《登飛來(lái)峰》課件

《登飛來(lái)峰》PPT課件課程概述登飛來(lái)峰李白經(jīng)典詩(shī)歌，展現(xiàn)登峰所見(jiàn)之景，抒發(fā)豪邁情懷。文言文欣賞領(lǐng)略古代文言文的精髓，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。文化底蘊(yùn)探究詩(shī)歌背后的文化意蘊(yùn)，感受古人的思想與精神。作品背景《登飛來(lái)峰》是唐代詩(shī)人王之渙的代表作，創(chuàng)作于詩(shī)人游覽杭州西湖飛來(lái)峰時(shí)。飛來(lái)峰是西湖風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的一座小山，因其形似從天外飛來(lái)而得名。飛來(lái)峰素有“云棲”之稱，山間奇石怪樹(shù)，景致秀麗，吸引了無(wú)數(shù)文人墨客前來(lái)游覽，王之渙也正是被其獨(dú)特的自然風(fēng)光所吸引，才創(chuàng)作了這首膾炙人口的詩(shī)歌。作者介紹王安石北宋著名政治家、文學(xué)家、思想家，字介甫，號(hào)半山，謚號(hào)文忠公，江西省吉安府金溪縣人。政治家他積極推行新法，對(duì)宋代社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。文學(xué)家他是唐宋八大家之一，以詩(shī)歌見(jiàn)長(zhǎng)，其詞作也頗具特色。作品概括《登飛來(lái)峰》是一首山水游記詩(shī)，描繪了作者登上飛來(lái)峰后所見(jiàn)之景以及由此產(chǎn)生的感慨。詩(shī)歌以清新自然的語(yǔ)言，描繪了飛來(lái)峰雄偉險(xiǎn)峻的山勢(shì)和秀麗壯闊的景色。作者通過(guò)描寫登峰所見(jiàn)，表達(dá)了對(duì)自然壯麗景觀的贊嘆和對(duì)人生的哲理思考。作品特點(diǎn)分析1景與情交融描繪登山所見(jiàn)之景，表達(dá)內(nèi)心感受，情景交融，意境深遠(yuǎn)。2語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)語(yǔ)言精煉，用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象。3表達(dá)細(xì)膩深刻細(xì)膩刻畫(huà)人物心理，展現(xiàn)登峰后豁然開(kāi)朗的心境，引發(fā)讀者共鳴。登峰所見(jiàn)之景站在峰頂，放眼望去，山巒起伏，層層疊疊，盡收眼底。遠(yuǎn)處的山峰在云霧中若隱若現(xiàn)，如夢(mèng)似幻。近處的山坡上，樹(shù)木蔥郁，一片生機(jī)勃勃。山間的小路蜿蜒曲折，通向遠(yuǎn)方。山腳下，村莊依山而建，炊煙裊裊，充滿了田園氣息。霧鎖長(zhǎng)空意境“云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”詩(shī)人以細(xì)膩的筆觸描繪了飛來(lái)峰上云霧繚繞的景色，營(yíng)造出一種空靈幽靜的意境。詩(shī)歌中“霧鎖長(zhǎng)空”的景象，仿佛給山峰披上了一層輕紗，將山峰與天空融為一體，形成了一種朦朧美。峰情與人情峰情飛來(lái)峰雄偉壯麗，直插云霄，令人嘆為觀止。峰頂云霧繚繞，宛如仙境。人情作者在登峰之余，也感受到了人情之美。他看到游人如織，歡聲笑語(yǔ)，體會(huì)到人們對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。峰頂俯覽景致從峰頂俯瞰，山巒疊嶂，云海翻滾，景色壯麗。遠(yuǎn)處是連綿起伏的群山，近處是層層疊疊的樹(shù)木，山間白云繚繞，宛如仙境。登高望遠(yuǎn)，心胸開(kāi)闊，視野豁然開(kāi)朗。飛來(lái)峰的雄偉壯觀，令人嘆為觀止。意境的營(yíng)造云海繚繞描繪云霧彌漫，山峰若隱若現(xiàn)，營(yíng)造出神秘、空靈的意境，引人遐想。古松蒼勁運(yùn)用古松、峭壁等意象，展現(xiàn)出飛來(lái)峰的險(xiǎn)峻和雄偉，突顯自然景觀的壯麗。峰頂俯瞰通過(guò)峰頂俯瞰的視角，展現(xiàn)出廣闊的山河景色，激發(fā)讀者對(duì)自然景色的贊嘆和敬畏。人物心理刻畫(huà)登上山峰后，作者對(duì)壯麗景色感到欣喜，感受到一種無(wú)與倫比的快樂(lè)和滿足。站在峰頂，作者陷入沉思，思考人生的意義，對(duì)自然和社會(huì)產(chǎn)生深刻的感悟。作者表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和對(duì)自然美的敬畏之情，展現(xiàn)出一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。藝術(shù)手法分析白描運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字，勾勒出山峰的雄偉壯麗。比喻將山峰比作“飛來(lái)峰”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了山峰的奇特之處。擬人將山峰賦予人的情感，例如“峰頂忽開(kāi)朗”，使山峰更具靈性。描繪溫和厚重文章語(yǔ)言風(fēng)格細(xì)膩，描寫山峰的巍峨壯麗，云海的縹緲壯闊，以及山間小路，樹(shù)木花草的秀麗。例如“峰巒疊嶂，云海翻騰，山路崎嶇，松柏蒼翠，花香彌漫，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。寧?kù)o中見(jiàn)動(dòng)感靜謐的山峰作者描寫了山峰的巍峨壯麗，展現(xiàn)出一種寧?kù)o而沉穩(wěn)的氛圍。動(dòng)態(tài)的云霧云霧飄動(dòng)，給靜止的山峰增添了動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，使得畫(huà)面更加生動(dòng)。視覺(jué)沖擊這種靜與動(dòng)的結(jié)合，形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。隱喻深層意義自然與人生飛來(lái)峰象征著人生的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，登上峰頂需要克服重重困難，也意味著最終會(huì)獲得成功。心靈的升華作者借登峰之景，表達(dá)了對(duì)人生的感悟，以及對(duì)追求更高境界的渴望，這體現(xiàn)了詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。人文關(guān)懷思考文章展現(xiàn)出對(duì)自然和生命的熱愛(ài)表達(dá)出對(duì)人生的思考和對(duì)生命的敬畏引發(fā)讀者對(duì)自身與自然關(guān)系的思考自然環(huán)境描繪《登飛來(lái)峰》中，作者通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)言，描繪了飛來(lái)峰雄偉壯麗的自然環(huán)境。從“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”到“有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”，作者將山峰的曲折、亭子的巧妙位置、泉水的清澈躍然紙上。作者還描寫了山峰上“蒼蒼竹林，深秀而無(wú)人跡”的幽靜，以及“空山無(wú)人，但聞鳥(niǎo)聲”的寂靜，營(yíng)造出一種遠(yuǎn)離塵世、寧?kù)o祥和的氛圍。細(xì)節(jié)語(yǔ)言的魅力細(xì)致描繪作者運(yùn)用細(xì)致的語(yǔ)言，將飛來(lái)峰的奇特景色描繪得淋漓盡致。例如“**峰巒如聚**”，將山峰的密集形態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。意境深遠(yuǎn)細(xì)節(jié)描寫不僅展現(xiàn)了山峰的壯麗，更蘊(yùn)含著作者對(duì)自然景色的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。情趣與意趣融合自然美《登飛來(lái)峰》以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了飛來(lái)峰的壯麗景色，展現(xiàn)了自然的雄偉與秀美。情感流露作者將個(gè)人情感融入自然景物，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏之情，使文章更具感染力。意境深遠(yuǎn)作品通過(guò)描寫景物，引發(fā)讀者對(duì)人生的思考，展現(xiàn)了深邃的哲理和人文關(guān)懷。文化底蘊(yùn)深厚傳統(tǒng)文化《登飛來(lái)峰》這首詩(shī)體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中對(duì)自然的敬畏與熱愛(ài)，以及追求更高境界的精神追求。山水意境詩(shī)歌中描繪的飛來(lái)峰雄奇險(xiǎn)峻，山間云霧繚繞，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的意境。哲理思考詩(shī)歌通過(guò)登峰望遠(yuǎn)，引人思考人生的意義和價(jià)值，體現(xiàn)了中華文化中深層的哲學(xué)思想。詞語(yǔ)精煉巧妙精煉傳神如“飛來(lái)峰”之名，簡(jiǎn)單卻充滿了意境，展現(xiàn)出山峰的奇特之美。巧妙運(yùn)用文章運(yùn)用“鎖”、“涌”、“排”、“俯瞰”等動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪了山峰的形態(tài)和景象。創(chuàng)意思維啟發(fā)打破思維定式挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思維模式，嘗試從不同的角度思考問(wèn)題，探索新的可能性。聯(lián)想與發(fā)散通過(guò)聯(lián)想和發(fā)散思維，將看似無(wú)關(guān)的元素聯(lián)系在一起，激發(fā)新的想法和靈感。借鑒與模仿學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，提升自身的創(chuàng)造力。寫作技巧體會(huì)觀察細(xì)致細(xì)致觀察周圍的事物，積累素材，為寫作提供素材。語(yǔ)言生動(dòng)運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章感染力。結(jié)構(gòu)清晰文章結(jié)構(gòu)合理，層次分明，使讀者易于理解。內(nèi)在精神品質(zhì)積極樂(lè)觀面對(duì)挑戰(zhàn)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇于克服困難，追求目標(biāo)。堅(jiān)韌不拔登山過(guò)程艱辛，但毅力堅(jiān)定，永不放棄，最終登頂成功。勇于探索探索未知領(lǐng)域，挑戰(zhàn)自我，不斷追求更高境界。學(xué)習(xí)方法探討積極預(yù)習(xí)課文，了解文章背景和主要內(nèi)容。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，并記錄下重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，將課堂筆記整理成系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。思維模式訓(xùn)練通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作思路和思維方式。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散性思維和批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自身生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，拓展思維深度。寫作能力提升1多加練習(xí)多寫多練，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)。2學(xué)習(xí)技巧掌握各種寫作技巧，提高寫作效率和質(zhì)量。3閱讀積累多閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作者的寫作風(fēng)格。綜合素質(zhì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作登飛來(lái)峰不僅是體力挑戰(zhàn)，更考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。思考能力文章引導(dǎo)讀者思考自然與人的關(guān)系，提升思考深度。語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)文中的細(xì)節(jié)描寫，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)文章的意境營(yíng)造和