八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 My home town and my country Unit 3 Language in use說(shuō)課稿（新版）外研版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse說(shuō)課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同國(guó)家的文化特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，提高聽說(shuō)讀寫技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯證思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家鄉(xiāng)和國(guó)家，包括地理位置、文化特色、名勝古跡等。

-舉例解釋：教師需重點(diǎn)講解和練習(xí)的詞匯包括“capital,famousfor,historical,scenicspot”等，句型如“Icomefrom...”,“Itisfamousfor...”,“Therearemanyhistoricalbuildingsin...”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及如何將個(gè)人經(jīng)歷與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行描述。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在描述家鄉(xiāng)和國(guó)家時(shí)，能夠自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并能夠結(jié)合具體例子來(lái)展示家鄉(xiāng)的文化特色。例如，在描述家鄉(xiāng)的名勝古跡時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用“visited”或“visitedmanytimes”等過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和記憶，也是教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解家鄉(xiāng)和國(guó)家的地理、文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。

3.情景模擬法：設(shè)置真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)描述家鄉(xiāng)和國(guó)家。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家鄉(xiāng)和國(guó)家的圖片、視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)平臺(tái)：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生查找自己家鄉(xiāng)的圖片和相關(guān)信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家鄉(xiāng)和國(guó)家的描述”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你家鄉(xiāng)有哪些著名的景點(diǎn)？”“你最喜歡的家鄉(xiāng)美食是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀家鄉(xiāng)和國(guó)家相關(guān)的資料，了解背景信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片或視頻，引出“描述家鄉(xiāng)和國(guó)家”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述家鄉(xiāng)和國(guó)家時(shí)可能用到的詞匯和句型，如“whereisitlocated?”、“whatisitfamousfor?”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)，并嘗試用英語(yǔ)描述。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在描述過(guò)程中遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語(yǔ)描述自己的家鄉(xiāng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的家鄉(xiāng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在描述過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與其他同學(xué)討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握描述家鄉(xiāng)和國(guó)家所需的詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的家鄉(xiāng)，并附上圖片。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成描述家鄉(xiāng)的短文，并附上圖片。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升的意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)文化研究：收集家鄉(xiāng)的歷史文化資料，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方語(yǔ)言等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-國(guó)外文化比較：選取與我國(guó)相似文化背景的國(guó)家，如意大利、西班牙等，比較兩國(guó)在地理、歷史、文化等方面的異同。

-名勝古跡介紹：搜集我國(guó)及世界各地的名勝古跡圖片和相關(guān)信息，如長(zhǎng)城、故宮、埃菲爾鐵塔等，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游的興趣。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：介紹我國(guó)及全球的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，如垃圾分類、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-國(guó)際交流：搜集國(guó)際交流活動(dòng)的信息，如友好城市、國(guó)際學(xué)校等，讓學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)文化研究：

-學(xué)生可以組織家鄉(xiāng)文化調(diào)研小組，實(shí)地考察家鄉(xiāng)的歷史文化遺址，如古村落、寺廟、博物館等。

-通過(guò)訪談當(dāng)?shù)鼐用瘢私饧亦l(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間故事，收集第一手資料。

-制作家鄉(xiāng)文化手冊(cè)，展示家鄉(xiāng)的歷史、文化、民俗等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-國(guó)外文化比較：

-學(xué)生可以查找相關(guān)國(guó)家的文化資料，如歷史、藝術(shù)、飲食等，進(jìn)行比較研究。

-通過(guò)觀看外國(guó)電影、紀(jì)錄片等，了解外國(guó)文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-組織文化沙龍，讓學(xué)生分享自己的研究成果，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

-名勝古跡介紹：

-學(xué)生可以分組，選擇一個(gè)名勝古跡進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、建筑特點(diǎn)等。

-制作名勝古跡的PPT或視頻，向同學(xué)介紹自己的研究成果。

-組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受名勝古跡的魅力。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

-學(xué)生可以參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。

-制作環(huán)保宣傳海報(bào)，向更多人傳遞環(huán)保理念。

-國(guó)際交流：

-學(xué)生可以參加國(guó)際夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，與外國(guó)學(xué)生交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)方式。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與外國(guó)朋友進(jìn)行筆友交流，拓寬視野。

-組織國(guó)際文化節(jié)，展示各國(guó)的文化特色，增進(jìn)友誼。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的地理位置：包括省份、城市、具體位置描述。

-家鄉(xiāng)的歷史文化：著名的歷史事件、文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日。

-家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：著名的山水、公園、自然景觀。

②詞匯重點(diǎn)：

-Location:where,in,near,at,on,beside,across,between,tothenorth/south/east/westof.

-Famousfor:knownfor,famous,celebrated.

-Historical:historic,ancient,old.

-Scenicspot:landmark,touristattraction,sightseeingspot.

③句型重點(diǎn)：

-Icomefrom...(myhometown/country).

-Itisfamousfor...(itshistory/culture/nature).

-Therearemanyhistoricalbuildingsin...(suchas...).

-Ivisited...manytimes(lastyear/thissummer).

-Ilovemyhometown/countrybecause...(ithasarichculture/nature).教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語(yǔ)課堂上，我們學(xué)習(xí)了“八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse”。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來(lái)展示家鄉(xiāng)和國(guó)家的美景，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)，表現(xiàn)得非常興奮，這讓我意識(shí)到多媒體資源在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新詞匯和句型時(shí)，我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。有些學(xué)生可能還沒(méi)有完全掌握這些新詞匯和句型，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己。我發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)不太愿意開口的學(xué)生在小組活動(dòng)中也表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分小組在討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地圍繞主題展開。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確討論的主題和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的描述充滿了自豪和熱愛(ài)。他們通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)媒介，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和認(rèn)同。這讓我看到了英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生文化自信的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在描述家鄉(xiāng)時(shí)，詞匯和句型使用不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)交流中練習(xí)不夠?qū)е碌?。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地開口說(shuō)英語(yǔ)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有一些需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中。為了提高課堂效率，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂節(jié)