2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第一章 自然資源與人類活動 第1節(jié) 自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布說課稿 中圖版選擇性必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章自然資源與人類活動第1節(jié)自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布說課稿中圖版選擇性必修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章自然資源與人類活動第1節(jié)自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布說課稿

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年9月5日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理信息系統(tǒng)分析自然資源分布特征的能力。

2.提升學(xué)生從自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布中提取信息，并運用地理知識解釋地理現(xiàn)象的能力。

3.強化學(xué)生的環(huán)境保護意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識合理利用自然資源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

4.增強學(xué)生的地理實踐能力，通過實地調(diào)查或模擬實驗，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題的解決。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布的基本概念和特征；

②自然資源數(shù)量、質(zhì)量及空間分布的影響因素；

③自然資源合理利用和保護的基本原則。

2.教學(xué)難點，

①如何準(zhǔn)確理解并運用地理信息系統(tǒng)分析自然資源分布特征；

②如何結(jié)合實際情況，分析自然資源在不同地區(qū)、不同環(huán)境條件下的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布差異；

③如何將自然資源數(shù)量、質(zhì)量及空間分布的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，解決實際問題。在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析、小組討論等方式，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解自然資源的基本概念、特征及其分布規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞自然資源利用與保護的案例進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：通過分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的地理實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然資源的分布特征，增強教學(xué)的生動性和趣味性。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：通過GIS軟件模擬自然資源分布，讓學(xué)生親身體驗地理信息技術(shù)的應(yīng)用。

3.實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，將理論知識與實際場景相結(jié)合，加深對自然資源分布的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“地球的資源寶藏”為主題，通過展示地球的自然風(fēng)光圖片和自然資源豐富地區(qū)的視頻，激發(fā)學(xué)生對自然資源的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“什么是自然資源？你們知道哪些自然資源？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的自然資源相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布的基本概念。

b.自然資源的分類，包括可再生資源和非可再生資源。

c.自然資源的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。

d.自然資源的空間分布規(guī)律。

-舉例說明：

a.以石油、煤炭、水資源等為例，講解自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布。

b.通過地圖展示不同地區(qū)的自然資源分布特征。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論自然資源合理利用和保護的重要性。

b.提問與回答：針對學(xué)生提出的疑問，進行解答和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.通過小組合作，繪制自然資源分布圖。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

b.對學(xué)生的作品進行點評，提出改進建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)自然資源數(shù)量、質(zhì)量及空間分布的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然資源的合理利用和保護。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后思考題，進一步理解自然資源的概念和分布規(guī)律。

-收集身邊的自然資源案例，撰寫小論文，分析其數(shù)量、質(zhì)量及空間分布特征。

6.教學(xué)過程詳細步驟

-導(dǎo)入（第1-5分鐘）

-展示地球自然風(fēng)光圖片和自然資源豐富地區(qū)的視頻。

-提問：“你們認(rèn)為地球上的自然資源對我們有什么重要性？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的自然資源相關(guān)知識。

-新課呈現(xiàn)（第6-25分鐘）

-講解自然資源的基本概念、分類、質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)及空間分布規(guī)律。

-展示石油、煤炭、水資源等自然資源的分布地圖。

-組織小組討論，探討自然資源合理利用和保護的重要性。

-提問與回答環(huán)節(jié)，解答學(xué)生疑問。

-鞏固練習(xí)（第26-40分鐘）

-分發(fā)課堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-小組合作，繪制自然資源分布圖。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-課堂總結(jié)（第41-45分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然資源的合理利用和保護。

-作業(yè)布置（第46-50分鐘）

-完成課后思考題，進一步理解自然資源的概念和分布規(guī)律。

-收集身邊的自然資源案例，撰寫小論文。

7.教學(xué)反思

-通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠掌握自然資源的基本概念、分類、質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)及空間分布規(guī)律。

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

-在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述自然資源的概念、分類、特征及其空間分布規(guī)律。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分可再生資源與非可再生資源，并了解它們在人類社會發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析自然資源的分布特征，提高地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.能力提升

-學(xué)生通過案例分析、小組討論等活動，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在實地考察或模擬實驗中，鍛煉了地理實踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題的解決。

-學(xué)生在課堂互動中，提高了口頭表達和溝通協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探究自然資源數(shù)量、質(zhì)量及空間分布的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過對比不同地區(qū)的自然資源分布特征，發(fā)展了空間思維和地理信息系統(tǒng)分析能力。

-學(xué)生在討論自然資源合理利用和保護的問題時，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對自然資源產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生認(rèn)識到合理利用和保護自然資源的重要性，增強了社會責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)了團隊合作精神和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.綜合評價

-學(xué)生在知識、能力、思維和情感態(tài)度等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高自身的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布特征，并能夠運用所學(xué)知識分析實際問題。

2.學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有見解的問題，并與其他同學(xué)進行有效的溝通和協(xié)作。

3.學(xué)生在實地考察或模擬實驗中，能夠主動參與，積極探究，提高地理實踐能力。

4.學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式。通過多媒體課件展示，我嘗試將抽象的地理概念具體化，讓學(xué)生更容易理解。在講解過程中，我也注意到了一些細節(jié)，比如使用生動的例子來幫助學(xué)生理解自然資源的重要性。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候我在講解過程中可能會講得過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重節(jié)奏的控制，避免信息過載。

其次，討論法的運用讓我看到了學(xué)生的積極性。在討論自然資源合理利用和保護的問題時，學(xué)生們各抒己見，提出了很多有價值的觀點。這讓我意識到，討論法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不太敢發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達自己，鼓勵他們積極參與。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、共同進步。這種方式在一定程度上提高了課堂的互動性，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，如何確保每個小組都能均衡發(fā)展，如何避免個別學(xué)生依賴他人完成工作等問題。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注小組合作的細節(jié)，確保每個學(xué)生都能在合作中有所收獲。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上取得了以下進步：

1.知識方面：學(xué)生能夠較好地理解和記憶自然資源的概念、分類、特征及其空間分布規(guī)律。

2.技能方面：學(xué)生通過討論、實驗等方式，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對自然資源產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對自然資源分布圖的理解還不夠深入，對地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用還不夠熟練。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強以下改進措施：

1.在講解自然資源分布圖時，可以結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更加直觀地理解其分布特征。

2.在課堂上，可以引入更多地理信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，讓學(xué)生親自動手操作，提高他們的實踐能力。

3.對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。板書設(shè)計①自然資源的概念

-定義：自然界中人類可以直接或間接利用的物質(zhì)和能量。

-分類