一年級下冊數(shù)學(xué)教案 第六單元 第2節(jié)【第四課時(shí)】跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法1） 北師大

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第四課時(shí)】跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法1）北師大一、課題名稱北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第二節(jié)【第四課時(shí)】跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法1）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計(jì)算方法，能正確計(jì)算出結(jié)果。2.過程與方法：通過實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：理解退位減法的原理，掌握退位減法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題的本質(zhì)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過跳繩等實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：跳繩、黑板、粉筆、計(jì)算器2.學(xué)具：跳繩、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示一根跳繩，請同學(xué)們觀察跳繩的長度，提問：“如果這根跳繩有20厘米，現(xiàn)在我們要把它剪成10厘米一段，需要剪幾次？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：1.準(zhǔn)備兩個(gè)兩位數(shù)，如25和13。2.將這兩個(gè)數(shù)對齊，從個(gè)位開始減。3.如果個(gè)位不夠減，就從前一位借1，再減。分析：通過課本講解，讓學(xué)生了解退位減法的計(jì)算方法。3.實(shí)例講解教師舉例：計(jì)算2513步驟：1.對齊兩個(gè)數(shù)，從個(gè)位開始減。2.個(gè)位5減3等于2。3.十位2減1等于1。4.最終結(jié)果為12。4.隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：4528=？2.教師檢查答案，糾正錯(cuò)誤。5.小組合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)計(jì)算器。a.5637=？b.7845=？c.9261=？3.小組討論，分享解題方法。2.學(xué)生復(fù)述計(jì)算步驟。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：如何理解退位減法的原理？2.提問問答提問：在計(jì)算過程中，如果個(gè)位不夠減怎么辦？學(xué)生回答，教師糾正并講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式a.4528=？b.5637=？c.7845=？d.9261=？2.作業(yè)答案：a.4528=17b.5637=19c.7845=33d.9261=31十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計(jì)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生回家與家長一起練習(xí)退位減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性2.教學(xué)難點(diǎn)的把握3.教學(xué)方法的選擇4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備工作5.教學(xué)過程的細(xì)致設(shè)計(jì)6.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)7.作業(yè)設(shè)計(jì)的具體性8.課后反思及拓展延伸的深度1.教學(xué)目標(biāo)的明確性作為教師，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，始終堅(jiān)持清晰、具體的原則。在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我明確了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，確保學(xué)生不僅能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計(jì)算方法，而且能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用這些知識。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是學(xué)生容易混淆的部分。因此，我在教案中特別強(qiáng)調(diào)了這一難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了針對性的教學(xué)策略，如實(shí)例講解、隨堂練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握。3.教學(xué)方法的選擇我采用了啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過這些方法，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)探究，從而更好地理解和掌握知識。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備工作為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我在課前準(zhǔn)備了跳繩、黑板、粉筆、計(jì)算器等教具和學(xué)具。這些教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解知識，還能提高他們的動(dòng)手操作能力。5.教學(xué)過程的細(xì)致設(shè)計(jì)6.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。通過這些環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的思路和方法，從而加深對知識的理解。同時(shí)，我也通過提問和解答，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的具體性在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的難度和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了具體的作業(yè)題目，并提供了答案，使學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也能夠檢測自己的學(xué)習(xí)效果。8.課后反思及拓展延伸的深度一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第2節(jié)【第四課時(shí)】加法的初步認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法的含義，掌握加法的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，掌握加法的基本計(jì)算方法。重點(diǎn)：加法的含義，加法的基本計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題的本質(zhì)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教鞭、黑板、粉筆2.學(xué)具：小卡片、計(jì)數(shù)器、加法練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)蘋果，問：“如果我再給你一個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果？”學(xué)生回答，引出加法的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：1.加法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2.加法的基本計(jì)算方法是將兩個(gè)加數(shù)相加，得到和。分析：通過課本講解，讓學(xué)生了解加法的含義和基本計(jì)算方法。3.實(shí)例講解教師舉例：計(jì)算3+5步驟：1.將3和5對齊。2.將3和5相加，得到8。4.隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：2+4=？2.教師檢查答案，糾正錯(cuò)誤。5.小組合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組分配一些小卡片。a.使用小卡片進(jìn)行加法運(yùn)算，如2+3。b.記錄結(jié)果，并分享給其他小組成員。2.學(xué)生復(fù)述加法的計(jì)算步驟。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生理解加法的含義，掌握加法的基本計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：什么是加法？2.提問問答提問：加法有哪些用途？學(xué)生回答，教師講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.4+6=？b.8+2=？c.5+5=？2.作業(yè)答案：a.4+6=10b.8+2=10c.5+5=10十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了加法的基本計(jì)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生回家與家長一起進(jìn)行加法練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)加法的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定2.教學(xué)難點(diǎn)的識別與突破3.教學(xué)方法的選擇與實(shí)施4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備5.教學(xué)過程的細(xì)致設(shè)計(jì)6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與反饋7.作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度與針對性8.課后反思與拓展延伸的深度1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。我確保每個(gè)目標(biāo)都是具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)性強(qiáng)和時(shí)限性的（SMART原則）。例如，在加法的初步認(rèn)識這一節(jié)課中，我設(shè)定的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生知道加法的概念，更是要他們能夠通過實(shí)際操作和練習(xí)，熟練地進(jìn)行簡單的加法計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)的識別與突破我深刻認(rèn)識到，對于一年級的學(xué)生來說，理解加法的概念和掌握加法的基本計(jì)算方法是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我在教案中特別設(shè)計(jì)了實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，通過具體的例子和重復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這一難點(diǎn)。3.教學(xué)方法的選擇與實(shí)施我選擇了啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)檫@些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在課堂上，我通過提問和鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)他們思考加法的本質(zhì)。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了課件、教鞭、黑板、粉筆、小卡片、計(jì)數(shù)器等教具和學(xué)具。這些教具和學(xué)具不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解加法，還能提高他們的動(dòng)手操作能力。5.教學(xué)過程的細(xì)致設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，我細(xì)致地設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)。從導(dǎo)入新課的蘋果問題，到課本講解的加法定義，再到實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，每個(gè)步驟都經(jīng)過了精心的安排。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握加法。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與反饋在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。我鼓勵(lì)他們分享自己的想法，同時(shí)也給予及時(shí)的反饋和糾正。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度與針對性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了不同梯度的題目。這樣既能滿足基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，也能幫助那些需要額外練習(xí)的學(xué)生。同時(shí)，我確保作業(yè)題目與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于鞏固所學(xué)知識。8.課后反思與拓展延伸的深度一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第2節(jié)【第四課時(shí)】認(rèn)識人民幣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位，學(xué)會(huì)區(qū)分元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單計(jì)算的能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣單位之間的換算。重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位，學(xué)會(huì)區(qū)分元、角、分。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題的本質(zhì)。2.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖樣、課件、教鞭2.學(xué)具：模擬人民幣、計(jì)數(shù)器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示一張100元的人民幣，問：“這張人民幣是多少元？”學(xué)生回答，引出人民幣的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：1.人民幣的單位有元、角、分。2.1元=10角，1角=10分。分析：通過課本講解，讓學(xué)生了解人民幣的單位及其換算關(guān)系。3.實(shí)例講解教師舉例：1元5角是多少分？步驟：1.1元=10角，所以1元5角=15角。2.1角=10分，所以15角=150分。4.隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：5元=_____角2.教師檢查答案，糾正錯(cuò)誤。5.小組合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組分配一些模擬人民幣。a.使用模擬人民幣進(jìn)行換算練習(xí)。b.記錄結(jié)果，并分享給其他小組成員。2.學(xué)生復(fù)述人民幣的換算方法。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際案例和小組合作，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位，學(xué)會(huì)區(qū)分元、角、分，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：人民幣有哪些單位？2.提問問答提問：1元和10角有什么關(guān)系？學(xué)生回答，教師講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.3元5角=_____分b.8角=_____分c.2元=_____角2.作業(yè)答案：a.3元5角=35分b.8角=80分c.2元=20角十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了人民幣的單位及其換算關(guān)系，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生回家與家長一起進(jìn)行人民幣的換算練習(xí)，提高他們的生活實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)人民幣的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)性2.教學(xué)難點(diǎn)的識別與教學(xué)策略的制定3.教學(xué)方法的有效性與互動(dòng)性4.教具與學(xué)具的適宜性與多樣性5.教學(xué)過程的連貫性與互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)6.作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度與實(shí)際應(yīng)用性7.課后反思與拓展延伸的深度重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)性作為教師，我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，始終確保它們既明確又具有可達(dá)性。對于“認(rèn)識人民幣”這一課題，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠識別元、角、分這些基本單位，還能夠通過實(shí)際操作進(jìn)行簡單的換算。我通過設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)，如使用模擬人民幣進(jìn)行交易，來確保學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)。2.教學(xué)難點(diǎn)的識別與教學(xué)策略的制定通過實(shí)際案例，如購買商品時(shí)的找零，讓學(xué)生在具體情境中理解換算。設(shè)計(jì)一系列逐步增加難度的練習(xí)，從簡單的換算到更復(fù)雜的情境應(yīng)用。使用教具和學(xué)具，如模擬人民幣和計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生直觀地理解換算過程。3.教學(xué)方法的有效性與互動(dòng)性我采用了多種教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性和學(xué)生的互動(dòng)性：通過提問和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和分享觀點(diǎn)。利用課件和教具，如人民幣圖樣和模擬人民幣，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力。4.教具與學(xué)具的適宜性與多樣性為了確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了多種教具和學(xué)具：人民幣圖樣和課件，用于展示和解釋人民幣的單位。教鞭，用于引導(dǎo)學(xué)生的注意力。模擬人民幣和計(jì)數(shù)器，用于實(shí)際操作和練習(xí)。5.教學(xué)過程的連貫性與互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，我注重環(huán)節(jié)之間的連貫性，以及互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：從導(dǎo)入新課的提問開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解過程中，通過提問和回答，檢查學(xué)生的理解程度。在隨堂練習(xí)