三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3 有括號的混合運算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3有括號的混合運算丨蘇教版在課堂上，我總是以激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力為出發(fā)點。今天，我要分享的是我準(zhǔn)備的一堂三年級下冊數(shù)學(xué)課——《4.3有括號的混合運算》的教學(xué)教案。一、課題名稱《4.3有括號的混合運算》（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握有括號的混合運算的運算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成算式的習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：掌握有括號的混合運算的運算順序。重點：獨立完成算式的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，讓學(xué)生理解有括號的混合運算的運算順序。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、算式卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去商店買文具，一共花了15元，其中鉛筆5元，橡皮2元，請問小明買書花了多少錢？（2）分析問題，提出問題：如何計算小明買書的花費？2.講解新課（1）PPT展示算式：5+2×3（2）分析算式：計算乘法，再計算加法。（3）講解有括號的混合運算的運算順序：先算括號內(nèi)的運算，再算括號外的運算。3.舉例講解（1）PPT展示例題：3+(2×4)1（2）講解計算過程：先算括號內(nèi)的乘法，再算括號外的加法和減法。4.隨堂練習(xí)（1）PPT展示練習(xí)題：7×(3+2)1（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組選擇一個算式進(jìn)行計算。（2）每組匯報計算結(jié)果，教師點評。1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了有括號的混合運算的運算順序。2.在計算過程中，要注意先算括號內(nèi)的運算，再算括號外的運算。七、教材分析《4.3有括號的混合運算》是三年級下冊數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握有括號的混合運算的運算順序，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生討論在計算過程中遇到的問題，共同尋找解決方法。2.提問問答：（1）提問：什么是混合運算？（2）提問：有括號的混合運算的運算順序是什么？（3）提問：如何計算有括號的混合運算？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列算式：（1）3+(2×4)1（2）7×(3+2)1（3）5+(6÷2)×3答案：（1）14（2）26（3）23十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境引入、舉例講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了有括號的混合運算的運算順序，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的實際問題，運用有括號的混合運算進(jìn)行計算，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：重點和難點解析：重點一：掌握有括號的混合運算的運算順序在教學(xué)過程中，我需要特別注意這一重點。我會通過具體的例子，如題目“小明去商店買文具，一共花了15元，其中鉛筆5元，橡皮2元，請問小明買書花了多少錢？”來引入有括號的混合運算的概念。在講解過程中，我會強調(diào)括號在運算中的特殊作用，以及如何在含有括號的算式中正確地確定運算順序。我會在黑板上詳細(xì)展示算式“5+2×3”，并逐步解釋為什么先進(jìn)行乘法運算，再進(jìn)行加法運算。我會用不同的顏色標(biāo)注出括號內(nèi)的運算和括號外的運算，讓學(xué)生直觀地看到運算順序的變化。我會通過一系列由簡到難的算式，讓學(xué)生在實踐中逐漸掌握這一重點。重點二：培養(yǎng)學(xué)生的獨立計算能力在講解完運算順序后，我會布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。在巡視過程中，我會重點關(guān)注那些在計算過程中遇到困難的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和幫助。通過這種實踐操作，我希望學(xué)生能夠熟練掌握有括號的混合運算，提高他們的獨立計算能力。難點一：理解括號在混合運算中的特殊作用1.結(jié)合具體的算式，讓學(xué)生分析括號如何改變運算順序。2.通過比較有無括號的算式，讓學(xué)生直觀地看到括號的作用。3.通過例題講解，讓學(xué)生深入理解括號在混合運算中的重要性。難點二：解決實際生活中的混合運算問題在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如計算購物時的價格問題。通過這種實踐情景，讓學(xué)生學(xué)會如何解決實際生活中的混合運算問題。難點三：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力為了解決這一難點，我會在課堂上設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中，提高他們的邏輯思維能力。例如，給出一個復(fù)雜的算式，讓學(xué)生分析其運算順序，并嘗試用不同的方法進(jìn)行計算。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》（蘇教版三年級下冊）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單實際問題的能力。3.提高學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)加減法中相同分母和不同分母的處理。重點：分?jǐn)?shù)加減法的基本法則和實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示幾個分?jǐn)?shù)加減法的例子，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)加減法的概念。2.講解新課：a.相同分母的分?jǐn)?shù)加減法：講解如何將相同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，強調(diào)分子相加減，分母保持不變。b.不同分母的分?jǐn)?shù)加減法：講解如何將不同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，強調(diào)先通分，再進(jìn)行加減。3.例題講解：展示例題“1/2+1/3”，講解如何通分并計算結(jié)果。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如“3/41/6”。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的加減法》是三年級下冊數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本法則，提高學(xué)生的運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“大家知道什么是分?jǐn)?shù)的加減法嗎？”3.提問：“如果兩個分?jǐn)?shù)的分母相同，我們應(yīng)該如何進(jìn)行加減法？”4.學(xué)生討論，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能給我解釋一下什么是通分？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)一步解釋并舉例說明。3.提問：“如果兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，我們該如何進(jìn)行加減法？”4.學(xué)生回答，教師展示解題步驟。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：2/3+1/42.計算：5/61/3答案：1.2/3+1/4=11/122.5/61/3=1/2十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.回顧課堂上的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。2.思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配食物等。2.鼓勵學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析：重點一：分?jǐn)?shù)加減法的基本法則我會通過直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)加減的過程。我會讓學(xué)生親手操作這些卡片，將相同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行相加或相減，以此加深他們對分?jǐn)?shù)加減法概念的理解。我會詳細(xì)講解不同分母分?jǐn)?shù)加減法的處理方法。我會強調(diào)通分的重要性，并通過具體的例子展示如何找到兩個分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)作為新的分母，以及如何調(diào)整分子以保持分?jǐn)?shù)值不變。重點二：學(xué)生獨立解決問題的能力我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡單的相同分母分?jǐn)?shù)加減法開始，逐步過渡到含有不同分母的分?jǐn)?shù)加減法。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立起解題的信心。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會鼓勵他們互相檢查答案，并討論解題思路。我相信通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何解決問題，還能夠?qū)W會如何與他人溝通和合作。重點三：實際問題的解決能力我會引入一些實際的生活情景，如購物找零、分配食物等，讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法來解決這些問題。我會讓學(xué)生先獨立思考，然后分組討論，在全班分享他們的解題過程。在討論環(huán)節(jié)，我會提問：“如果你們在日常生活中遇到了需要使用分?jǐn)?shù)加減法的問題，你們會如何解決？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們意識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的重要性。重點四：教學(xué)方法和互動交流我會利用PPT課件展示分?jǐn)?shù)加減法的概念和法則，通過圖片和動畫，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)加減法中最重要的是什么？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，并分享他們的觀點。同時，我會鼓勵學(xué)生提問，并耐心地解答他們的疑問。我相信通過這種師生互動，學(xué)生能夠更加深入地理解分?jǐn)?shù)加減法。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一章節(jié)時，我會重點關(guān)注分?jǐn)?shù)加減法的基本法則、學(xué)生獨立解決問題的能力、實際問題的解決能力以及教學(xué)方法和互動交流。通過這些重點的細(xì)致講解和實踐，我相信學(xué)生能夠更好地掌握分?jǐn)?shù)加減法，并能夠在實際生活中靈活運用這一數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》（蘇教版三年級下冊）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)加減法中相同分母和不同分母的處理。重點：分?jǐn)?shù)加減法的基本法則和實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示幾個分?jǐn)?shù)加減法的例子，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)加減法的概念。2.講解新課：a.相同分母的分?jǐn)?shù)加減法：講解如何將相同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，強調(diào)分子相加減，分母保持不變。b.不同分母的分?jǐn)?shù)加減法：講解如何將不同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，強調(diào)先通分，再進(jìn)行加減。3.例題講解：展示例題“1/2+1/3”，講解如何通分并計算結(jié)果。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如“3/41/6”。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的加減法》是三年級下冊數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本法則，提高學(xué)生的運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“大家知道什么是分?jǐn)?shù)的加減法嗎？”3.提問：“如果兩個分?jǐn)?shù)的分母相同，我們應(yīng)該如何進(jìn)行加減法？”4.學(xué)生討論，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能給我解釋一下什么是通分？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)一步解釋并舉例說明。3.提問：“如果兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，我們該如何進(jìn)行加減法？”4.學(xué)生回答，教師展示解題步驟。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：2/3+1/42.計算：5/61/3答案：1.2/3+1/4=11/122.5/61/3=1/2十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.回顧課堂上的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。2.思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配食物等。2.鼓勵學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析：重點一：分?jǐn)?shù)加減法的基本法則我會使用直觀的教具，比如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過實際操作來感受分?jǐn)?shù)的加減過程。我會讓學(xué)生親手將相同分母的分?jǐn)?shù)卡片相加或相減，以此來強化他們對分子和分母關(guān)系的直觀理解。我會詳細(xì)講解不同分母分?jǐn)?shù)加減法的處理方法。我會強調(diào)通分的重要性，并通過具體的例子，如“1/2+1/3”，來展示如何找到最小公倍數(shù)作為新的分母，并調(diào)整分子以保持分?jǐn)?shù)的等值。1.逐步引導(dǎo)學(xué)生理解通分的原理，而不是直接給出公式。2.通過逐步分解的過程，讓學(xué)生看到從不同分母到相同分母的轉(zhuǎn)變。3.強調(diào)在通分時，分子和分母的變化要保持分?jǐn)?shù)值的相等。重點二：學(xué)生獨立解決問題的能力1.設(shè)計一系列由簡到難的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高解題的難度，從而逐步增強他們的解題信心。2.鼓勵學(xué)生在完成練習(xí)后互相檢查答案，并討論解題思路，以此來促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)。3.在學(xué)生遇到難題時，我會適時提供幫助，但更注重引導(dǎo)他們自己找到解決問題的方法。1.在學(xué)生遇到困難時，我會耐心傾聽他們的思路，而不是直接給出答案。2.通過提問