Unit 3 Whats Your Name?(說課稿)-2024-2025學年新世紀英語一年級上冊_第1頁
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文檔簡介

Unit3What’sYourName?(說課稿)-2024-2025學年新世紀英語一年級上冊一、設(shè)計意圖

本單元“Unit3What’sYourName?”旨在通過有趣的情境,引導(dǎo)學生運用英語進行自我介紹,提高學生的口語表達能力。通過學習本單元,學生能夠掌握基本的自我介紹用語,了解姓名的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)良好的交流習慣。同時,通過互動游戲和角色扮演等活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的英語學習積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本單元的核心素養(yǎng)目標包括:1)語言能力:學生能夠運用基本的英語口語進行自我介紹,提高語言運用能力;2)文化意識:學生了解不同文化中姓名的重要性,增強跨文化交際意識;3)思維品質(zhì):通過思考和討論,學生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維;4)學習能力:學生學會通過觀察、模仿和練習來提高英語學習效率;5)情感態(tài)度:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自信心。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學生掌握自我介紹的英語表達方式。具體包括:

-詞匯:學生需要掌握“name”、“age”、“class”等與自我介紹相關(guān)的詞匯。

-句型:熟練運用"What’syourname?"、"I’m…yearsold"和"I’min…class"等基本句型。

-語境運用:能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型正確應(yīng)用于實際交流中。

2.教學難點

針對一年級學生,本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

-語音語調(diào):學生需要正確發(fā)音,并掌握英語中姓名的讀法,如中文名字的音譯。

-交際策略:在自我介紹時,學生需要能夠靈活運用所學的句型,并能在簡單的語境中進行簡單的交流。

例如,在語音語調(diào)上,學生可能難以區(qū)分某些發(fā)音相似的字母或音節(jié),如"n"和"m"、"i"和"e"。在交際策略上,學生可能不知道如何根據(jù)不同的語境調(diào)整句子的長度和復(fù)雜度。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點:

-通過示范和重復(fù)練習,強化語音語調(diào)的正確性。

-設(shè)計互動游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中練習交際策略。

-提供豐富的圖片和情景模擬,幫助學生理解和使用所學句型。四、教學資源

-軟硬件資源:多媒體教學設(shè)備(投影儀、電腦)、音箱、英語學習軟件

-課程平臺:班級微信群、學校英語學習平臺

-信息化資源:英語教學視頻、互動學習軟件、英語歌曲和兒歌

-教學手段:實物教具(如人物卡片)、圖片、Flash動畫、角色扮演道具五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習任務(wù):通過班級微信群發(fā)布“Unit3What’sYourName?”的預(yù)習PPT,包含姓名的拼寫和發(fā)音規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習問題:提出問題如“你能用英語說出你的名字嗎?你的名字有什么特別的含義?”

-監(jiān)控預(yù)習進度:通過微信群查看學生的預(yù)習情況,確保每個學生都能參與預(yù)習。

學生活動:

-自主閱讀預(yù)習資料:學生閱讀PPT,學習姓名的英語表達。

-思考預(yù)習問題:學生思考并記錄自己的名字的英語讀法。

-提交預(yù)習成果:學生將姓名的英語讀法通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:學生通過自主學習掌握姓名的英語表達。

-信息技術(shù)手段:利用微信群進行預(yù)習成果的提交和反饋。

2.課中強化技能

教師活動:

-導(dǎo)入新課:通過展示不同國家的名字圖片,引入本課主題。

-講解知識點:講解如何用英語介紹自己的名字、年齡和班級。

-組織課堂活動:進行“WhoAmI?”的游戲,讓學生通過提問和回答來介紹自己。

-解答疑問:針對學生在游戲中遇到的問題進行解答。

學生活動:

-聽講并思考:學生認真聽講,思考如何用英語介紹自己。

-參與課堂活動:積極參與游戲,練習自我介紹。

-提問與討論:學生在游戲中提出問題,與其他同學討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:教師詳細講解自我介紹的步驟和句型。

-活動教學法:通過游戲活動,讓學生在實踐中學習。

-合作學習法:通過小組討論,培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己名字的小短文。

-提供拓展資源:推薦一些英語姓名的文化背景資料。

-反饋作業(yè)情況:批改作業(yè),給予學生個性化的反饋。

學生活動:

-完成作業(yè):學生根據(jù)作業(yè)要求,完成關(guān)于自己名字的短文。

-拓展學習:學生利用推薦的資源,了解不同文化中的姓名。

-反思總結(jié):學生反思自己的學習過程,總結(jié)如何更好地使用英語介紹自己。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法:學生通過反思,提高自我學習能力。六、學生學習效果

學生學習效果

在本單元“Unit3What’sYourName?”的學習過程中,學生取得了以下顯著的學習效果:

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行自我介紹,如"What’syourname?"、"I’m…yearsold"和"I’min…class"。

-學生能夠正確拼讀和書寫自己的名字以及他人的名字,并能用英語進行簡單的問答。

-學生在日常生活中能夠運用所學英語進行簡單的交流,如詢問他人的名字和年齡。

2.文化意識增強

-學生了解到不同文化中姓名的重要性,認識到姓名是個人身份的象征。

-學生能夠尊重并理解不同文化背景下的姓名差異,增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在課堂上通過思考、討論和解決問題,培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學生在自我介紹的過程中,能夠思考如何用英語表達自己的特點和興趣,提高思維品質(zhì)。

4.學習能力提高

-學生學會了通過觀察、模仿和練習來提高英語學習效率,形成了良好的學習習慣。

-學生能夠主動尋找學習資源,如英語歌曲、兒歌和相關(guān)的學習網(wǎng)站,拓寬學習渠道。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,增強了學習英語的自信心。

-學生在課堂上積極參與,樂于與同學互動,培養(yǎng)了良好的學習氛圍。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.詞匯掌握

-學生能夠正確拼讀和書寫本單元的詞匯,如"name"、"age"、"class"等。

-學生能夠運用所學詞匯進行簡單的句子組合,如"I’mfiveyearsold"和"I’minClass1"。

2.句型運用

-學生能夠熟練運用"What’syourname?"、"I’m…yearsold"和"I’min…class"等句型進行自我介紹。

-學生在日常生活中能夠運用所學句型進行簡單的問答,如詢問他人的名字和年齡。

3.交際能力

-學生在課堂上能夠主動用英語進行自我介紹,并能夠根據(jù)語境調(diào)整句子的長度和復(fù)雜度。

-學生在小組活動中能夠與同學合作,共同完成任務(wù),提高交際能力。

4.文化意識

-學生了解到不同文化中姓名的重要性,認識到姓名是個人身份的象征。

-學生能夠尊重并理解不同文化背景下的姓名差異,增強跨文化交際意識。

5.思維品質(zhì)

-學生在課堂上通過思考、討論和解決問題,培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學生在自我介紹的過程中,能夠思考如何用英語表達自己的特點和興趣,提高思維品質(zhì)。

6.學習能力

-學生學會了通過觀察、模仿和練習來提高英語學習效率,形成了良好的學習習慣。

-學生能夠主動尋找學習資源,如英語歌曲、兒歌和相關(guān)的學習網(wǎng)站,拓寬學習渠道。

7.情感態(tài)度

-學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,增強了學習英語的自信心。

-學生在課堂上積極參與,樂于與同學互動,培養(yǎng)了良好的學習氛圍。七、板書設(shè)計

①知識點

-詞匯:name,age,class,year,student

-句型:What’syourname?/Mynameis…/I’m…yearsold/I’min…class

②重點詞匯

-name:強調(diào)正確書寫和發(fā)音,區(qū)分中文名字和英文名字的拼寫。

-age:學習如何表達年齡,注意年齡的數(shù)值表達。

-class:學習班級的英語表達,以及如何用英語詢問和回答。

③句子結(jié)構(gòu)

-What’syourname?(詢問姓名)

-Mynameis…(介紹姓名)

-I’m…yearsold

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