留守兒童成長幫扶記錄范文

留守兒童成長幫扶記錄范文留守兒童成長幫扶記錄范文篇一1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童個(gè)性檔案。校園德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的狀況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際狀況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫忙他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫忙他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。3、在班級(jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一齊學(xué)習(xí)，一齊游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間，資料和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。留守兒童成長幫扶記錄范文篇二案例描述：我所在的學(xué)校是一所比較偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，這里的孩子大多數(shù)是留守兒童，他們很渴望學(xué)到知識(shí)。我現(xiàn)在擔(dān)任二年級(jí)所有科目的教教學(xué)，和孩子已經(jīng)相處快兩年了，我們班有一個(gè)特殊的孩子叫小星（化名），平時(shí)聽課非常不認(rèn)真，課后作業(yè)經(jīng)常完不成，很少和老師同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績很糟糕，一年級(jí)上學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)只考了十多分，平時(shí)數(shù)學(xué)測試，平均只有十幾分，基本上都是全班的倒數(shù)第一，我是看在眼里，急在心里，那也不能放棄他，于是課后經(jīng)常給他開小灶，效果也是不理想，于是我逐漸產(chǎn)生任由他發(fā)展的想法，很少去關(guān)注他。就這樣一直持續(xù)到二年級(jí)上學(xué)期的其中考，我都很少去關(guān)注他，其中考試之前，我就宣布這次考試要給大家發(fā)獎(jiǎng)品，同學(xué)們很激動(dòng)，考試之前同學(xué)們都做好充分的準(zhǔn)備，這次實(shí)行的是交叉監(jiān)考，我們二年級(jí)的是和三年級(jí)的交叉?？荚嚱Y(jié)果出來，讓我感到很吃驚，小星同學(xué)數(shù)學(xué)居然考了42分，比原來進(jìn)步了許多。按照考試前的承諾，我給同學(xué)們發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，還給小星同學(xué)發(fā)了獎(jiǎng)狀和與眾不同的獎(jiǎng)品——獎(jiǎng)金。他拿到獎(jiǎng)品，非常高興，那節(jié)課聽課也比原來認(rèn)真了許多。課后，我們班的班長找到我，她說：“老師，小星的成績沒有進(jìn)步，他不應(yīng)該得到進(jìn)步獎(jiǎng)”。我說：“小星進(jìn)步了呀，你都知道他這次考了42分，和原來比進(jìn)步很大呀，怎么不該發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)呢？”班長悄悄的告訴我：“小星的成績不真實(shí)，有些題是和他座一張桌子考試的三年級(jí)同學(xué)告訴他的。”我問：“你是怎么知道的?！彼f：“我考試的時(shí)候，和他在一個(gè)考場，我聽到他悄悄地問旁邊的同學(xué)，是那位三年級(jí)的同學(xué)教他做的的，沒有被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)監(jiān)考老師走到教室后面的時(shí)候。”想到小星同學(xué)今天的表現(xiàn)。我對(duì)班長說：這是你告訴我的關(guān)于小星的一個(gè)秘密，老師希望你保守這個(gè)秘密”。后來，我有意識(shí)的去關(guān)注他，只要表現(xiàn)好，我就及時(shí)給他鼓勵(lì)，他表現(xiàn)越來越好，在一次學(xué)習(xí)解決問題的教學(xué)中，課堂作業(yè)當(dāng)面批改，他得了入學(xué)以來的第一，第一次以又快又好的速度做完作業(yè)，并且全部作對(duì)第一次得了100分，我在作業(yè)本上給他批改了一個(gè)大大的100分，還給他畫了一個(gè)笑臉，他感到無比的自豪。在這之后，我看到他充滿了自信，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃，數(shù)學(xué)成績也越來越好，我感到無比的欣慰，欣慰因?yàn)橐粋€(gè)小秘密，喚醒了一粒沉睡的種子。案例分析：給學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛。每位學(xué)生不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。對(duì)于學(xué)困生，更應(yīng)給他們多點(diǎn)多點(diǎn)愛，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺得會(huì)親近你，就會(huì)相信你，聽從你的教育。不要急于求成，靜待花開。每個(gè)孩子都是一粒種子，只是花期不同而已，有的花期長，有的有的花期短，有的壓根就不開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。靜待花開的時(shí)候，多說句鼓勵(lì)的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。所以，作為一個(gè)老師在教學(xué)中，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚(yáng)，更不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動(dòng)。但也不能急于求成，靜待花開就好。在等待的過程中，加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。很多不開花的種子，剛開始對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，缺乏興趣。因此在教育教學(xué)過程中要注意對(duì)他們興趣的培養(yǎng)，平時(shí)教學(xué)過程中不要要求過高，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，對(duì)于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步要能夠及時(shí)表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和能力從而樹立起信心，因?yàn)樗麄兪且涣ＲL成參天大樹的種子。總之，作為一名合格的教師，老師要和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同提高。我們不能放棄對(duì)每一位同學(xué)的教育，要讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生投入比別人更多的耐心和關(guān)注，關(guān)心他們的發(fā)展。留守兒童成長幫扶記錄范文篇三為更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，根據(jù)縣婦聯(lián)有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合四分局實(shí)際，特制定本計(jì)劃。二、工作目標(biāo)通過對(duì)四分局結(jié)對(duì)共建單位——開發(fā)區(qū)小學(xué)的留守兒童基本情況的調(diào)查、分析與研究，通過建立健全留守兒童工作檔案，根據(jù)留守兒童的不同需要，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童物質(zhì)幫助率、鞏固率均達(dá)100%;3、定期開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。三、主要措施(一)健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。四分局安排檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)兒童變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)與學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛，“兩個(gè)優(yōu)先”。(1)心理上優(yōu)先輔導(dǎo)。四分局領(lǐng)導(dǎo)干部要從心理方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位分局領(lǐng)導(dǎo)干部。由分局領(lǐng)導(dǎo)干部具體分析學(xué)生的心理情況，制定心理幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。(2)生活上優(yōu)先照顧。分局領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使兒童開心、家長放心。分局領(lǐng)導(dǎo)干部要及時(shí)適當(dāng)?shù)臑槊课涣羰貎和瘻?zhǔn)備衣物、學(xué)習(xí)文具等，盡可能地多幫助留守兒童解決生活上的問題，讓留守兒童健康無憂的成長。4、實(shí)施四分局結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶領(lǐng)導(dǎo)干部。配對(duì)幫扶的領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常與留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶干部領(lǐng)導(dǎo)成為“代理家長”。分局干部領(lǐng)導(dǎo)要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童近期的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他兒童一樣，在社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。做好記錄檔案工作。(二)明確職責(zé)，努力營造良好社會(huì)環(huán)境爭取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、“愛心社會(huì)家長”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們的基本物質(zhì)保障和健康成長。(三)不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。分局要不斷對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。留守兒童成長幫扶記錄范文篇四我們要把關(guān)愛留守少年兒童行動(dòng)，作為新時(shí)期農(nóng)村服務(wù)少年兒童的重要內(nèi)容，積極利用自身長處，建立健全關(guān)愛留守少年兒童的有效、長遠(yuǎn)體制，將廣大留守少年兒童團(tuán)結(jié)、發(fā)展到團(tuán)、隊(duì)組織中來，利用各種方法調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極向上、自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)“陽光留守”，健康成長。首先，對(duì)所有留守兒童的情況進(jìn)行檔案記錄。對(duì)所有留守少年兒童實(shí)行摸底調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行建檔記錄，并建立相應(yīng)的成長記錄袋，對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展等重要信息進(jìn)行記錄，記載他們的成長過程和特點(diǎn)，并對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。對(duì)每個(gè)留守兒童的家庭、生活、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面了解和記錄，使外出的家長能夠及時(shí)得到孩子的成長信息。其次，實(shí)行“代管家長”制?！按芗议L”也就是由班主任、任課教師、共青團(tuán)干部、志愿者、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀團(tuán)員青年等組成“代管家長”隊(duì)伍，專門負(fù)責(zé)管理、引導(dǎo)和教育留守兒童?！按芗议L”要至少每月一通電話、每學(xué)期一次家訪、每學(xué)期寫一封信，真正像家長那樣給予孩子們關(guān)懷，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的難題，給他們以父母般的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。學(xué)校還可以統(tǒng)一制作留守兒童幫扶卡，明確“代管家長”的責(zé)任：做好“四管”工作（管學(xué)習(xí)、管思想、管身體、管生活），做好“四掌握”工作（掌握家庭背景、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（情感溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員）。一些地區(qū)還專門開辟了幫扶工作專欄，在專欄內(nèi)，“代管家長”或其他幫教工作者可以詳細(xì)記錄其幫教的過程和內(nèi)容，將自己與留守兒童交流互動(dòng)的全部信息與他人分享。第三，利用多姿多彩的教學(xué)手段為留守兒童構(gòu)建假期學(xué)校。寒假、暑假這些長假對(duì)于大多數(shù)留守兒童來說，是“家里無人管，學(xué)校管不到”的“放縱”時(shí)期。我們可以為留守兒童構(gòu)建假期學(xué)校，在假期內(nèi)組織留守兒童參加課程輔導(dǎo)、興趣小組、專題講座、參觀考察等活動(dòng)，這不但便于對(duì)留守兒童的管理，還能使孩子的假期變得豐富多彩又充滿意義。第四，建立“愛心少先隊(duì)活動(dòng)室”和“校外活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室”，讓留守兒童能在少先隊(duì)的組織里享受到溫暖，在課余的時(shí)間里有個(gè)學(xué)習(xí)交流、娛樂活動(dòng)、鍛煉成長的地方。第五，讓留守兒童走上“寄宿”之路。小學(xué)寄宿制是把留守的少年兒童集中到學(xué)校里，實(shí)行全封閉式的管理與教育，孩子們吃住在學(xué)校，在一個(gè)“大家庭”里學(xué)習(xí)和生活。實(shí)行寄宿制小學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢在于：有利于教育資源的優(yōu)化配置；有利于提高資源使用效益；有利于教學(xué)研究及教師培養(yǎng)；有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)他們樂觀向上、積極開朗的性格和人生態(tài)度，解決留守兒童的教育管理問題；有利于排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患，減少家長壓力，解決后顧之憂。為把寄宿制辦學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效，學(xué)校制定了留守兒童教育計(jì)劃和管理體制，對(duì)各個(gè)部門、班主任、教師等的責(zé)任進(jìn)行了明確規(guī)定，形成了校內(nèi)齊抓共管的工作格局。同時(shí)，制定學(xué)校教育服務(wù)細(xì)則，對(duì)學(xué)校寄宿管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師定人、定點(diǎn)對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶。學(xué)校還與監(jiān)護(hù)人簽訂《監(jiān)護(hù)人責(zé)任狀》，班主任與留守兒童簽訂《自我承諾書》，引導(dǎo)和鼓勵(lì)留守兒童大膽進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和管理能力。寄宿制辦學(xué)有著多方面的教育管理意義，讓留守兒童教育走向了科學(xué)發(fā)展之路。1.讓孩子們開心。去年開始，為了能讓寄宿的小學(xué)生盡快掌握生活自理能力，我們所有寄宿辦學(xué)的小學(xué)都積極采取了各種措施。通過開展讀書活動(dòng)、看電視活動(dòng)、體育活動(dòng)、組織興趣小組、創(chuàng)辦學(xué)校手抄報(bào)以及組織各種文娛活動(dòng)，豐富了寄宿生的日常生活。而不少學(xué)校還引入學(xué)生自主監(jiān)督機(jī)制和學(xué)生“一幫一”活動(dòng)，讓寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)了生活自理，提高了自控能力。一些學(xué)校更是千方百計(jì)地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，為留守兒童減免住宿費(fèi)，對(duì)于特困生，多數(shù)學(xué)校還適當(dāng)減免了伙食費(fèi)。2.讓家長放心。去年秋季學(xué)期以來，不少農(nóng)村小學(xué)實(shí)行了寄宿制辦學(xué)，讓小學(xué)生同中學(xué)生一樣吃住在學(xué)校。學(xué)生們每天都有教師看護(hù)，教師們不但在學(xué)習(xí)上傾力幫助他們，而且在生活上盡心照顧他們，視這些留守兒童如自己的子女，家長們無不放心。3.讓學(xué)校、教師舒心。學(xué)校還積極完善留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)、跟蹤管理，并根據(jù)每個(gè)留守兒童的成長情況和特點(diǎn)，建立有針對(duì)性的教育計(jì)劃，對(duì)他們的成長給予正確的指導(dǎo)。過去不辦寄宿制，個(gè)別學(xué)生放學(xué)后不直接回家，而是中途到網(wǎng)吧等地方去玩，甚至通宵都不回家，一些家長或監(jiān)護(hù)人見孩子沒有按時(shí)回來，多少會(huì)對(duì)教師和學(xué)校有成見。實(shí)行寄宿制后，不但學(xué)生常稱贊教師像自己的父母一樣可親可敬，學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人也經(jīng)?？滟澖處煹膸煹?、師風(fēng)好。一聲聲問好，一聲聲謝意，讓教師們很感欣慰。正如一山村小學(xué)校長說的：“寄宿制辦學(xué)雖然讓老師們辛苦了些，但大家都覺得很有意義，贏得學(xué)生和家長的尊敬，老師們感到舒心多了。留守兒童成長幫扶記錄范文篇五1.幫扶對(duì)象：謝少源2.年齡：8歲3.性別：男4.家長姓名：陳蓮英5.與幫扶對(duì)象的關(guān)系：祖孫6.是否留守：留守（爸媽都外出打工）7.聯(lián)系電話：0000000008.幫扶資料：我們是午后的時(shí)候到學(xué)生家的，當(dāng)然他的奶奶正在門口坐著，我們向她證明了我們的來意后，她很高興的接待了我們。少源是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)在教室里不愛說話，但是學(xué)習(xí)很努力，成績也很好（考了3次第一名）。聽他奶奶說，他在外面受了什么委屈回家后從來不說，只是自己一個(gè)人憋著哭，這也許與他是留守兒童有關(guān)吧。少源的奶奶是一個(gè)十分通情達(dá)理的老人，她對(duì)她的孫子孫女期望都十分高，而且很關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。她一向期望他們好好學(xué)習(xí)，將來后有出息，別在在家種地了。我們聊到的資料主要有以下幾點(diǎn)：1）、家長對(duì)學(xué)生的期望；2）、家長對(duì)學(xué)習(xí)的要求；3）、學(xué)生生活方面的狀況；4）、學(xué)生最需要哪方面的指導(dǎo)；5）、家長期望透過哪種方式和老師交流（家長會(huì)或家訪等）；6）、如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了，家長會(huì)以什么方式處理；7）、家長除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還比較關(guān)心學(xué)生的哪方面等。9.家訪總結(jié)：透過家訪，我發(fā)現(xiàn)老人家對(duì)孫子的期望真的很高。她十分關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀況，但對(duì)他的其他方面如性格、交友等關(guān)注的很少。少源的內(nèi)向、不愛說話、受委屈不說，我覺得與他的家教有很大的關(guān)系。也許是家人只關(guān)注他學(xué)習(xí)的原因，也許是爸媽不在身邊的原因……但聽他奶奶說，少源不是很聽他媽媽的話，但很聽她的話，原因也許就是和媽媽接觸太少吧。我覺得家長不就應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們就應(yīng)多了解一下學(xué)生的交友、性格等其他方面的狀況，讓學(xué)生能全面發(fā)展。留守兒童成長幫扶記錄范文篇六一、主要目標(biāo)開展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。二、主要工作：1、開學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。2、