Chapter 4 Helping at home（說課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語2B

Chapter4Helpingathome（說課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語2B一、課程基本信息

1.課程名稱：Chapter4Helpingathome

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新思維小學(xué)英語2B

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交流的能力，尤其是在家庭環(huán)境中表達(dá)幫助意愿和行動(dòng)的能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同家庭文化背景的理解，認(rèn)識(shí)到家庭成員之間相互幫助的重要性。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成樂于助人的良好品質(zhì)，樹立家庭和諧、社會(huì)互助的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確發(fā)音和詞匯記憶。例如，通過教授“help”、“clean”、“dishes”等關(guān)鍵詞匯，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并記住這些與家務(wù)相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)使用“CanIhelpyouwith...?”和“Icanhelpyoucleanthedishes.”等句型，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的英語表達(dá)。

-重點(diǎn)三：情景模擬。通過模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生在使用“can”表示能力時(shí)，容易混淆現(xiàn)在時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。教師需通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用。

-難點(diǎn)二：英語語法結(jié)構(gòu)。對(duì)于非英語母語學(xué)生來說，理解英語的語法結(jié)構(gòu)（如助動(dòng)詞的用法）是一個(gè)難點(diǎn)。通過逐步分解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

-難點(diǎn)三：跨文化理解。學(xué)生在理解不同文化背景下家務(wù)分配的差異時(shí)可能會(huì)遇到困難。教師可以通過比較中西方家庭文化差異的討論，幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生掌握家務(wù)相關(guān)的詞匯和句型。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用英語。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的家務(wù)幫助任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家務(wù)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)。

3.實(shí)物教具：引入實(shí)物如餐具、清潔工具等，幫助學(xué)生直觀理解家務(wù)活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家務(wù)相關(guān)的英語詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Helpingathome”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whataresomecommonhouseholdchores?HowdopeopleexpresstheirwillingnesstohelpathomeinEnglish?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家務(wù)相關(guān)的英語詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Helpingathome”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭生活圖片或視頻，引出“Helpingathome”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家務(wù)相關(guān)的英語詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“CanIhelpyouwith...?”和“Icanhelpyoucleanthedishes.”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家務(wù)幫助的英語表達(dá)。如，讓學(xué)生分組模擬家庭場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)家務(wù)幫助的英語表達(dá)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家務(wù)相關(guān)的英語詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家務(wù)幫助的英語表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家務(wù)相關(guān)的英語詞匯和句型，掌握家務(wù)幫助的英語表達(dá)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Helpingathome”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與家務(wù)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如家務(wù)英語表達(dá)手冊(cè)、家務(wù)英語視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家務(wù)相關(guān)的英語知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-家務(wù)英語詞匯表：提供一份詳細(xì)的家務(wù)英語詞匯表，包括清潔、烹飪、園藝等領(lǐng)域的詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-家庭角色扮演劇本：設(shè)計(jì)一系列家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用家務(wù)相關(guān)的英語表達(dá)。

-家務(wù)英語歌曲：收集一些與家務(wù)相關(guān)的英語歌曲，如“CleanUp,CleanUp”等，通過歌曲學(xué)習(xí)家務(wù)英語。

-家務(wù)英語故事書：推薦一些以家務(wù)為主題的英語故事書，如《MaisyGetsDressed》等，通過故事學(xué)習(xí)家務(wù)英語。

-家務(wù)英語視頻教程：尋找一些家務(wù)英語視頻教程，如如何清潔廚房、如何洗衣服等，通過視頻學(xué)習(xí)家務(wù)英語的實(shí)際操作。

-家務(wù)英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家務(wù)相關(guān)的英語游戲，如“家務(wù)連連看”、“家務(wù)拼圖”等，通過游戲?qū)W習(xí)家務(wù)英語。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生制作家務(wù)英語詞匯卡片，將家務(wù)詞匯和圖片對(duì)應(yīng)起來，方便記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家務(wù)相關(guān)的英語短語和表達(dá)，如“Couldyoupassthesalt?”、“CanIhelpyouwiththedishes?”等。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用家務(wù)英語詞匯。

-句型練習(xí)：

-設(shè)計(jì)家務(wù)英語對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句型。

-組織家務(wù)英語演講比賽，讓學(xué)生用英語講述自己在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的經(jīng)歷。

-角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，模擬家庭場(chǎng)景，進(jìn)行家務(wù)角色扮演。

-設(shè)計(jì)家務(wù)英語情景劇，讓學(xué)生在表演中練習(xí)家務(wù)英語。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-安排學(xué)生參與家庭清潔、烹飪等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用家務(wù)英語。

-組織家庭英語角，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)家務(wù)英語。

-拓展閱讀：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與家務(wù)相關(guān)的英語書籍和文章，如《TheBerenstainBears'TroublewithTooManyToys》等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看家務(wù)英語視頻，如《HowtoCleanYourRoom》等。

-家庭作業(yè)：

-布置家務(wù)英語作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生將家務(wù)英語應(yīng)用到日常生活中，如在家務(wù)勞動(dòng)時(shí)與家人用英語交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Helpingathome”這一主題，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)上的得與失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的一個(gè)亮點(diǎn)是采用了情景教學(xué)法。通過模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)家務(wù)相關(guān)的英語表達(dá)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們?cè)趯?shí)際語境中更好地理解和運(yùn)用語言。例如，在角色扮演中，有的學(xué)生能夠自信地用“Icanhelpyoucleanthedishes.”來表達(dá)自己愿意幫忙洗碗，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“can”的用法還是有些混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解語法點(diǎn)，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和記憶。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這可能是由于他們對(duì)家務(wù)這個(gè)話題不夠感興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，嘗試引入更多生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，比如家務(wù)英語歌曲、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們學(xué)會(huì)了家務(wù)相關(guān)的英語詞匯和句型，如“clean”、“dishes”、“help”等。在技能方面，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家務(wù)英語對(duì)話。在情感態(tài)度方面，通過參與家務(wù)角色扮演，學(xué)生們體會(huì)到了幫助他人的快樂，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題需要改進(jìn)。比如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家務(wù)這個(gè)話題的興趣不足。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多貼近他們生活的教學(xué)內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的英語口語表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的口語表達(dá)能力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的這節(jié)課，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。我相信，只要我們不斷努力，一定能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-家務(wù)活動(dòng)相關(guān)詞匯：clean,wash,tidy,cook,help,dishes,bed,clothes

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)（如：Ihelpmymotherwashthedishes.）

-助動(dòng)詞的用法：can（如：CanIhelpyouwiththedishes?）

②本文重點(diǎn)詞

-clean：清潔

-dishes：餐具

-help