學(xué)前教育兒童繪本之愛(ài)的教育感悟

學(xué)前教育兒童繪本之愛(ài)的教育感悟TOC\o"1-2"\h\u15743第一章學(xué)前教育兒童繪本：愛(ài)的教育的基石 119308第二章走進(jìn)經(jīng)典兒童繪本《猜猜我有多愛(ài)你》 123352第三章《猜猜我有多愛(ài)你》中的愛(ài)的表達(dá)與呈現(xiàn) 2144第四章我的感悟：繪本中愛(ài)的教育力量 219974第五章從繪本看愛(ài)的教育對(duì)學(xué)前兒童的意義 214871第六章愛(ài)的教育在兒童成長(zhǎng)中的不可或缺性：相關(guān)研究與實(shí)例 34535第七章愛(ài)與學(xué)前教育的融合：對(duì)未來(lái)的思考 311215第八章以?xún)和L本為媒，讓愛(ài)的教育生根發(fā)芽 3第一章學(xué)前教育兒童繪本：愛(ài)的教育的基石在學(xué)前教育中，兒童繪本扮演著極為重要的角色，是愛(ài)的教育的基石。兒童繪本以其精美的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔的文字和豐富的內(nèi)涵，吸引著孩子們的目光。例如《我爸爸》這本繪本，書(shū)中用孩子的口吻描述了爸爸的各種形象，“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快”。這些簡(jiǎn)單而有趣的描述，讓孩子們感受到爸爸的強(qiáng)大與溫暖。每一頁(yè)的插畫(huà)色彩鮮艷，爸爸的形象被描繪得既夸張又可愛(ài)，孩子在閱讀的過(guò)程中，能深刻地體會(huì)到對(duì)爸爸的愛(ài)，也能感受到爸爸對(duì)自己深深的愛(ài)。這種通過(guò)繪本傳達(dá)的愛(ài)，是最直接、最純粹的，為孩子心中愛(ài)的種子澆水施肥，讓他們開(kāi)始理解愛(ài)的含義。而且，兒童繪本可以反復(fù)閱讀，每一次閱讀都會(huì)有新的感悟，這種愛(ài)的教育就像涓涓細(xì)流，不斷滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈。第二章走進(jìn)經(jīng)典兒童繪本《猜猜我有多愛(ài)你》《猜猜我有多愛(ài)你》是一本非常經(jīng)典的兒童繪本。這個(gè)繪本的故事很簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意。小兔子和大兔子在睡覺(jué)前互相表達(dá)著自己的愛(ài)意。小兔子努力地張開(kāi)手臂，跳起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！贝笸米拥氖直鄹L(zhǎng)，跳得更高，說(shuō)自己的愛(ài)更多。小兔子想盡各種辦法來(lái)形容自己的愛(ài)，最后在大兔子無(wú)盡的愛(ài)里甜甜睡去。整個(gè)繪本的插畫(huà)風(fēng)格柔和溫馨，小兔子和大兔子的形象可愛(ài)至極。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，很容易就被帶入到這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事場(chǎng)景中。比如我給幼兒園小班的孩子讀這本繪本的時(shí)候，他們的眼睛緊緊盯著繪本上的畫(huà)面，當(dāng)讀到小兔子和大兔子互相表達(dá)愛(ài)的情節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)不自覺(jué)地露出笑容，仿佛他們自己也置身于那個(gè)溫馨的場(chǎng)景之中，感受著愛(ài)與被愛(ài)的幸福。第三章《猜猜我有多愛(ài)你》中的愛(ài)的表達(dá)與呈現(xiàn)在《猜猜我有多愛(ài)你》里，愛(ài)的表達(dá)是如此的生動(dòng)和具體。小兔子用身體的動(dòng)作，像伸開(kāi)手臂、跳高來(lái)形容愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。這是孩子最純真的表達(dá)愛(ài)的方式，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有那么多復(fù)雜的詞匯，只能用自己的身體語(yǔ)言來(lái)訴說(shuō)內(nèi)心的情感。大兔子則用更包容、更深厚的愛(ài)回應(yīng)著小兔子。這種愛(ài)不僅僅是父母對(duì)孩子的愛(ài)，也可以是老師對(duì)孩子、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)。書(shū)中插畫(huà)很好地配合了文字，把小兔子的活潑調(diào)皮和大兔子的深沉溫柔表現(xiàn)得淋漓盡致。我記得有一次，一個(gè)小朋友聽(tīng)完這個(gè)故事后，對(duì)他的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覍?duì)你的愛(ài)就像小兔子對(duì)大兔子的愛(ài)一樣多?！边@就說(shuō)明孩子已經(jīng)理解了故事里愛(ài)的表達(dá)，并且想要用這種方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。第四章我的感悟：繪本中愛(ài)的教育力量讀兒童繪本，尤其是像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣充滿(mǎn)愛(ài)的繪本，讓我深深感受到其中蘊(yùn)含的強(qiáng)大教育力量。繪本中的愛(ài)就像是一束光照進(jìn)孩子的世界，讓他們感受到溫暖和美好。這種愛(ài)能夠激發(fā)孩子內(nèi)心的善良和同情心。比如在幼兒園里，我們會(huì)發(fā)覺(jué)讀過(guò)很多充滿(mǎn)愛(ài)與善良的繪本的孩子，更愿意和小伙伴分享自己的玩具，在小伙伴摔倒的時(shí)候會(huì)主動(dòng)去幫忙。因?yàn)槔L本里的愛(ài)，他們知道要去關(guān)心他人。同時(shí)繪本中的愛(ài)也給孩子帶來(lái)安全感，就像故事里小兔子不管怎么表達(dá)自己的愛(ài)，都能得到大兔子更大的愛(ài)，孩子在現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)相信自己被愛(ài)著，這種安全感有助于他們更加自信地摸索世界。第五章從繪本看愛(ài)的教育對(duì)學(xué)前兒童的意義愛(ài)的教育對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)意義非凡，而繪本是傳遞這種愛(ài)的教育的絕佳載體。從認(rèn)知發(fā)展的角度看，繪本里簡(jiǎn)單的文字和生動(dòng)的畫(huà)面能幫助孩子理解愛(ài)的概念。例如《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)繪本，樹(shù)對(duì)小男孩無(wú)私的奉獻(xiàn)，孩子可以直觀地看到愛(ài)就是給予。這有助于他們?cè)谧约旱男∈澜缋锝⑵饜?ài)的觀念。從情感發(fā)展來(lái)說(shuō)，愛(ài)的教育讓孩子懂得如何去愛(ài)和被愛(ài)。就像在《猜猜我有多愛(ài)你》中，孩子能感受到愛(ài)的互動(dòng)，他們會(huì)在家庭里也嘗試和家人進(jìn)行這樣充滿(mǎn)愛(ài)的互動(dòng)。在社會(huì)交往方面，接受了愛(ài)的教育的孩子更懂得包容和合作。他們知道像繪本里的角色一樣，用愛(ài)去對(duì)待他人，這樣在幼兒園的集體生活中就會(huì)減少?zèng)_突，更好地融入集體。第六章愛(ài)的教育在兒童成長(zhǎng)中的不可或缺性：相關(guān)研究與實(shí)例研究表明，接受良好愛(ài)的教育的兒童在心理和社會(huì)適應(yīng)方面表現(xiàn)得更好。有這樣一個(gè)實(shí)例，在一所幼兒園進(jìn)行了為期一年的實(shí)驗(yàn)，一組孩子定期閱讀充滿(mǎn)愛(ài)的繪本，另一組孩子沒(méi)有。一年后發(fā)覺(jué)，閱讀繪本的孩子在情緒管理和人際交往方面明顯優(yōu)于另一組。比如閱讀《爺爺一定有辦法》的孩子，他們從爺爺對(duì)小孫子的愛(ài)中學(xué)會(huì)了珍惜和樂(lè)觀。當(dāng)他們自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)像小孫子一樣相信總會(huì)有辦法解決，而不是輕易地哭鬧。在家庭關(guān)系中，那些經(jīng)常閱讀愛(ài)的繪本的孩子也更懂得和家人相處，會(huì)主動(dòng)關(guān)心家人的情緒，因?yàn)樗麄冊(cè)诶L本中感受到了家人之間濃濃的愛(ài)。第七章愛(ài)與學(xué)前教育的融合：對(duì)未來(lái)的思考在學(xué)前教育中，愛(ài)與教育的融合是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們應(yīng)該讓更多的優(yōu)秀兒童繪本走進(jìn)學(xué)前教育的課堂。教師可以根據(jù)不同的主題，選擇合適的繪本進(jìn)行教學(xué)。例如在母親節(jié)的時(shí)候，可以選擇《我媽媽》這樣的繪本，讓孩子們通過(guò)閱讀更好地理解媽媽的愛(ài)，同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒園也可以開(kāi)展繪本創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們把自己感受到的愛(ài)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)成簡(jiǎn)單的故事。這樣不僅能加深他們對(duì)愛(ài)的理解，還能提高他們的創(chuàng)造力。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與到孩子的繪本閱讀中，和孩子一起感受愛(ài)，共同成長(zhǎng)。第八章以?xún)和L本為媒，讓愛(ài)的教育生根發(fā)芽?jī)和L本就像一把神奇的鑰匙，能夠打開(kāi)孩子心中愛(ài)的大門(mén)，讓愛(ài)的教育生根發(fā)芽。在家庭中，家長(zhǎng)可以每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起閱讀繪本。比如每天晚上睡覺(jué)前，給孩子讀一本像《晚安，大猩猩》這樣充滿(mǎn)趣味和愛(ài)的繪本，孩子在溫馨的氛圍