2024秋八年級語文上冊 第4單元 15白楊禮贊說課稿 新人教版

2024秋八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊說課稿新人教版設計意圖本課旨在通過《白楊禮贊》的學習，讓學生領略到白楊樹的精神品質，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過分析文章的寫作手法和修辭技巧，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，引導學生關注生活中的美好事物，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的審美感知，提升文學鑒賞能力。

2.引導學生體會作者情感，增強文化理解力和家國情懷。

3.鍛煉學生運用比喻、擬人等修辭手法進行文學創(chuàng)作，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生獨立思考、批判性閱讀的能力，提升信息加工和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《白楊禮贊》中白楊樹象征意義，把握作者對家鄉(xiāng)的深情。

2.分析文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭技巧。

難點：

1.深入理解白楊樹象征意義，將其與作者情感和時代背景相結合。

2.學會運用比喻、擬人等修辭手法進行文學創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過小組討論、課堂提問等方式，引導學生深入探討白楊樹的象征意義。

2.結合時代背景和作者生平，幫助學生理解作者的情感。

3.通過實例分析，教授學生比喻、擬人等修辭手法，并鼓勵學生嘗試運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《白楊禮贊》課文教材，方便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：收集與白楊樹相關的圖片、視頻資料，以及反映時代背景的歷史圖片，用于幫助學生直觀理解課文內容。

3.教學輔助工具：準備多媒體教學設備，如投影儀或電腦，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：在教室一角設置討論區(qū)，供學生分組討論課文主題，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《白楊禮贊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾在生活中見過白楊樹？它給你留下了什么印象？”

展示一些關于白楊樹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受白楊樹的自然之美和堅韌品質。

簡短介紹《白楊禮贊》的背景，包括作者背景和創(chuàng)作時代，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《白楊禮贊》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《白楊禮贊》的定義，包括其主要表達的主題和情感。

詳細介紹文章的寫作手法，如象征、對比等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《白楊禮贊》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進行分析，如“白楊樹是那么雄偉，那么傲然”等。

詳細介紹每個段落的象征意義，以及作者通過白楊樹表達的情感。

引導學生思考這些段落對理解文章主題和作者情感的重要性。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《白楊禮贊》相關的主題進行深入討論，如“白楊樹的精神象征”、“文章的修辭手法”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《白楊禮贊》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《白楊禮贊》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《白楊禮贊》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調《白楊禮贊》在文學史上的地位和作者茅盾的貢獻，鼓勵學生進一步探索文學作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《白楊禮贊》的讀書筆記或感悟，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：《白楊禮贊》的學習使學生掌握了閱讀文學作品的方法，能夠更好地理解文學作品中的象征意義、修辭手法和情感表達。學生在課后閱讀其他文學作品時，能夠運用所學知識進行分析，提高了閱讀理解的整體水平。

2.文學鑒賞能力增強：通過分析《白楊禮贊》中的白楊樹象征意義，學生學會了如何從文學作品中挖掘深層含義，培養(yǎng)了審美情趣和文學鑒賞能力。

3.寫作能力提高：學生在學習《白楊禮贊》的過程中，學習了比喻、擬人等修辭手法，并在課后寫作實踐中嘗試運用，提高了自己的寫作水平。

4.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學習《白楊禮贊》，學生體會到了作者對家鄉(xiāng)的深情厚意，激發(fā)了學生的愛國情懷和家鄉(xiāng)情感，有助于塑造學生的正確價值觀。

5.合作能力與溝通能力增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。在展示討論成果的過程中，學生提高了自己的溝通能力和表達能力。

6.問題解決能力提升：在案例分析環(huán)節(jié)，學生學會了如何從多個角度分析問題，并提出解決方案。這種能力在學生今后的學習和生活中具有實用價值。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在小組討論中，學生提出了關于《白楊禮贊》的創(chuàng)新性想法和建議，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.知識遷移能力提高：學生在學習《白楊禮贊》的過程中，將所學知識與實際生活相結合，提高了知識遷移能力。

9.文化素養(yǎng)提升：通過學習《白楊禮贊》，學生了解了茅盾的生平和創(chuàng)作背景，對中國現代文學有了更深入的認識，有助于提升學生的文化素養(yǎng)。

10.自主學習能力增強：在學習過程中，學生逐漸學會了如何自主學習，能夠獨立完成課后作業(yè)和閱讀任務，提高了自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體教學，通過圖片、視頻等多種形式展示白楊樹的美，激發(fā)學生的視覺感受，使學生對課文內容有更直觀的認識。

2.設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)他們的團隊協作能力和口頭表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在分析白楊樹象征意義時，缺乏深度，未能充分理解作者的情感。

2.在小組討論過程中，部分學生參與度不高，影響了討論效果。

3.課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力有待提高。

反思改進措施（三）

1.針對學生在分析白楊樹象征意義時缺乏深度的問題，我將增加課后閱讀材料，推薦學生閱讀與課文相關的背景資料，幫助他們更好地理解作者的意圖。

2.為了提高小組討論的效果，我會設計更具針對性的討論問題，并鼓勵所有學生積極參與，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。

3.針對學生表達能力的問題，我將在課堂展示環(huán)節(jié)前，提供一些表達技巧的指導，如如何清晰闡述觀點、如何組織語言等，同時，鼓勵學生在展示過