小學(xué)生數(shù)學(xué)故事繪本讀后感

小學(xué)生數(shù)學(xué)故事繪本讀后感TOC\o"1-2"\h\u20340第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)故事繪本的世界》 124270第二章《剖析繪本〈數(shù)學(xué)幫幫忙〉的內(nèi)容》 118417第三章《趣味與知識(shí)的融合》 215843第四章《我的真實(shí)感受：趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》 28999第五章《像主角一樣摸索數(shù)學(xué)》 219586第六章《數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙傳遞》 331151第七章《繪本對(duì)數(shù)學(xué)教育的積極影響》 36232第八章《期待更多優(yōu)秀數(shù)學(xué)繪本》 4第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)故事繪本的世界》數(shù)學(xué)故事繪本對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)就像一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了他們通往數(shù)學(xué)奇妙世界的大門。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)往往是一門抽象又有些枯燥的學(xué)科。而數(shù)學(xué)故事繪本則將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入到生動(dòng)有趣的故事當(dāng)中。就拿《數(shù)學(xué)幫幫忙》這本繪本來(lái)說(shuō)，它用色彩斑斕的畫面和富有想象力的故事吸引著孩子們的目光。在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，他們更容易接受形象化、趣味化的東西。這些繪本以故事的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子們?cè)陂喿x故事的輕松氛圍中，不知不覺(jué)地接觸到數(shù)學(xué)概念。例如，在繪本中可能會(huì)通過(guò)小動(dòng)物們分食物的故事，讓孩子們理解除法的概念。這就比單純地在課堂上講解除法算式要有趣得多，也更容易讓孩子們理解和接受。數(shù)學(xué)故事繪本為小學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視角，讓他們發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)原來(lái)可以這么好玩。第二章《剖析繪本〈數(shù)學(xué)幫幫忙〉的內(nèi)容》《數(shù)學(xué)幫幫忙》中有許多精彩的故事，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素。其中有一個(gè)故事是講主人公幫助家人整理花園。在這個(gè)過(guò)程中，就涉及到了面積的計(jì)算。繪本中畫著不同形狀的花壇，主人公要計(jì)算出每個(gè)花壇的面積，才能確定需要多少花草來(lái)種植。比如有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，長(zhǎng)是5米，寬是3米，那么按照面積公式長(zhǎng)乘以寬，就可以得出面積是15平方米。這時(shí)候繪本會(huì)用很形象的畫面，把這個(gè)計(jì)算過(guò)程展示出來(lái)，可能會(huì)畫一些小方格來(lái)代表平方米，讓孩子們直觀地看到5個(gè)3相加或者3個(gè)5相加的結(jié)果就是這個(gè)長(zhǎng)方形花壇的面積。還有關(guān)于時(shí)間計(jì)算的故事，比如主人公要計(jì)劃一次野餐，他需要計(jì)算從準(zhǔn)備食物到到達(dá)野餐地點(diǎn)總共需要多長(zhǎng)時(shí)間。這就涉及到了時(shí)鐘的認(rèn)讀和時(shí)間的加減法。像8點(diǎn)開(kāi)始準(zhǔn)備，準(zhǔn)備需要1個(gè)小時(shí)，到達(dá)野餐地點(diǎn)需要30分鐘，那么總共需要1個(gè)半小時(shí)，也就是9點(diǎn)30分到達(dá)。這些情節(jié)通過(guò)生活中的場(chǎng)景，巧妙地把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中。第三章《趣味與知識(shí)的融合》《數(shù)學(xué)幫幫忙》這類繪本最吸引人的地方就是把趣味與知識(shí)融合得非常完美。在繪本里，數(shù)學(xué)知識(shí)不再是孤零零地出現(xiàn)在課本上的公式和數(shù)字，而是變成了故事發(fā)展的重要組成部分。就拿剛剛提到的花園整理的故事來(lái)說(shuō)，計(jì)算花壇面積并不是簡(jiǎn)單地讓孩子們做一道數(shù)學(xué)題，而是成為主人公完成花園整理計(jì)劃的關(guān)鍵步驟。如果面積計(jì)算錯(cuò)誤，那么購(gòu)買的花草數(shù)量就不對(duì)，花園就不能被很好地裝扮。這種融合讓孩子們?cè)陉P(guān)注故事發(fā)展的同時(shí)不得不去思考其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。又比如在關(guān)于購(gòu)物的故事中，小主人公拿著一定金額的錢去商店買東西，他要根據(jù)商品的價(jià)格計(jì)算出能買多少東西，找零多少。這個(gè)過(guò)程中，貨幣的計(jì)算就充滿了趣味。孩子們會(huì)為小主人公能否順利買到心儀的物品而緊張，在這個(gè)過(guò)程中也就輕松掌握了貨幣計(jì)算的知識(shí)。這種趣味與知識(shí)的融合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種充滿樂(lè)趣的摸索。第四章《我的真實(shí)感受：趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》讀完《數(shù)學(xué)幫幫忙》這本繪本，我真的有一種眼前一亮的感覺(jué)。以前總覺(jué)得數(shù)學(xué)是很嚴(yán)肅、很枯燥的，但是這本繪本徹底改變了我的看法。我記得在看那個(gè)關(guān)于旅行計(jì)劃中的數(shù)學(xué)故事時(shí)，小主人公要規(guī)劃旅行路線，計(jì)算路程和時(shí)間，還要考慮費(fèi)用?？粗≈魅斯诶L本里一點(diǎn)點(diǎn)解決這些問(wèn)題，我就像自己也在進(jìn)行一場(chǎng)旅行計(jì)劃一樣。我跟著他的思路，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了如何計(jì)算路程中的速度、時(shí)間和距離的關(guān)系。而且繪本里的畫面特別生動(dòng)，小主人公遇到困難時(shí)的表情，成功解決問(wèn)題后的喜悅，都讓我感同身受。這種在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺(jué)真的很棒，就像是在玩游戲一樣輕松愉快。我不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是讓人頭疼的學(xué)科，而是像繪本里展示的那樣，是一種能夠解決生活中很多實(shí)際問(wèn)題的有趣工具。第五章《像主角一樣摸索數(shù)學(xué)》在《數(shù)學(xué)幫幫忙》的繪本中，主人公們面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。就像在那個(gè)分糖果的故事里，主人公要把一定數(shù)量的糖果平均分給小伙伴們。一開(kāi)始他也有些不知所措，但是他沒(méi)有放棄，而是不斷地嘗試各種方法。他先一個(gè)一個(gè)地分，發(fā)覺(jué)這樣太慢而且容易出錯(cuò)，然后他想到了用乘法口訣來(lái)計(jì)算每人應(yīng)該得到多少糖果。這個(gè)過(guò)程就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到困難一樣，不能輕易被嚇倒。我們要像主人公一樣，積極地去摸索解決問(wèn)題的方法。還有在搭建積木的故事里，主人公想要搭建一個(gè)穩(wěn)定的高塔，這就需要計(jì)算每一層積木的數(shù)量和擺放方式，以保證整個(gè)塔的平衡。他通過(guò)不斷地試驗(yàn)和調(diào)整，最終成功搭建了高塔。這也告訴我們，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可能會(huì)有很多次失敗，但只要我們堅(jiān)持摸索，就一定能找到正確的答案。第六章《數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙傳遞》《數(shù)學(xué)幫幫忙》繪本在傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)方面真的很有一套。它不是生硬地把數(shù)學(xué)概念灌輸給讀者，而是通過(guò)巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的講解來(lái)實(shí)現(xiàn)的。比如在講述測(cè)量長(zhǎng)度的故事中，繪本會(huì)先展示一些生活中的場(chǎng)景，像測(cè)量桌子的長(zhǎng)度、人的身高等等。然后引入測(cè)量工具，如尺子。它會(huì)詳細(xì)地講解尺子上的刻度，從厘米到分米再到米的換算。繪本里會(huì)說(shuō)：“看，這個(gè)小格子代表1厘米，10個(gè)小格子就是1分米，10個(gè)分米就是1米哦?！蓖瑫r(shí)畫面上會(huì)有小動(dòng)物拿著尺子在不同的物體上進(jìn)行測(cè)量，非常直觀。再比如在講述圖形的故事里，它會(huì)通過(guò)對(duì)比不同形狀的特點(diǎn)來(lái)講解。像圓形沒(méi)有角，滾動(dòng)起來(lái)很方便；方形有四個(gè)角，很穩(wěn)定，可以用來(lái)搭建房子。這種詳細(xì)又生動(dòng)的講解方式，讓孩子們很容易就理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。第七章《繪本對(duì)數(shù)學(xué)教育的積極影響》從教育的角度來(lái)看，《數(shù)學(xué)幫幫忙》這樣的繪本有著不可忽視的積極影響。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，它可以作為一種非常好的教學(xué)輔助工具。在課堂上，老師可以通過(guò)展示繪本中的故事，吸引學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式比單純地講解課本知識(shí)更加生動(dòng)有趣，能夠提高學(xué)生的參與度。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，繪本可以成為親子互動(dòng)學(xué)習(xí)的好材料。家長(zhǎng)可以陪著孩子一起閱讀繪本，在閱讀的過(guò)程中幫助孩子理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，繪本讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。他們不再害怕數(shù)學(xué)，而是充滿了摸索的欲望。就像有些孩子以前對(duì)幾何圖形不感興趣，但是通過(guò)繪本中生動(dòng)的圖形故事，他們開(kāi)始主動(dòng)去觀察生活中的幾何圖形，這對(duì)他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是非常有好處的。第八章《期待更多優(yōu)秀數(shù)學(xué)繪本》數(shù)學(xué)繪本是一種非常有價(jià)值的教育資源，像《數(shù)學(xué)幫幫忙》這樣的優(yōu)秀繪本已經(jīng)讓我們看到了它的潛力。希望以后能有更多這樣的優(yōu)秀數(shù)學(xué)繪本出現(xiàn)?？梢杂懈嗖煌臄?shù)學(xué)主題，比如關(guān)于概率的繪本，用簡(jiǎn)單易懂的故