人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圓》單元設(shè)計(jì)表

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10單元分析1，它將從對(duì)直線圖形的研究過渡到曲線圖形的研究，無論是研究曲線圖形的思想還是方法，對(duì)于學(xué)生而言都是一種教學(xué)內(nèi)155-2260-12、圓的周長例62-13、圓的面積例65-13、圓的面積例13、圓的面積例67-1473-175-2單元設(shè)計(jì)目和極限思想，讓學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，將圓這種沒有學(xué)過的圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的直線圖形進(jìn)行計(jì)算，本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：--PAGE11--PAGE451第1(可加行)23510題號(hào)我發(fā)現(xiàn)直徑和半徑的關(guān)系 以圖直觀的形式結(jié)合圓直徑半徑：PO、OQ、OA 2第2(可加行)3510題號(hào) 空地上修建了2個(gè)圓形場地 場地的半徑也有 ）米 請(qǐng)你按要求用兩個(gè)圓設(shè)計(jì)圖案（圓的大小不限有無數(shù)條對(duì)稱軸的圖 有1條對(duì)稱軸的圖 設(shè)置條件進(jìn)行圖案設(shè) 如圖，在長方形里畫最大的圓，圓的半徑 圓的半徑 圓的半徑= 圓的半徑= 由長方形里面畫最大最大的圓情況只有一 3第1(可加行)4448題號(hào)（打結(jié)處 C長度94.2cm，寬度D長度94.2cm，寬度 × × ④2×（+5）× C==2×3.14×理解題意的能力，A=直尺上，與0齊，即A （1）正八邊形：0.98正十邊形：0.810正十二邊形：0.712（2）C=（2）（2）對(duì)比第（1）小題和第（2）小題，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn) =3.14×=4第1(可加行)題號(hào)“白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰？”隨著科技的發(fā)展，人類揭開了嫦娥居住地 3.14+2=21.5÷5.14≈4.18 （1）15÷3=5（2）22?15=77>15÷5=332=6（個(gè)6<（4） 5第1(可加行)鞏固學(xué)生對(duì)半徑和直徑相關(guān)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的良好思維品質(zhì)1、先把圓的面積計(jì)算和生活緊密聯(lián)系在一起；以求北京量求圓面積具有真實(shí)有效性。讓學(xué)生感受到生活中2、81、10題號(hào)題號(hào)

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把圓的面積計(jì)算和生活緊答：掃過的面積是157密聯(lián)系在一起，建立時(shí)針

保留整數(shù)

過新年啦，樂樂買了一根金箍棒玩具，這根金箍棒長1

（2）360°，（2）π×12=π（㎡答：旋轉(zhuǎn)的面積是π 讓測(cè)量求圓面積具有真實(shí)有效性。種測(cè)量方法，借此引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況去選擇合適的測(cè)量工具和數(shù)據(jù)，體對(duì)圓的理解，并積累了基6第1(可加行)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受圓環(huán)的圖形之美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的巧妙，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛31、2、51、2、3、51、10--PAGE21--PAGE22題號(hào)廈門圓博苑月光環(huán)立于觀景平臺(tái)北面約66 C、3.14×（182-D、3.14×（18×18- 同 大小不同的兩個(gè)圓的半徑都增加2厘米，他們的周長都增加了你的猜測(cè) 我的驗(yàn)證：，大圓增加的面積比較多 小圓增加面積 所以，我的結(jié)論 、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程8π 7第7(可加行)題號(hào)40÷2=20（厘米40×20÷2=800÷2=400（方厘米400×2=800（平方厘米800程中感受中國傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)2×2=4，所以圓的半徑等奶奶要剪一個(gè)大小如右圖所示的窗紙片？80÷2=40（厘米米30=94.2×30=2826（米10=314（平方米3×3=9（平方米314－9=305（平方米8第8(可加行)學(xué)生知道弧、扇形、圓心角的概念，認(rèn)識(shí)扇形和圓心角之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形1、21、2、101、8題號(hào) 午的時(shí)間安排 。間 --PAGE33--PAGE329整理和復(fù)習(xí)（一第1(可加行)通過回憶梳理，提升對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力系1、1、2、題號(hào) A、 B、 C、 D、請(qǐng)?jiān)佼嬕粭l直徑和一條半徑。畫出的直徑是半徑 倍A、 B、 C、 D、一個(gè)圓 對(duì)稱軸A、1 B、2 C、3 D、無數(shù)個(gè)圓中直徑和半徑的關(guān) 圓舞曲。圓是一個(gè)神奇的圖形，在我們生活中無處不在，如家電池的橫截面，汽車輪胎橫截面，甚至太陽也是圓的，只要你留心處處是學(xué)問。請(qǐng)你以“圓”為主題，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)或者思導(dǎo)圖。10整理和復(fù)習(xí)（二第2(可加行)2而再研究這些要素的特點(diǎn)。周長的理解。接著以生活中常見的例子為例，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。最后通過分析錯(cuò)誤資源，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，在交流中取長補(bǔ)短22、710--PAGE37—18—18畫圖正確題號(hào)引導(dǎo)學(xué)生抓住本單元的如圖，假設(shè)這個(gè)圓的半徑是1厘米，