江蘇省南通市通州區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年（上）初三期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)考生在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)：本試卷共6頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考試證號(hào)用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡指定的位置。答案必須按要求書寫在答題卡上，在草稿紙、試卷上答題一律無(wú)效?！?1分）閱讀下面一段文字，完成1?3題。（4分）我們青少年正站在時(shí)代的浪尖，以創(chuàng)造創(chuàng)新為qízhì,勇于挑戰(zhàn)，不甘墨守，敢于異想天開，A（持之以恒/埋頭苦干）地追求進(jìn)步。我們深知，創(chuàng)新如噴薄而出的朝陽(yáng)，充滿無(wú)限可能。我們將jiāyù時(shí)代的浪潮，不盲從，不畏懼B用智慧和勇氣開創(chuàng)未來(lái)。期待在創(chuàng)新的道路上，贏得沉甸甸的贊譽(yù)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的青春智慧。根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（2分）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在A處。（1分）A處的詞語(yǔ)是▲。在橫線B處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）B處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是▲。在《艾青詩(shī)選》閱讀討論會(huì)上，四位同學(xué)就“艾育詩(shī)歌風(fēng)格是沉郁還是豪邁”這個(gè)話題發(fā)表了各自的看法。以下是他們的發(fā)言內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀并分析：（8分）同學(xué)A:艾青的詩(shī)歌風(fēng)格明顯是沉郁的。他的很多詩(shī)歌都充滿了對(duì)苦難現(xiàn)實(shí)的深刻反思，比如《大堰河——我的保姆》那種沉重和壓抑感撲面而來(lái)。同學(xué)B：我說(shuō)不好他到底是沉郁還是豪邁。有時(shí)候他寫的東西讓人感覺(jué)很壓抑，但有時(shí)候又充滿了力量和激情，比如他的一些抗戰(zhàn)詩(shī)歌，就挺激昂的。同學(xué)C：我認(rèn)為艾青的詩(shī)歌風(fēng)格是豪邁的，艾青其實(shí)是個(gè)內(nèi)心充滿豪情的人。同學(xué)D：其實(shí)我覺(jué)得艾青的詩(shī)歌挺有畫面感的，他寫的那些景象都好像一幅幅可一樣浮現(xiàn)在我眼前。（1）四位同學(xué)中，觀點(diǎn)明確的是▲,討論跑題的是▲。（2分）（2） 你認(rèn)為哪位同學(xué)的理由較為充分？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分） ▲▲▲ （3） 結(jié)合你閱讀《艾青詩(shī)選》的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)所討論話題的看法，并給出理由。（不可重復(fù)其他同學(xué)的理由）（4分） ▲▲▲ .5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫相應(yīng)的句子。（9分）在創(chuàng)新的路上，我們的前輩堅(jiān)守大義，以“二者不可得兼，（1）▲”（《魚我所欲也》）的堅(jiān)定抉擇為指引，懷揣著“（2）▲,左牽黃，右擎蒼"（蘇軾《江城子?密州出獵》）的豪情壯志，保持著“醉里挑燈看劍，（3）▲”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）的進(jìn)取之心。面對(duì)風(fēng)雨挑戰(zhàn)，他們笑言“（4）▲,誰(shuí)怕？（5）▲”（蘇軾《定風(fēng)波》）；心懷大局，踐行“先天下之憂而憂，（6）▲”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）的高尚情操。他們堅(jiān)信“（7）▲,直掛云帆濟(jì)滄海"（李白《行路難》），在孤獨(dú)中執(zhí)著前行，如“（8）▲,蠟炬成灰淚始干''（李商隱《無(wú)題》）般無(wú)私奉獻(xiàn)；即使歷經(jīng)坎坷，也“欲為圣明除弊事，（9）▲”（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），立志為理想獻(xiàn)身。二（64分）（一） 閱讀下一首詞，完成6?7題。（6分）如夢(mèng)令①［清］納蘭性德萬(wàn)帳穹廬②人醉，星影搖搖欲墜，歸夢(mèng)隔狼河，又被河聲攪碎。還睡，還睡，解道醒來(lái)無(wú)味。【注】①康熙二十一年（1682）二月，納蘭性德奉命出塞。征途中創(chuàng)作了這首詞。②穹廬：圓形的氈帳。6.這首詞句句扣住了詞中的“▲"一字來(lái)寫。（2分）7.王國(guó)維說(shuō)：“中天懸明月”“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的境界，可謂千古壯觀。在詞中只有納蘭性德的塞外之作，比如《如夢(mèng)令》的“萬(wàn)帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜”才勉強(qiáng)接近這種壯觀。你覺(jué)得“萬(wàn)帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜”和范仲淹的“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”相比，哪一個(gè)更接近“千古壯觀”？簡(jiǎn)述理由。（4分）漁家傲-秋思［宋］范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 ▲▲▲ （二） 閱讀下面的文言文，完成8?12題。（18分）李時(shí)珍傳李時(shí)珍，字東璧，薪州人。讀書十年，不出庭戶，博學(xué)無(wú)所弗窺，妁^讀醫(yī)書。醫(yī)家《本草》，自神農(nóng)所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之,唐蘇恭增一百一十四種，宋劉翰又增一百二十種，至掌禹錫、唐慎微。萃，先后增補(bǔ)合一千五百五十八種，時(shí)稱大備。然品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品，時(shí)珍病切之。乃窮搜博采,芟③煩補(bǔ)闕，歷三十年，回書八百余家，稿三易而成書，曰《本草綱目》。增藥三百七十四種，厘為一十六部，合成五十二卷。首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，次以集解詳其出產(chǎn)、形色，又次以氣味、主治附方。書成，將之上朝，時(shí)珍遽搟。未幾，神宗詔修國(guó)史，購(gòu)四方書籍。其子建中以父遺表及是書來(lái)獻(xiàn)，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。時(shí)珍官楚王府奉祠正，子建中，四川蓬溪知縣。（選自《明史》，有刪改）【注】①掌禹錫、唐慎微：北宋藥學(xué)家，都曾修訂過(guò)《本草》。②?。翰粷M。③芟：刪除。④遽;突然。8.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共標(biāo)兩處）（2分）神宗詔修國(guó)史9.給下列句中加點(diǎn)詞選擇一個(gè)合適的義項(xiàng)。（填寫“釋義”義項(xiàng)序號(hào)）（4分）序號(hào)句子釋義義項(xiàng)選擇(1)乃窮搜博采窮：①生活困難。②窮盡。③追究到底。(▲)(2)芟煩補(bǔ)闕闕：①宮殿。②孔隙。③通“缺”，缺少。(▲)(3)稿三易而成書易：①換。②更改。③容易。(▲)(4)其子建中以父遺表及是書來(lái)獻(xiàn)遺：①贈(zèng)送。②遺留。③遺失。(▲)10.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（4分）醫(yī)家《本草》，自神農(nóng)所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之。 ▲▲▲ 李時(shí)珍的《本草綱目》較之于前人《本草》類書籍的創(chuàng)新之處是什么？（4分） ▲▲▲ 當(dāng)代青少年立志成為創(chuàng)新型人才，請(qǐng)結(jié)合李時(shí)珍和沈括的經(jīng)歷，具體談?wù)勀銖乃麄兩砩汐@得了哪些啟示。（4分）括博學(xué)善文，于天文、方志、律歷、音樂(lè)、醫(yī)藥、卜算，無(wú)所不通，皆有所論著。又紀(jì)平日與賓客言者為《筆談》，多載朝廷故實(shí)、耆舊出處，傳于世。（節(jié)選自《宋史?沈括傳》） ▲▲▲ （三）閱讀下面的材料，完成13?16題。（16分）【材料一】①人工智能人才的培養(yǎng)與爭(zhēng)奪戰(zhàn)正席卷全球，這場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)昨定國(guó)家間在頂尖人才產(chǎn)出上的激烈較量，A中國(guó)迅速崛起為人工智能人才最大產(chǎn)出國(guó)，與各國(guó)在基礎(chǔ)層、應(yīng)用層展開戰(zhàn)略博弈，共同爭(zhēng)奪未來(lái)科技高地的關(guān)鍵一戰(zhàn)。根據(jù)美國(guó)智庫(kù)MacroPolo近期發(fā)布的《全球AI人才追蹤2.0》報(bào)告，中國(guó)已超越美國(guó)，成為人工智能人才的最大產(chǎn)出國(guó)，幾乎培養(yǎng)了全球一半的頂尖人工智能研究人員。相比2019年，占比從29%增加到45.63%o該報(bào)告是基于神經(jīng)信息處理系統(tǒng)大會(huì)（NeurIPS）的論文接收情況，這是全球機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算神經(jīng)科學(xué)的頂級(jí)會(huì)議，反映了相關(guān)領(lǐng)域的最前沿水平和主流方向。不過(guò)，中國(guó)的AI人才主要集中在應(yīng)用層，根據(jù)中科科界的數(shù)據(jù)，其占比達(dá)到54.3%,而基礎(chǔ)層的人才存量較低，僅有17.1%o清華大學(xué)AMiner團(tuán)隊(duì)發(fā)布的《2023年全球最具澎響力人工智能學(xué)者》也表明，在2023年全球AI學(xué)者中最具影響力的2000人次中，美國(guó)入選人數(shù)最多，共有1079人次，占全球54.0%;其次是中國(guó)，共有280人次入選，美國(guó)學(xué)者數(shù)量是中國(guó)的近4倍。從這些學(xué)者的細(xì)化領(lǐng)域來(lái)看，在國(guó)際頂級(jí)人工智能學(xué)術(shù)會(huì)議AAAI與IJCAI中，中國(guó)入榜的人才數(shù)量超過(guò)美國(guó)，全球領(lǐng)先。而在物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理等9個(gè)子領(lǐng)域中，中國(guó)入榜的人才數(shù)量均低于美國(guó)。（節(jié)選自“上觀新聞"，有刪改）【材料二】 AI時(shí)代，學(xué)校教育要培養(yǎng)X型學(xué)生鄭泉水（中科院院士）學(xué)生不僅要身處“白空間"，掌握已知知識(shí)，更要走進(jìn)未知、危險(xiǎn)、無(wú)人踏足過(guò)的知識(shí)“黑空間”，做一名探險(xiǎn)者、開拓者，成為真正的創(chuàng)新人才。這就需要從A型學(xué)生走向X型學(xué)生，從功利驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)走向熱情驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。X型學(xué)生（內(nèi)驅(qū)、揚(yáng)長(zhǎng)/激光型）的特點(diǎn)是尋找激情/遠(yuǎn)大目標(biāo)、全力以赴追求（舍得、長(zhǎng)期主義），勇于探險(xiǎn)，敢于失敗，具有開放精神（好奇、自學(xué)、批判）；而A型學(xué)生（外驅(qū)、補(bǔ)短/木桶型），在意他人要求、關(guān)注評(píng)價(jià)體系、著眼短期目標(biāo)，他們往往陷入內(nèi)卷當(dāng)中，容易焦慮又容易驕傲自滿。學(xué)生能夠充滿激情長(zhǎng)期堅(jiān)持去做的事情，必然能調(diào)動(dòng)他的興趣；而要成為第一，一定要做自己擅長(zhǎng)的；并在研究當(dāng)中形成正反饋，不斷獲得成就感和意義感。找到“興趣"、“擅長(zhǎng)”及“意義感”的交匯點(diǎn)，是教育最大的難題。（選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）【材料三】有人說(shuō)：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造，見(jiàn)著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當(dāng)你把英扎特、愛(ài)迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無(wú)言了。有人說(shuō)：我是太無(wú)能了，不能創(chuàng)造，但是魯鈍的曾參傳了孔子的道統(tǒng)。不識(shí)字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f(shuō)：“下下人有上上智。"我們豈可以自暴自棄呀！可見(jiàn)無(wú)能也是借口。蠶吃染葉，尚能吐絲，難道我們天天吃米飯，除造糞之外，便一無(wú)貢獻(xiàn)嗎？所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們……向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！（選自陶行知《創(chuàng)造宣言》）【材料四】任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。（選自羅迦?戲?因格《談創(chuàng)造性思維》）根據(jù)材料一，分析中國(guó)在全球AI人才領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)和不足。（4分） ▲ ▲A 閱讀材料一、材料二，回答問(wèn)題。（5分）（1） 根據(jù)語(yǔ)意，在材料一第①段空格A處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1分） ▲▲▲ （2） 學(xué)生不僅要身處“白空間”，掌握已知知識(shí)，更要走進(jìn)未知、危險(xiǎn)、無(wú)人踏足過(guò)的知識(shí)“黑空間”，做二足裁險(xiǎn)者、開拓者，成為真正的創(chuàng)新人才。（用“白空間"“黑空間”描宗學(xué)為和探索不同領(lǐng)域，這樣表達(dá)有怎樣的效果？）（4分） ▲ ▲ ▲ 材料四可以作為材料三的論據(jù)嗎？簡(jiǎn)述理由。（3分） ▲ ▲ ▲ 小語(yǔ)同學(xué)對(duì)人工智能充滿興趣，未來(lái)志在投身該領(lǐng)域。請(qǐng)根據(jù)上面材料，為他規(guī)劃學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑提出幾條建議。（4分） ▲ ▲ ▲ （四）閱讀下面的小說(shuō)節(jié)選，完成17?21題。（24分）老殘游記（節(jié)選）［清］劉鶉大家好容易將危橋走過(guò)，歇了一歇，吃了袋煙，再望前進(jìn)。走了不過(guò)三四十步，聽得遠(yuǎn)遠(yuǎn)“嗚嗚”的兩聲。車夫道：“虎叫！虎叫！”一頭走著，一頭留神聽著。又走了數(shù)十步，車夫?qū)④囎有?，說(shuō)：“老爺，你別騎驢了，下來(lái)罷。聽那虎叫，從西邊來(lái)，越叫越近了，恐怕是要到這路上來(lái)，我們避一避罷，倘到了跟前，就避不及了?！闭f(shuō)著，子平①下了驢。車夫說(shuō)：“咱們舍吊這個(gè)驢子喂他罷?！甭放杂袀€(gè)小松，他把驢子韁繩拴在小松樹上，車子就放在驢子旁邊，人卻倒回走了數(shù)十步，把子平藏在一處石壁縫里。車夫有躲在大石腳下，用些雪把身子遮了的，有兩個(gè)車夫，盤在山坡高樹枝上的，都把眼睛朝西面看著。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)西邊嶺上月光之下，竄上一個(gè)物件來(lái)，到了嶺上，又是“嗚”的一聲。只見(jiàn)把身子往下一探，已經(jīng)到了西澗邊了，又是“嗚"的一聲。這里的人，又是冷，又是怕，止不住格格價(jià)亂抖，還用眼睛看著那虎。那虎既到西澗，卻立住了腳，眼睛映著月光，灼亮的亮，并不朝著驢子看，卻對(duì)著這幾個(gè)人，又“嗚''的一聲，將身子一縮，對(duì)著這邊撲過(guò)來(lái)了。這時(shí)候，山里本來(lái)無(wú)風(fēng)，卻聽得樹梢上呼呼地響，樹上殘葉漱漱地落，人面上冷氣棱棱地割。這幾個(gè)人早已嚇得魂飛魄散了。大家等了許久，卻不見(jiàn)虎的動(dòng)靜。還是那樹上的車夫膽大，下來(lái)喊眾人道：“出來(lái)罷！虎去遠(yuǎn)了?！避嚪虻热舜蔚诔鰜?lái)，方才從石壁縫里把子平拉出，已經(jīng)嚇得呆了。過(guò)了半天，方能開口說(shuō)話，問(wèn)道：“我們是死的是活的哪？"車夫道：“虎過(guò)去了。"子平道：“虎怎樣過(guò)去的？一個(gè)人沒(méi)有傷么？”那在樹上的車夫道：“我看他從澗西沿過(guò)來(lái)的時(shí)候，只是一穿，仿佛像鳥兒似的，已經(jīng)到了這邊了。他落腳的地方，比我們這樹梢還高著七八丈呢。落下來(lái)之后，又是一縱，已經(jīng)到了這東嶺上邊，'嗚'的一聲向東去了?！鄙曜悠铰犃?，方才放下心來(lái)，說(shuō)：“我這兩只腳還是稀軟稀軟，立不起來(lái)，怎樣是好？”眾人道：“你老不是立在這里呢嗎？”子平低頭一看，才知道自己并不是坐著，也笑了，說(shuō)道：“我這身子真不聽我調(diào)度了?！庇谑潜娙藬v著，勉強(qiáng)移步，走了約數(shù)十步，方才活動(dòng)，可以自主。嘆了一口氣道：“命雖不送在虎口里，這夜里若再遇見(jiàn)剛才那樣的橋，斷不能過(guò)！肚里室饑，身上又冷、活凍也凍死了?！闭f(shuō)著，走到小樹旁邊，看那驢子，也是伏在地下，知是被那虎叫嚇的如此。跟人把驢子拉起，把子平挾上驢子，慢慢價(jià)走。轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)石嘴，忽見(jiàn)前面一片燈光，約有許多房子，大家喊道：“好了，好了！前面到了集鎮(zhèn)了！"只此一聲，申子平與眾人精神震動(dòng)。不但人行，腳下覺(jué)得輕了許多，即驢子亦不似從前畏難茍安的行動(dòng)。那消片刻工夫，已到燈光之下。原來(lái)并不是個(gè)集鎮(zhèn)，只有幾家人家，住在這山坡之上。因山有高下，故看出如層樓疊榭一般。到此大家商議，斷不再走，硬行敲門求宿，更無(wú)他法。=6\*GB3⑥當(dāng)時(shí)走近一家，外面系虎皮石砌的墻，一個(gè)墻門，里面房子看來(lái)不少，大約總有十幾間的光景。于是車夫上前扣門。扣了幾下，里面出來(lái)一個(gè)老者，須發(fā)蒼然，手中持了一技燭臺(tái)，燃了一枝白蠟燭，口中問(wèn)道：“你們來(lái)做甚么的？"申子平急上前，和顏悅色的把原委說(shuō)了一遍，說(shuō)道：“明知并非客店，無(wú)奈從人萬(wàn)不能行，要請(qǐng)老翁行個(gè)方便?！蹦抢衔厅c(diǎn)點(diǎn)頭，道：“你等一刻，我去問(wèn)我們姑娘去?！闭f(shuō)著，門也不關(guān)，便進(jìn)里面去了。子平看了，心道：“難道這家人家竟無(wú)家主嗎？何以去問(wèn)姑娘，難道是個(gè)女孩兒當(dāng)家嗎？”既而想道：“錯(cuò)了，錯(cuò)了。想必這家是個(gè)老大太做主。這個(gè)老者想必是他的侄兒。姑娘者，姑母之謂也。理路甚是，一定不會(huì)錯(cuò)了?！雹呃衔炭吹椒块T口，喊了一聲：“姑娘，那姓申的客人進(jìn)來(lái)了?！眳s看門簾掀起，里面出來(lái)一個(gè)十八九歲的女子，穿了一身布服，二藍(lán)褂子，青布裙兒，相貌端莊瑩靜，明媚閑雅，見(jiàn)客福了一福。子平慌忙長(zhǎng)揖答禮。女子說(shuō)：“請(qǐng)坐?！奔疵险撸骸摆s緊的做飯，客人餓了?！崩险咄巳?。（選自劉翳《老殘游記》，有改動(dòng)）【注】①子平：即下文“姓申的客人"申子平，《老殘游記》中的一個(gè)人物，節(jié)選部分寫了他途中遇到的奇人奇事?！独蠚堄斡洝繁宦?lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定為世界文學(xué)名著。請(qǐng)根據(jù)申子平的心理變化，簡(jiǎn)要梳理故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，完成下面表格。（4分18.聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）（1）說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)西邊嶺上月光之下，竄上一個(gè)故件來(lái)，到了嶺上，又是“嗚"的一聲。（為什么不直接說(shuō)“竄上一只老虎來(lái)"？）（2分） ▲ ▲ ▲ （2）轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)石嘴，忽見(jiàn)前面一片燈光，笠有許多房子……（句中加點(diǎn)的詞能不能刪掉？簡(jiǎn)述理由。）（2分） ▲ ▲ ▲ 19.發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)女子說(shuō)這兩句話時(shí)的神情或語(yǔ)氣。（4分）（1）（▲）說(shuō)：“請(qǐng)坐?！保?）（▲）命老者：“趕緊的做飯，客人餓了。"20.有評(píng)論說(shuō)，古代白話小說(shuō)在情節(jié)設(shè)計(jì)上，善于設(shè)置懸念、誤會(huì)，追求離奇、巧合。這一藝術(shù)特點(diǎn)在本文和《智取生辰綱》.中是如何體現(xiàn)的？（6分）《老殘游記》（節(jié)選）： ▲▲▲ 《智取生辰綱》： ▲▲▲ 讀完上文，小語(yǔ)和小文就“打虎”展開了討論。請(qǐng)績(jī)含上義以及.《水苗傳》.中相關(guān)情節(jié)，發(fā)表你的看法，并簡(jiǎn)要闡述理由。（6分）小語(yǔ)：假如《水滸傳》中的武松和申子平他們一起，武松會(huì)不會(huì)打這只虎？小文：我覺(jué)得不會(huì)，武松也會(huì)害怕，也會(huì)躲起來(lái)。小語(yǔ)：我認(rèn)為武松會(huì)提起哨棒，一棒打過(guò)去。我： ▲ ▲ ▲ 三（65分，其中含寫字5分）根據(jù)要求作文。（60分）初中生活，多彩又充滿挑戰(zhàn)，在那一段段日子里，每個(gè)人都有過(guò)閃耀的時(shí)刻。那一次，或許是一次小小的創(chuàng)意，或許是在課堂上勇敢發(fā)言，或許是在賽場(chǎng)上奮力拼搏，又或許是在家中主動(dòng)承擔(dān)，還可能是在生活中伸出援手……那一次，你成為了主角。請(qǐng)以《那一次，我就是主角》為題，寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。2024-2025學(xué)年度九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末調(diào)研測(cè)試參考答案一（21分）1.（2分）旗幟；駕馭2.（1分）持之以恒3.（1分），（逗號(hào)）4.（1）（2分）觀點(diǎn)明確的是同學(xué)A和同學(xué)C（寫出一個(gè)即可得1分，如寫兩個(gè)必須全部寫對(duì)才得1分），討論跑題的是同學(xué)D（2）（2分）同學(xué)A的理由較為充分。他通過(guò)具體的詩(shī)歌作品《大堰河——我的保姆》來(lái)闡述艾青詩(shī)歌風(fēng)格是沉郁的，指出詩(shī)歌帶有沉重和壓抑感，這種從具體作品內(nèi)容出發(fā)的分析，能讓觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。（選對(duì)1分，分析1分，分析中要涉及具體的作品或內(nèi)容，如“他在發(fā)言中舉了艾青詩(shī)歌的例子”即對(duì)。）（3）（4分）示例一：我認(rèn)為艾青的詩(shī)歌風(fēng)格是沉郁的。他的詩(shī)歌常常展現(xiàn)出對(duì)土地的悲憫和對(duì)人民苦難的同情，如《雪落在中國(guó)的土地上》，詩(shī)中描繪了大雪覆蓋下中國(guó)土地的凄慘景象和人民的困苦生活，那種深沉的哀傷和憂慮貫穿全詩(shī)。示例二：我認(rèn)為艾青的詩(shī)歌風(fēng)格是豪邁的。在面對(duì)民族危亡等情況時(shí)，艾青能寫出豪邁激昂的詩(shī)作，像《我愛(ài)這土地》，“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”等詩(shī)句，體現(xiàn)出即使身處困境也要奮力抗?fàn)幍暮肋~情懷。示例三：我認(rèn)為是沉郁與豪邁兼具。“沉郁”和“豪邁”兩種風(fēng)格要分別結(jié)合具體作品分析。（觀點(diǎn)1分，具體的作品1分，分析2分）5.（9分）（1）舍生而取義者也（2）老夫聊發(fā)少年狂（3）夢(mèng)回吹角連營(yíng)（4）竹杖芒鞋輕勝馬（5）一蓑煙雨任平生（6）后天下之樂(lè)而樂(lè)（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（8）春蠶到死絲方盡（9）肯將衰朽惜殘年二（64分）（一）（2分）醉（答“夢(mèng)”得1分）（4）示例一：我覺(jué)得“萬(wàn)帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜”更接近“千古壯觀”。理由：“萬(wàn)帳穹廬”描繪出數(shù)量極多的營(yíng)帳，體現(xiàn)出軍隊(duì)出征塞外的壯觀場(chǎng)面?！靶怯皳u搖欲墜”則描寫了在廣袤的天空中，星星仿佛要墜落，營(yíng)造出奇幻而宏大的意境。范仲淹的“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”則描繪出群山環(huán)繞，長(zhǎng)煙落日，一座孤城城門緊閉，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍。意境不如納蘭性德的詞句壯闊、雄奇。（選擇的那句意象或畫面分析2分，特點(diǎn)或意境1分，與另一句比較1分，比較如“范仲淹的‘千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉’沒(méi)有這種效果”即可。）示例二：我覺(jué)得范仲淹的“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”更接近“千古壯觀”。理由是：“千嶂里”描繪出群山環(huán)抱的廣闊背景，展現(xiàn)出塞外的遼闊?！伴L(zhǎng)煙落日”描繪烽火臺(tái)上的長(zhǎng)煙與落日相互映襯的畫面，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力?！肮鲁情]”以緊閉的城門暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍，體現(xiàn)出戍邊的凝重和塞外的深沉。而納蘭性德的“萬(wàn)帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜”在情感深度和意境的豐富性上稍顯不足。范仲淹的詞句更接近“千古壯觀”的深沉與厚重。（選擇的那句意象或畫面分析2分，特點(diǎn)或意境1分，與另一句比較1分，比較如“納蘭性德的‘萬(wàn)帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜’沒(méi)有這種效果”即可。）（二）（2分）神宗/詔/修國(guó)史（4分）②③②②(4分)醫(yī)家的《本草》（記載中藥的書籍），從神農(nóng)傳下來(lái)的只有三百六十五種，梁代陶弘景所增加的數(shù)量也和這個(gè)一樣。（“自”“止”、“如”各1分，語(yǔ)句通順1分）（4分）一是增加了藥物種類，增藥三百七十四種；二是在分類上更加細(xì)致合理，將藥物厘為一十六部，合成五十二卷；三是編排體例更加系統(tǒng)科學(xué)，首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，對(duì)每種藥物的介紹更詳細(xì)全面，包括正名、釋名、集解、氣味、主治和附方等內(nèi)容。（答到一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。如下劃線斜體字沒(méi)有寫，不影響得分；如抄原文也可：“增藥三百七十四種，厘為一十六部，合成五十二卷。首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，次以集解詳其出產(chǎn)、形色，又次以氣味、主治附方?！币痪?分。）（4分）我們要有敢于質(zhì)疑的精神，不能盲目接受現(xiàn)有的知識(shí)體系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要像李時(shí)珍一樣，以問(wèn)題為導(dǎo)向，深入研究；同時(shí)，創(chuàng)新需要長(zhǎng)期的積累和不懈的努力，他三十年如一日的堅(jiān)持，告訴我們?cè)谧非髣?chuàng)新的道路上要有堅(jiān)定的毅力，不怕困難，持之以恒。（答到一點(diǎn)2分，其中啟示1分，經(jīng)歷1分。）我們要向沈括那樣，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要善于思考、記錄、總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。（答到一點(diǎn)2分，其中啟示1分，經(jīng)歷1分）（如果學(xué)生答“二人都廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)”，只算一點(diǎn)。）（4分）優(yōu)勢(shì)：從人才產(chǎn)出數(shù)量來(lái)看，中國(guó)已超越美國(guó)，成為人工智能人才的最大產(chǎn)出國(guó)，培養(yǎng)了全球近一半的頂尖人工智能研究人員；在國(guó)際頂級(jí)人工智能學(xué)術(shù)會(huì)議AAAI與IJCAI中，中國(guó)入榜的人才數(shù)量超過(guò)美國(guó)，處于全球領(lǐng)先地位。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分）不足：中國(guó)的AI人才主要集中在應(yīng)用層，基礎(chǔ)層的人才存量較低，僅占17.1%；在2023年全球最具影響力人工智能學(xué)者人次方面，美國(guó)入選人數(shù)是中國(guó)的近4倍；在物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理等9個(gè)子領(lǐng)域中，中國(guó)入榜的人才數(shù)量均低于美國(guó)。（一點(diǎn)1分，答到兩點(diǎn)2分。）（1）（1分）也是（又是）（4分）示例一：這樣的表達(dá)運(yùn)用了比喻的修辭手法（比喻論證）（2分），將抽象的知識(shí)領(lǐng)域具象化，便于讀者理解（2分，任意答一點(diǎn)即2分）。示例二：運(yùn)用了對(duì)比（對(duì)比論證）（2分）,突出了二者的區(qū)別和對(duì)學(xué)生的不同要求。（2分）（3分）示例1：不可以，“材料三”列舉事例論述了為何人人是創(chuàng)造之人，“材料四”著重論述如何成為富有創(chuàng)造性的人，二者論述角度不同。示例2：可以，“材料三”列舉事例論述了人人是創(chuàng)造之人的觀點(diǎn)，“材料四”明確指出“任何人都擁有創(chuàng)造力”，二者相契合。（觀點(diǎn)與理由一致，言之有理即可。只表明觀點(diǎn)不闡述理由不得分）（4分）示例：①瞄準(zhǔn)中國(guó)在全球AI人才領(lǐng)域中的不足，明確自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方向；②從A型學(xué)生走向X型學(xué)生，用熱情驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)新人才（或保持并增強(qiáng)對(duì)人工智能的興趣，充滿激情長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究）；③建立自信心，保持好奇心，積累知識(shí)，探求新思路，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力。（答出任意兩點(diǎn)，各2分）（4分）（1）知虎離去，申子平放下心來(lái)；（2）忽見(jiàn)燈光（或路遇集鎮(zhèn)或遇到人家），申子平精神震動(dòng)。（意對(duì)即可）（1）（2分）①因?yàn)楫?dāng)時(shí)天色昏暗，無(wú)法看清；②因?yàn)槔匣⒏Z上來(lái)的速度太快，眾人來(lái)不及看清；③因?yàn)楫?dāng)時(shí)眾人內(nèi)心驚恐，無(wú)暇細(xì)看。（答出任意兩點(diǎn)即可，各1分）（2）（2分）不能，①暗夜里只見(jiàn)一片燈光，看不真切，用“約”更準(zhǔn)確；②與后面眾人后來(lái)發(fā)現(xiàn)并非有許多房子，只有幾家人家相照應(yīng)。（一點(diǎn)1分）19.（4分）（1）示例：恭敬地、客氣地、熱情地、微笑著、溫和地、和善地……（2）示例：急忙、著急地、皺眉、嚴(yán)肅地……（符合當(dāng)時(shí)語(yǔ)境即可）20.（6分）《老殘游記》（節(jié)選）：眾人聽到虎叫后緊張躲避，先是用“一個(gè)物件”制造懸念，讓讀者好奇到底是什么。后來(lái)看到燈光，眾人以為到了集鎮(zhèn)，結(jié)果走近發(fā)現(xiàn)并非集鎮(zhèn)，又引發(fā)讀者好奇這幾家人家會(huì)如何對(duì)待他們，屋內(nèi)情況如何等懸念，吸引讀者繼續(xù)往下閱讀。申子平看到老者去問(wèn)“姑娘”，先是誤以為是女孩兒當(dāng)家，后來(lái)又自我糾正認(rèn)為是老太太當(dāng)家、老者是侄兒等，這種誤會(huì)增加了情節(jié)的曲折性和趣味性。（涉及懸念、誤會(huì)、離奇、巧合任一點(diǎn)3分）《智取生辰綱》：一開始就交代了生辰綱的重要性以及楊志等人押送的情況，讓讀者好奇這生辰綱是否會(huì)被劫，如何被劫等。吳用等人扮作販棗商人出現(xiàn)，也讓讀者疑惑他們的真實(shí)目的，不斷制造懸念。天氣炎熱這個(gè)巧合因素促使軍漢們口渴難耐，更想喝酒，而吳用等人恰好利用這一點(diǎn)，巧妙安排在酒里下藥，最終成功劫取生辰綱，整個(gè)過(guò)程充滿離奇巧合，讓故事跌宕起伏，引人入勝。）（涉及