

一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。

4?裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

活動(dòng)反思

《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們

學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢！

制作的課件PPT符合幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能夠開(kāi)心的學(xué)習(xí)

制作。

剛開(kāi)始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的

特征!還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn)，充分感知圖形的特征!之后，教

師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固

圖形特征！

幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣，對(duì)做禮物盒很感興趣，

在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過(guò)程

中就會(huì)不易出錯(cuò)！

19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)

容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

1、看ppt封面圖片，提問(wèn):

教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之

前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是