九年級語文上冊 第三單元 寫作 議論要言之有據(jù)說課稿 新人教版

九年級語文上冊第三單元寫作議論要言之有據(jù)說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新教材人教版九年級語文上冊第三單元寫作《議論要言之有物》。本章節(jié)主要圍繞議論文的寫作展開，包括議論文的定義、結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)、論證方法等方面的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握議論文的基本寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使其能夠在議論中清晰表達(dá)觀點；其次，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生在討論中感受語言的魅力和文化的價值；最后，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在議論文寫作中提出獨到見解，形成個人風(fēng)格。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，包括記敘文、說明文等文體的寫作技巧。他們能夠運用基本的語言表達(dá)方式，具備一定的詞匯積累和語法知識。然而，對于議論文這一文體，學(xué)生在寫作中可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對議論文的興趣可能因人而異，一部分學(xué)生可能對辯論和表達(dá)個人觀點感興趣，而另一部分學(xué)生可能對邏輯推理和分析論據(jù)感到挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠迅速組織論點和論據(jù)；有的學(xué)生則可能更擅長情感表達(dá)，對于抽象的論證過程感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文寫作時，可能遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確提出論點，如何選取合適的論據(jù)，如何進(jìn)行有效的論證，以及如何在有限的篇幅內(nèi)保持文章的連貫性和說服力。此外，部分學(xué)生可能對邏輯推理的復(fù)雜性感到不適應(yīng)，難以構(gòu)建嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)。因此，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過實例分析和實踐練習(xí)，提升他們的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新教材人教版九年級語文上冊，包含本節(jié)課的寫作指導(dǎo)和相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示優(yōu)秀議論文范例的圖片，以及相關(guān)的邏輯推理和論證方法的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準(zhǔn)備若干張白紙和彩筆，用于學(xué)生的寫作實踐和課堂展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地開展小組討論；同時，留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組社會熱點話題的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些話題背后的觀點和立場。

-提問：你們認(rèn)為在討論這些話題時，我們應(yīng)該如何做到言之有物？

-引出本節(jié)課的主題：《議論要言之有物》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解議論文的定義和特點，強(qiáng)調(diào)論點、論據(jù)、論證方法的重要性。

-通過實例分析，展示如何提出有力的論點，如何選擇合適的論據(jù)，以及如何運用多種論證方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：一個好的議論文應(yīng)該具備哪些要素？

-分組討論：討論議論文的結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論，以及每個部分的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一篇簡短的議論文，主題自選。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改和完善文章。

-邀請部分學(xué)生展示自己的作品，并請其他同學(xué)評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫作的技巧和方法。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對議論文寫作有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：以“校園文化”為主題，寫一篇不少于500字的議論文。

-要求學(xué)生注意論點的明確性，論據(jù)的充分性，以及論證的邏輯性。

-提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵他們在課后進(jìn)行修改和潤色。

-布置作業(yè)后，提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀議論文選讀：收集并推薦一些經(jīng)典的議論文作品，如魯迅的《記念劉和珍君》、梁實秋的《談時間》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，學(xué)習(xí)如何運用不同的論證手法和表達(dá)方式。

-社會熱點話題分析：搜集近期社會熱點話題，如環(huán)境保護(hù)、教育改革等，提供相關(guān)背景資料和不同觀點，引導(dǎo)學(xué)生分析這些話題的爭議點和討論焦點。

-邏輯學(xué)入門書籍：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的邏輯學(xué)入門書籍，如《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《簡單邏輯》等，幫助學(xué)生了解邏輯推理的基本原理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀更多議論文作品，不僅限于教材內(nèi)容，還可以閱讀不同領(lǐng)域的文章，如科學(xué)、歷史、藝術(shù)等，拓寬視野。

-觀看辯論節(jié)目：推薦學(xué)生觀看一些辯論節(jié)目，如《開講啦》、《非正式演講》等，學(xué)習(xí)專業(yè)辯論者的論點構(gòu)建和論據(jù)運用。

-小組討論實踐：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個社會熱點話題，進(jìn)行模擬辯論，讓學(xué)生在實踐中提高自己的論證能力和團(tuán)隊合作能力。

-課堂辯論活動：定期在課堂上組織辯論活動，讓學(xué)生就某個話題展開辯論，通過辯論來鍛煉他們的思維敏捷性和語言表達(dá)能力。

-寫作工作坊：開設(shè)寫作工作坊，邀請專業(yè)人士或教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論文寫作，提供個性化的寫作指導(dǎo)和反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，幫助他們獲取更多的寫作素材和參考信息。

-社會實踐體驗：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，通過實際體驗來積累寫作素材，提升寫作的真實性和深度。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示社會熱點話題的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對議論文寫作有了初步的認(rèn)識。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨立完成了一篇簡短的議論文，并進(jìn)行了展示和評價。這個過程讓我看到了學(xué)生的實際寫作水平，也發(fā)現(xiàn)了他們在寫作中的一些問題，比如論點不夠明確、論據(jù)不夠充分等。這讓我意識到，課堂練習(xí)不僅要讓學(xué)生動筆，更要讓他們動腦，通過思考和實踐來提高寫作能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我感受到了他們的成長和進(jìn)步。同時，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?，或者是對自己的觀點不夠確定。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一篇以“校園文化”為主題的議論文寫作任務(wù)。我希望通過這個作業(yè)，讓學(xué)生們能夠結(jié)合自己的校園生活，提出自己的觀點，并學(xué)會如何運用所學(xué)知識進(jìn)行論證。同時，我也提醒學(xué)生們注意字?jǐn)?shù)要求，鼓勵他們在課后進(jìn)行修改和潤色。

回顧整節(jié)課，我覺得自己在以下幾個方面做得還不錯：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段，如圖片、視頻、實例分析等，使課堂更加生動有趣。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的參與度和互動性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過課堂練習(xí)和作業(yè)布置，讓學(xué)生在實踐中提升自