Unit 5 The colourful world A（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材，Unit5ThecolourfulworldA部分。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)顏色單詞red、blue、green、yellow、purple、orange、pink、black、white、brown；掌握顏色單詞的發(fā)音和拼寫；能夠用顏色單詞進(jìn)行簡單的對話和描述。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握顏色單詞，提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語詞匯的感知和記憶。其次，通過觀察和描述彩色世界，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化意識，理解不同文化對顏色的不同認(rèn)知。再者，通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠鍛煉思維能力，提高解決問題的能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學(xué)生對顏色有一定的認(rèn)知，能夠識別和說出常見的顏色，但對于顏色單詞的英語表達(dá)可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力有限，詞匯量較少，但具有較好的模仿和模仿學(xué)習(xí)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)，同時(shí)在表達(dá)時(shí)可能存在膽怯和羞澀的心理。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，顏色是生活中常見的元素，學(xué)生對顏色有直觀的感受，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于英語學(xué)習(xí)時(shí)間不長，學(xué)生對英語的發(fā)音和拼寫規(guī)則掌握不牢固，可能會影響他們對顏色單詞的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，課堂紀(jì)律的好壞、學(xué)生的參與度、合作學(xué)習(xí)的效果等都會影響教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)顏色主題的情境，如展示彩色圖片、視頻等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和運(yùn)用顏色單詞。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)顏色配對、顏色接龍等游戲任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固顏色單詞。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行顏色單詞的拼寫比賽或故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示顏色單詞和圖片，增加課堂的趣味性和直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行顏色單詞的發(fā)音和拼寫練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)資源，如顏色相關(guān)的歌曲、故事，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞顏色單詞的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解顏色單詞的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解顏色單詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示彩色世界圖片或視頻，引出顏色單詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“顏色接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)顏色單詞。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么blue的發(fā)音是/bla?/？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“顏色接龍”游戲，體驗(yàn)顏色單詞的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

游戲活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“顏色接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解顏色單詞的發(fā)音和拼寫，掌握顏色單詞的運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)顏色單詞的學(xué)習(xí)，布置“制作彩色卡片”的作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞。

提供拓展資源：提供與顏色相關(guān)的英語歌曲或故事，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固顏色單詞的學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如英語歌曲，進(jìn)行進(jìn)一步的聽力練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顏色單詞和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握情況

（1）顏色單詞的識記與運(yùn)用

學(xué)生在課堂中通過多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、圖片等，對顏色單詞進(jìn)行了充分的識記。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠熟練地讀出和寫出red、blue、green等顏色單詞，并能將這些單詞應(yīng)用到實(shí)際情境中，如描述物品的顏色、進(jìn)行簡單的對話等。

（2）顏色單詞的發(fā)音與拼寫

2.能力提升情況

（1）聽、說、讀、寫能力

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了聽、說、讀、寫四個(gè)方面。學(xué)生在課堂上積極參與，通過聽力練習(xí)、口語表達(dá)、閱讀理解和書寫練習(xí)，提高了自己的英語綜合運(yùn)用能力。

（2）合作能力與溝通能力

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于提高他們的合作能力和溝通能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)情境進(jìn)行對話，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

（1）審美能力

（2）環(huán)保意識

在學(xué)習(xí)顏色單詞的過程中，學(xué)生了解到地球上的生物和自然景觀，從而激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)的興趣和責(zé)任感。

（3）創(chuàng)新精神

在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過制作彩色卡片、學(xué)習(xí)英語歌曲等方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣

（1）學(xué)習(xí)興趣

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）自信

（2）責(zé)任感

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到自己的責(zé)任，如積極參與課堂活動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)等。這有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

（3）尊重他人

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和尊重他人的價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,black,white,brown

-顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則

②詞：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,black,white,brown

-詢問顏色的句型：Whatcoloristhis/that?

③句：

-單詞拼寫練習(xí)句子：Ihavearedapple.

-描述物品顏色的句子：Theskyisblue.Theflowersareyellow.

板書內(nèi)容詳細(xì)如下：

I.Colors

①Red-/red/

②Blue-/bla?/

③Green-/ɡri?n/

④Yellow-/?j?lo?/

⑤Purple-/?p??rpl/

⑥Orange-/???r?nd?/

⑦Pink-/p??k/

⑧Black-/bl?k/

⑨White-/wa?t/

⑩Brown-/bra?n/

II.Sentences

①Whatcoloristhis/that?

②Ihavearedapple.

③Theskyisblue.

④Theflowersareyellow.

III.Activities

-ColorMatchingGame

-ColorStoryCreation

-Role-PlaywithColorWords八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了顏色單詞。

2.生活化教學(xué)：我利用生活中的物品和場景來教授顏色單詞，比如展示不同顏色的水果、衣物等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，有的則較弱，這導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不均衡。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，我可能會加快教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。我需要更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，缺乏多樣化的評價(jià)方式，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，同時(shí)為學(xué)有余