第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟、社會與文化 說課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟、社會與文化說課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊一、教學(xué)內(nèi)容

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟、社會與文化，本課內(nèi)容選自高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊。主要內(nèi)容包括遼宋夏金元時期的社會經(jīng)濟、民族關(guān)系、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解這一時期的歷史背景、發(fā)展?fàn)顩r和重要成就。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會與文化特點，提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點觀察歷史的能力。增強學(xué)生的文化理解意識，認(rèn)識多元一體的中華文明，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、尊重多元文化的態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-遼宋夏金元時期民族關(guān)系的特征及其影響

-宋代經(jīng)濟的繁榮表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展

-元朝統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟、文化特點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。例如，重點講解宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步，如占城稻的推廣，以及手工業(yè)的繁榮，如景德鎮(zhèn)瓷器的制作技術(shù)。

2.教學(xué)難點

-遼宋夏金元時期民族關(guān)系的復(fù)雜性及其對中國歷史的影響

-對宋代商業(yè)發(fā)展特點的理解，特別是市舶司的設(shè)立和坊市界限的打破

-元朝中央集權(quán)制度的確立及其對后世的影響

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。例如，難點在于理解民族融合的歷史進程，教師可以通過案例分析和地圖展示，幫助學(xué)生把握各民族交往的互動關(guān)系。對于商業(yè)發(fā)展特點，可以通過對比分析唐宋時期商業(yè)政策的變遷，引導(dǎo)學(xué)生理解宋代商業(yè)的進步。在講解元朝中央集權(quán)制度時，重點解析行省制對后世的影響，并聯(lián)系現(xiàn)代行政區(qū)劃制度，幫助學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師系統(tǒng)講解遼宋夏金元時期的歷史背景和重要事件，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞民族關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展等主題進行小組討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件和人物性格的理解。

3.利用多媒體展示歷史地圖、圖片和視頻資料，增強學(xué)生對歷史時空的感知和直觀理解。

4.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究某一歷史時期的經(jīng)濟、社會或文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同民族之間的交流與合作。

2.提出問題：同學(xué)們，通過這段視頻，你們看到了哪些不同民族之間的交流？這些交流對歷史發(fā)展有何影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將一起學(xué)習(xí)遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會與文化，了解這一時期民族關(guān)系的復(fù)雜性及其對中國歷史的影響。

（二）講授新課（20分鐘）

1.遼宋夏金元時期民族關(guān)系的特征及其影響

-講解內(nèi)容：介紹遼、宋、夏、金、元各民族政權(quán)的歷史背景，分析民族關(guān)系的特點，如和親政策、民族融合等。

-學(xué)生活動：通過地圖展示，學(xué)生識別各民族政權(quán)的分布，并討論民族關(guān)系對歷史發(fā)展的影響。

-用時：5分鐘

2.宋代經(jīng)濟的繁榮表現(xiàn)

-講解內(nèi)容：講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，如占城稻的推廣、景德鎮(zhèn)瓷器的制作技術(shù)、市舶司的設(shè)立等。

-學(xué)生活動：分組討論宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響，分享各自的觀點。

-用時：5分鐘

3.元朝統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟、文化特點

-講解內(nèi)容：介紹元朝的中央集權(quán)制度、行省制、民族政策等，分析其對中國歷史的影響。

-學(xué)生活動：通過案例分析，學(xué)生探討元朝統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟、文化特點。

-用時：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示：選取幾名學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，其他學(xué)生進行評價和補充。

3.教師點評：針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行點評和總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如“遼宋夏金元時期民族關(guān)系的特點是什么？”“宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因有哪些？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史人物，模擬歷史場景，如宋金和議、元朝統(tǒng)一后的民族融合等。

2.學(xué)生討論：學(xué)生根據(jù)角色扮演的經(jīng)歷，討論民族關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展等問題。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進行總結(jié)，強調(diào)重點內(nèi)容。

（六）小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫小論文等。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遼宋夏金元時期的歷史背景，包括各民族政權(quán)的建立、發(fā)展及相互關(guān)系。

-學(xué)生了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點，如占城稻的推廣、景德鎮(zhèn)瓷器的制作技術(shù)、市舶司的設(shè)立等。

-學(xué)生掌握元朝統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟、文化特點，如中央集權(quán)制度、行省制、民族政策等。

2.能力提升

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了合作學(xué)習(xí)和交流表達的能力。

-學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在了解遼宋夏金元時期民族關(guān)系的基礎(chǔ)上，能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟發(fā)展，認(rèn)識到經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的影響。

-學(xué)生在探討元朝統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟、文化特點時，能夠聯(lián)系現(xiàn)代歷史，增強歷史使命感。

4.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了民族自豪感，認(rèn)識到多元一體的中華文明。

-學(xué)生在了解民族關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了尊重歷史、尊重多元文化的態(tài)度。

-學(xué)生在分析歷史事件時，能夠以客觀、公正的態(tài)度看待問題，提高道德素養(yǎng)。

5.綜合素質(zhì)

-學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成等方面，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

-學(xué)生通過課堂討論和角色扮演，提升了團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

-學(xué)生在課堂互動中，培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際交往能力。七、板書設(shè)計

①遼宋夏金元時期民族關(guān)系

-遼、宋、夏、金、元民族政權(quán)更迭

-和親政策與民