教育康復(fù)職業(yè)教育講解

P康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫職業(yè)教育院校：寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院主講教師：李真嵐教育康復(fù)1

概述常用的教育康復(fù)方法2

目錄康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫1

概述康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫兒童教育康復(fù)是通過特殊教育和培訓促進康復(fù)。隨著社會的發(fā)展，康復(fù)技術(shù)的進步，人們的傳統(tǒng)觀念逐漸發(fā)生變化，尤其是家長從僅重視醫(yī)學康復(fù)，到關(guān)注教育康復(fù)，更多地強調(diào)全面康復(fù)。定義1

概述康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫全面康復(fù)包括醫(yī)學康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會康復(fù)等。其中醫(yī)學康復(fù)是全面康復(fù)的基礎(chǔ)，而教育康復(fù)同樣是一個重要環(huán)節(jié)。只有將醫(yī)學康復(fù)與教育康復(fù)結(jié)合，才能使其掌握基本文化知識和必備的職業(yè)技能，最終生活自理，回歸社會。定義1

概述康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫（1）主要康復(fù)對象：智力障礙、肢體障礙、視力障礙、聽力語言障礙、孤獨癥譜系障礙、多重殘存或存在兩種或兩種以上殘疾的兒童。（2）兒童教育康復(fù)的主要途徑：在康復(fù)機構(gòu)開展的教學及醫(yī)教結(jié)合康復(fù)措施，特殊學校，特殊教育班的特殊教育，隨班就讀、社區(qū)教育、家庭教育等。實施1

概述康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫（3）兒童教育康復(fù)的原則：早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)熱愛兒童、嚴格要求、激發(fā)興趣、體驗喜悅；重視目標、因材施教、重復(fù)練習、不斷鞏固；教育內(nèi)容要有系統(tǒng)性,循序漸進,強化直觀性教育,關(guān)注教學活動的變化；采取集體性訓練與活動，提升各種技能，強調(diào)家長的合作與參與。1

概述康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫（1）兒童教育康復(fù)應(yīng)運用多種方法，不應(yīng)只強調(diào)某一種方法的重要性，應(yīng)當根據(jù)實際情況具體分析，根據(jù)患兒需求選擇適宜的教育方法。（2）文化知識教育與缺陷補償教育結(jié)合的形式是教學內(nèi)容的主要構(gòu)成。注意事項1

概述康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫（3）教學過程需醫(yī)療監(jiān)督的參與，使醫(yī)療康復(fù)與教育康復(fù)有機結(jié)合。（4）教學設(shè)施和教具應(yīng)方便特殊需求兒童使用并符合衛(wèi)生規(guī)范。注意事項2

常用教育康復(fù)方法康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫（1）診療教學法是依據(jù)教學診斷資料為個別兒童設(shè)計個體化教學方案，是一種典型的個性化教學法。（2）循序漸進法也稱主題單元教學法，將各種課程系列的劃分為具有邏輯順序的、小型的學習單元，然后循序漸進地學習。2

常用教育康復(fù)方法康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫（3）行為矯正法矯正或消除不適合的行為情緒問題及功能障礙，建立和發(fā)展正常的行為。（4）任務(wù)分析法運用行為分析技巧，將教學任務(wù)作全面的分析，著重于分析學習的操作方面。2

常用教育康復(fù)方法康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫（5）電