2024年秋新蘇教版數(shù)學(xué)一年級全冊教學(xué)課件

2024年秋新蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教學(xué)課件數(shù)學(xué)游戲分享1.能比較清晰地描述幼兒園和學(xué)前生活中的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己對數(shù)、數(shù)量、圖形等數(shù)學(xué)知識的理解。2.能說明或演示自己玩過的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則,在教師的協(xié)助下能帶領(lǐng)同伴一起玩這些數(shù)學(xué)游戲。激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。能用“數(shù)”介紹你自己嗎？能用“數(shù)”介紹你們幼兒園嗎？我們幼兒園有2層樓，大班活動室在第2層。我們大（3）班有18個小朋友。你在幼兒園里玩過哪些形狀的玩具？玩過大小不同的球。玩過形狀不一的積木。你最喜歡的數(shù)學(xué)游戲是什么？說一說，玩一玩。報數(shù)拿球拿對一次得一顆，比比誰得到的最多。游戲規(guī)則:兩人一組，一名同學(xué)報數(shù)，另一名同學(xué)從盒子里拿出對應(yīng)數(shù)量的球。互相看看畫得對不對。報數(shù)畫圖你會數(shù)出10個花片，擺成不同的樣子嗎？先畫一畫，再和老師手上的比一比。兩人一組玩一玩，一人畫，另一人畫。下面的車是用哪些形狀的積木搭成的？看一看，搭一搭。把相同的積木放在一起談?wù)勀銓@些圖形的認(rèn)識長方體一共6個面，每個面都是平平的正方體一共6個面，每個面都是平平的并且相等圓柱體直直的、上下一樣粗，兩端的平面都是圓的而且相等用自己喜歡的積木搭小車，說一說，你搭的車用了哪些形狀的積木？各用了多少塊？比比誰搭得好，誰說得清楚！你還想搭出什么？先想一想，再搭一搭。你搭出的是什么？用了哪些形狀的積木？各用了多少塊？下面的圖畫漂亮嗎？選擇其中一幅，用彩紙拼一拼。你拼出的是什么？用了哪些形狀的彩紙？各用了多少張？比比誰拼得好，誰說得對！你還想拼出什么？先想一想,再拼一拼。說說拼了什么，是怎樣拼的。小清在釘子板上圍出了一塊“草地”。你能圍出比這塊更大的“草地”嗎?一共6個格這一塊草地一共8個格這一塊草地一共12個格這一塊草地一共6格多這一塊草地一共8格多兩人一組,一人圍出一塊“草地”，另一人圍出一塊更大的“草地”。在草地上修一條小路，把兩座小房子連起來，可以怎樣修？我這樣修。我修一條直路。我想這樣修。比一比：誰修的小路最短你在幼兒園整理過活動角的物品嗎？是怎樣整理的？球和球放在一起，積木和積木放在一起......要把物品分類擺放。球類積木類模型類玩偶類你的書包里有哪些書本？看一看，理一理。把課本和課本放在一起。把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)練習(xí)本放在一起。和同學(xué)說說你是怎樣理的。你的書包里還有些什么？可以怎樣理？把文具放在文具盒里，把花片放在學(xué)具盒里。把水杯放在旁邊的袋子里，把紙巾放在……你的玩具和衣服各是怎樣擺放的？和爸爸媽媽一起整理一下。數(shù)學(xué)游戲好玩嗎？你最喜歡哪個數(shù)學(xué)游戲？數(shù)學(xué)游戲很好玩。我最喜歡圍“草地”的游戲。哪些同學(xué)游戲玩得好？哪些同學(xué)說得清楚？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。認(rèn)識1～31.會數(shù)、會讀、會寫1～3，能用這三個數(shù)來表達(dá)和交流，懂得它們是有大?。ǘ嗌伲┑?、有順序的。2.通過觀察、操作、舉例、繪畫等活動，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強數(shù)感，感悟每個數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)價值。數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。1231還可以表示什么？2,3呢？1臺電視機1架鋼琴1只羊1群羊2輛公交車2筐香蕉3艘小船3盤蘋果撥一撥，寫一寫。11像鉛筆細(xì)又長22像小鴨水里游33像耳朵注意聽1.數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門、幾張講臺、幾塊黑板。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！2.3.先畫○，再寫數(shù)。4.5.1.認(rèn)識了數(shù)1、2、3，會寫數(shù)1、2、3。2.知道了1添上1是2，2添上1是3。這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。認(rèn)識4～51.會數(shù)、會讀、會寫4和5，能用這些數(shù)來表達(dá)和交流，懂得它們是有大?。ǘ嗌伲┑?，有順序的。2.通過觀察、操作、舉例、繪畫等活動，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強數(shù)感，感悟每個數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)價值。數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。4還可以表示什么？5呢？4只青蛙4箱礦泉水5只螃蟹5袋面包撥一撥，寫一寫。44像紅旗隨風(fēng)飄55像魚鉤釣大魚1.數(shù)一數(shù)，連一連。2.各有幾根？寫一寫。3.照樣子涂一涂。4.補畫出缺少的花。5.1.認(rèn)識了數(shù)4、5，會寫數(shù)4、5。2.1~5的順序：1,2,3,4,5。這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。幾和第幾1.理解“幾”和“第幾”的含義，能在具體情境中說明物體有幾個或是第幾個。2.感受“幾”表示物體的個數(shù)，“第幾”指的是按順序排列的位置；初步體會從不同角度看待事物的方法，初步積累觀察事物的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、辨析能力。3.在學(xué)習(xí)活動中初步形成學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展語言表達(dá)與交往能力。數(shù)一數(shù)，填一填。5345第1第2第3第4第5從前往后數(shù)一共有

人。55人和第5一樣嗎？第1第2第3第4第5從前往后數(shù)123455人，表示事物的數(shù)量。第5，表示事物的排列順序。

排在第幾？他前面有幾人，后面有幾人？第1第2第3第412313人1人從后往前數(shù)，排第幾？從后往前數(shù)第1第21.55242.143.上山的動物有5只，小貓排第1，小狗排第2。4.上山的動物有幾只？誰排第1？誰排第2？下山的動物呢？下山的動物有4只，老鼠排第1，松鼠排第2。5.12345第54人（1）

排第幾？他前面有幾人？第5，他前面有4人。前面還有3人，排第4。12343人第4（2）

走后，

前面還有幾人？排第幾？6.1.“幾個”表示有幾個；“第幾個”表示特定的那一個。2.第幾是有方向性的。這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。認(rèn)識01.結(jié)合觀察和交流活動，理解0的具體含義。2.能正確讀出0，能規(guī)范書寫0。3.結(jié)合具體的實物初步感受0～5的排列順序，體會5以內(nèi)數(shù)的大小。分別套中幾個？畫一畫，寫一寫。套中1個套中3個套中0個一個也沒有，用0表示。你知道怎么讀、寫0嗎？0讀作：零試一試按順序讀一讀。從0開始。從0開始，說明0是起點。直尺上的數(shù)從0開始,依次是0，1，2，3，4，5……1.5202.填一填，讀一讀。1343.先接著涂一涂，再填一填。1

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33241504.你在哪里見到過0？1.一個也沒有,用0來表示。2.0~5的順序：0、1、2、3、4、5。3.0還可以表示起點、分界點、工作狀態(tài),用于編碼占位等。這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。＝和＞、＜1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識=和＞、＜，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2.理解符號所蘊含的簡單思想，形成初步的數(shù)感和符號意識。跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。一個對一個，正好同樣多。33=等號讀作：3等于3。┇上下兩條橫線一樣長。打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。53＞大于號┇讀作：5大于3。35＜小于號┇讀作：3小于5。1.4＞22＜43＜44＞32.擺一擺，說一說。0＞＜2=23.=＞＜4.(1)一共有（

）張數(shù)字卡片。55122324(2)

排第1，

排第（

），排第4的是（

）。(3)按從大到小的順序排一排。25.2523＞

＞

＞

＞

51223245格4格3格最長6.哪種顏色的線最長？7.1.當(dāng)兩種事物一一對應(yīng)進(jìn)行比較時,若都沒剩余,則這兩種事物的數(shù)量就同樣多,用“=”連接。這節(jié)課你有什么收獲？2.比較兩個數(shù)的大小，當(dāng)兩個數(shù)相同時,用“=”連接;當(dāng)兩個數(shù)不相同時，用“＞”或“＜”連接。

開口朝前是大于號（＞），尖尖朝前是小于號（＜）。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。加法1.經(jīng)歷由具體情境抽象出加法算式的過程，理解加法的含義，認(rèn)識加法算式各部分的名稱，會讀、寫加法算式，形成初步的數(shù)感、符號意識和模型意識。2.能正確計算5以內(nèi)的加法，形成初步的運算能力。說說一共有幾人。原來有3人又來2人1，2，3，4，5，一共有5人。原來有3人，又來2人，一共有5人。又來2人原來有3人像這樣，幾個添上幾，求一共有多少，用加法表示。3人添上2人是5人，可以用加法表示。3+2=5加數(shù)┇加數(shù)┇和┇加號┇讀作：3加2等于5。想一想，說一說。從3接著數(shù)，4，5。3+2=5。接著數(shù)一個數(shù)加幾，就接著這個數(shù)往后數(shù)幾個數(shù)，數(shù)到幾，和就是幾。你能再講一個3+2=5的故事嗎？我原來有3支彩筆，姐姐又送給我2支彩筆，我現(xiàn)在一共有5支彩筆。3241.畫一畫，算一算。1+2=31+3=41+4=52.先擺一擺，再寫出和。1+1=22+3=53.2+1=3+1=4+1=5344.5.看圖講加法故事。原來有4個小朋友坐在椅子上看書,又來了1個小朋友,現(xiàn)在一共有5個小朋友。1.認(rèn)識了加法算式和算式中各部分的名稱。2.幾個幾添上幾，求一共有多少，用加法計算。這節(jié)課你有什么收獲？3.5以內(nèi)的加法，可以用接著數(shù)的方法計算。4.任何數(shù)加0，還得這個數(shù)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。減法1.經(jīng)歷在具體情境中抽象出減法算式的過程，初步認(rèn)識減法的含義及減法算式各部分的名稱，能正確口算被減數(shù)在5以內(nèi)的減法。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！2.通過說明列減法算式理由和減法算式表示的意思，發(fā)展觀察、判斷、推理等初步的能力。3.體會現(xiàn)實情境里有數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)合作、交流的意識，以及認(rèn)真書寫、細(xì)致思考等習(xí)慣。說說還剩幾人。原來有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原來有5人，走了2人，還剩3人。原來有5人走了的2人虛線框表示去掉的意思，也就是走了2人。還剩3人像這樣，幾個去掉幾，求還剩多少，用減法表示。5人去掉2人是3人，可以用減法表示。被減數(shù)┇減數(shù)┇差┇減號┇5–2=3讀作：5減2等于3。想一想，說一說。從5接著倒數(shù)，4，3。5–2=3。接著倒數(shù)一個數(shù)減幾，就從這個數(shù)接著倒數(shù)幾個數(shù)，最后數(shù)到幾，結(jié)果就是幾。對應(yīng)數(shù)一數(shù)將總?cè)藬?shù)5人用相對應(yīng)的表示，劃去或圈出走的2人，數(shù)出還剩的人數(shù)。1235-2=3想加算減2+3=55-2=3你能再講一個5–2=3的故事嗎？我有5張郵票，送給西西2張，還剩3張。3-1=24-=221.畫一畫，算一算。2－1=12.先照樣子畫一畫，再寫出差。4－3=15－3=23.3－=2－=51414.5－1=44－1=33－1=25.看圖講減法故事。我折了4個千紙鶴，送給了奶奶2個，還剩2個。我有4個草莓，送給了爺爺2個，還剩2個。1.認(rèn)識了減法算式和減法算式中各部分的名稱。2.幾個去掉幾，求還剩多少，用減法計算。這節(jié)課你有什么收獲？3.5以內(nèi)的減法，可以用接著倒數(shù)法、對應(yīng)數(shù)

一數(shù)、想加算減法計算。4.任何數(shù)減0，還得這個數(shù)。5.兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。練習(xí)一1.你能用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？

1輛自行車有2個輪子。1輛大巴有4個輪子。1只手有5根手指。2.畫△，使每個圈中都有5個△。3.你能像下面這樣擺一擺、說一說嗎？0344.填一填，說一說。

（1）在上面的數(shù)中，最小的是幾？最大的呢？

（2）在上面的數(shù)中，比5小的有哪些？比3大的呢？最小的是0,最大的是5。

比5小的有0、1、2、3、4,比3大的有4、5。5.

4＞02＜5=1＜123345523456.一共有幾輛車？4號車前面有幾輛？分別是哪幾輛？后面呢？前后一共有5輛車。4號車前面有3輛，分別是2號、1號、5號。后面有1輛，是3號。

7.比一比，說一說。鵝和鴨同樣多，2=2。母雞比小雞少，3＜5。向日葵比月季少，3＜4。你能用學(xué)過的數(shù)表示小紅洗碗的先后順序嗎？1234同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。練習(xí)二1.說一說，填一填。3+=414－

=132.畫一畫，填一填。2+3=5－4=513.

0123450123451+2=5－2=334.(1)3+2=53+0=33－

=(2)

123－

=213－

=305.

－=6.+=2243417.

5－3=1+2=4－2=2－0=5－4=1+3=0+1=3－3=2－1=1+4=3+2=4+0=2+1=5－1=4－3=3－1=22213401155434128.說說下面的加法算式是怎樣排列的。（1）任意指一道算式，很快說出得數(shù)。=（

）＋（

）（2）和是5的算式有哪些？你能填一填嗎？2+3=（

）＋（

）3214=（

）＋（

）419.將卡片上的算式分一分、排一排。

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－2得數(shù)是1的：

得數(shù)是2的：

得數(shù)是3的：

得數(shù)是4的：

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－22－□：

3－□：

4－□：

5－□：

按被減數(shù)分按減數(shù)分□－1

□－2

□－3

□－4

10.你能看圖說出幾道算式？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。生活中的位置1.在具體情境里學(xué)會用“上、下、左、右、前、后”來描述物體的位置，體會到位置關(guān)系的相對性。2.能用空間位置關(guān)系的知識解決簡單的實際問題，形成初步的空間觀念。3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、獨立思考、認(rèn)真傾聽、有條理表達(dá)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。貝貝的左邊是月月，貝貝的右邊是......紅紅在月月的后面，紅紅在哪里？左手右手左邊右邊與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的是右邊。認(rèn)識左右貝貝的左邊、右邊分別是誰？月月貝貝亮亮貝貝的左邊貝貝的右邊貝貝的左邊是月月，貝貝的右邊亮亮。還可以怎樣描述他們的位置關(guān)系呢？月月貝貝亮亮貝貝的左邊貝貝的右邊月月的右邊是貝貝，亮亮的左邊是貝貝。月月貝貝亮亮事物的位置關(guān)系是相對的。月月的右邊是貝貝。貝貝的左邊是月月。認(rèn)識前后面對的方向前背對的方向后紅紅在月月的后面，紅紅在哪里？后紅紅認(rèn)識上下高處較高的位置為上較低的位置為下我在上面。我在下面。低處粉筆盒在講桌的上面，講桌在粉筆盒的下面。你坐在教室里的什么位置？你的前、后、左、右各是哪個小朋友？我的位置在教室的最前排。我的前面是李婷，后面是張松，左邊是......從前往后數(shù)，你的位置在第幾個？從左往右數(shù)呢？從前往后數(shù)，我的位置在第3個。從左往右數(shù)，我的位置在第5個。還可以怎樣介紹你在教室里的位置？教室前面的墻上有國旗、黑板。教室后面的墻上有一個掛鐘……我們教室前面的墻上有什么？后面的墻上呢？互相說一說。國旗的左邊有4個字，“好好學(xué)習(xí)”；國旗的右邊也有4個字，“天天向上”。國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。你能用上、下、左、右說說墻上物品的位置關(guān)系嗎？可以怎樣布置你們教室后面的黑板或墻？先說說你的想法，再一起動手做一做、畫一畫、貼一貼。生活中還有哪些地方會用到上、下、前、后、左、右？先想一想，再互相說一說。沙發(fā)的前面是茶幾。冰箱的上面放了一盆吊蘭。用上、下、前、后、左、右向同學(xué)介紹自己家物品的擺放位置。你在這次活動中表現(xiàn)得怎么樣？你的同學(xué)呢？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。認(rèn)識6～9經(jīng)歷從具體情境中將數(shù)量抽象成數(shù)的過程，理解6~9各數(shù)的意義，會認(rèn)、讀、寫6~9各數(shù)。掌握6~9各數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。會用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，形成初步的數(shù)感和符號意識。數(shù)一數(shù)下列物品的個數(shù)。再把這些物品的個數(shù)從小到大排列。153421<2<3<4<5數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。先觀察圖中的小朋友在干什么，還知道些什么。一類一類地數(shù)圖中的事物，可以用指著數(shù)、點著數(shù)等方法數(shù)出各類事物的數(shù)量。數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。你能用不同方式表示出圖中各事物的數(shù)量嗎？6個水杯6個盆栽方塊數(shù)實物手指67面小旗7朵花78個小朋友8個球拍89個蘋果9個乒乓球9數(shù)量是6、7、8、9的事物可以分別用數(shù)6、7、8、9來表示。6……7顆糖果8只手套9只蝴蝶6還可以表示什么？7,8,9呢？8只手套還可以怎樣表示呢？一只一只數(shù)，8只手套可以用8來表示。人有兩只手，需要戴兩只手套，兩只手套也叫一副手套，如果將這些手套一副一副數(shù)，是4副手套，就用4來表示哦！試一試：1.看數(shù)接著畫。6○○○7△8☆

☆

☆

☆

☆

9□□○○○△△△△△△☆

☆

☆□□□□□□□鞋子一共（

）雙，一共（

）只。36試一試：2.填一填。數(shù)量是6~9的事物，可以用6~9各數(shù)表示。事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。數(shù)量相同的不同事物可以用同一個數(shù)來表示。相同的事物可以用不同的單位來計數(shù)。撥一撥，寫一寫。9876數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有幾顆數(shù)珠？有5顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。65添上1是6，6大于5，5小于6。6>55<66顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。76添上1是7，7大于6，6小于7。7>66<77顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。87添上1是8，8大于7，7小于8。8>77<88顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。98添上1是9，9大于8，8小于9。9>88<96、7、8、9都是由前一個數(shù)添上1得到的。相鄰的兩個數(shù)中，后一個數(shù)都比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。根據(jù)數(shù)的大小關(guān)系，我們還可以知道5的后一個數(shù)是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后一個數(shù)是7，7比6大1，即7=6＋1……數(shù)都是由很多個1累加而成的。填一填，讀一讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。借助數(shù)軸掌握

6

~9

各數(shù)的順序。012345

8

6796在5的后面，7的前面。7在6的后面，8的前面。8在7的后面，9的前面。9在8的后面。填一填，讀一讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。借助數(shù)軸掌握

6

~9

各數(shù)的順序。012345

8

679數(shù)軸上的數(shù)從前往后看，依次增加1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！你會寫6~9各數(shù)嗎？下面我們來學(xué)習(xí)6~9各數(shù)的寫法。哨子“6”像什么？6像哨子嘟嘟叫。下面我們來學(xué)習(xí)6~9各數(shù)的寫法。“7”像什么？6像鐮刀割青草。鐮刀下面我們來學(xué)習(xí)6~9各數(shù)的寫法?！?”像什么？8像葫蘆藤上掛。葫蘆下面我們來學(xué)習(xí)6~9各數(shù)的寫法?！?”像什么？9像勺子能盛飯。勺子1.數(shù)一數(shù)，填一填。2.（1）一共有（）個水果。9（2）是第2個，是第（）個，是第（）個。（3）后面有（）個水果，前面有（）個水果。69873.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。零一二三四五六七八九5離8近一些，還是離1近一些？4大格3大格5和8之間有3大格，5和1之間有4大格，所以5離8近一些。3.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。5離8近一些，還是離1近一些？5接著數(shù)3個數(shù)是85倒著數(shù)4個數(shù)是15離8近一些。4.照樣子填一填，再比較大小。73

>89<69<通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。得數(shù)是6～9的加法能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式（加數(shù)相同的除外），會正確計算得數(shù)是6~9的加法算式。結(jié)合具體情境理解加法的含義，感悟加法計算的算理和算法，形成初步的模型意識和運算能力?？谒恪?+2=+1=3+2=+3=1+3=+1=1+4=+1=335544552234每組的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說一個數(shù)學(xué)故事嗎？跑來2只，一共有幾只小雞？原來有3只小雞，3+2=5說說一共有幾人？情境解讀：很多小朋友都喜歡輪滑！瞧！圖中的小朋友正在進(jìn)行輪滑練習(xí)，有的小朋友正在滑，還有的小朋友練習(xí)累了，坐在椅子上休息。4人正在滑2人正在休息說說一共有幾人？4人和2人，合起來是6人。2人和4人，合起來是6人。你可以畫圖表示出題意嗎？正在滑的4人用一個表示1人，可以將題意表示如下：休息的2人正在滑的4人休息的2人把4人和2人合起來，可以列出算式4+2。把2人和4人合起來，可以列出算式2+4。你會計算4+2和2+4嗎？01234586790123458679從4接著數(shù)，5，6，4＋2＝6。從2接著數(shù)，3，4，5，6，2＋4＝6。觀察4+2和2+4你發(fā)現(xiàn)了什么？4

＋

2

＝

6

＋

＝

624部分部分總數(shù)交換加數(shù)的位置，和不變。在這兩道算式中，加數(shù)相同，和也相同，只是兩個加數(shù)的位置不同。像這樣,根據(jù)一幅圖列出兩道不同的加法算式,這就是加法的一圖兩式。說說一共有多少個輪滑樁？紅色輪滑樁6個藍(lán)色輪滑樁1個求一共有多少個輪滑樁，就是將兩部分合起來。把6個和1個合起來，可以列式6+1。把1個和6個合起來，可以列式1+6。你會計算6+1和1+6嗎？01234586790123458679從6接著數(shù)，7，6＋1＝7。從1接著數(shù)，2，3，4，5，6，7，1＋6＝7。發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是7的加法的計算方法與得數(shù)是6的加法的計算方法相同。1.＋＝538＋＝358＋＝729＋＝2792.＋＝527＋＝2572.＋＝459＋＝5492.＋＝639＋＝3693.先接著畫一畫，再寫出和。01234586790123458679＋＝516＋＝268＋＝437你能再講一個用這道算式計算的故事嗎？4.左邊樹上有4只小鳥，右邊樹上有3只小鳥,一共有7只小鳥。(合理即可)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？1.計算得數(shù)是6~9的加法時，可以用接數(shù)法計算。2.根據(jù)一幅圖通常可以列出兩道加法算式(加數(shù)相同的除外)。3.部分+部分=總數(shù),交換加數(shù)的位置,和不變。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。6～9減幾的減法能根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式（減數(shù)和差相同的除外），會正確計算6、7、8、9減幾。結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計算的算理和算法，形成初步的模型意識和運算能力?？谒?。1+2=-1=3+2=-3=1+3=-1=1+4=-4=325243513545每組的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說一個數(shù)學(xué)故事嗎？右邊有3只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？左邊有5只蝴蝶，5+3=8說一說，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人說一說分別要求什么。從6人中去掉4人，是2人。從6人中去掉4人，是2人。觀察的角度不同，找到的已知條件和提出的問題也會不同。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人你能用圖表示出題意嗎？從圖中可知，“一共有6人”被分成兩部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人正在滑的4人從6人（總數(shù)）中去掉正在滑的4人（一部分），可列出減法算式。6-4=一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。一共有6人休息的2人從6人（總數(shù)）中去掉休息的2人（一部分），可列出減法算式。6-2=“一共的數(shù)量”里去掉其中一部分的數(shù)量，用減法計算。怎樣計算6減幾的算式呢？接著倒數(shù)01234586796-4=從6接著倒數(shù)，5，4，3，2。6–4=2。2接著倒數(shù)01234586796-2=4從6接著倒數(shù)，5，4。6–2=4。還可以根據(jù)加法來推導(dǎo)減法的結(jié)果4+2=66-4=22+4=66-2=4根據(jù)一幅圖列出的兩道減法算式，被減數(shù)相同，減數(shù)和差交換了位置，兩道算式表示的含義不同。剛才根據(jù)一幅圖中的信息，列出兩道減法算式，這就是減法的“一圖兩式”。6

－

4

＝

26

－

＝

241.從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計算。總數(shù)寫在減號的前面，去掉的部分寫在減號的后面，等號后面就是所求的部分。2.計算6減幾時，可以用接著倒數(shù)的方法得出結(jié)果。交流總結(jié)：看圖列式計算。7-1=7-6=說一說分別要求什么。一共有7個輪滑樁，藍(lán)色的有1個，紅色的有幾個？一共有7個輪滑樁，紅色的有6個，藍(lán)色的有幾個？看圖列式計算。7-1=7-6=一共有7個輪滑樁，藍(lán)色的有1個，紅色的有幾個？？個1個求有幾個紅色輪滑樁，就是從7個中去掉藍(lán)色的1個，可列出減法算式。7-1=看圖列式計算。7-1=7-6=一共有7個輪滑樁，紅色的有6個，藍(lán)色的有幾個？6個？個求有幾個藍(lán)色輪滑樁，就是從7個中去掉紅色的6個，可列出減法算式。7-6=7-1=7-6=你是怎樣算的？我用接著倒數(shù)的方法計算。0123458679從7接著倒數(shù)，6。所以7–1=6。60123458679從7接著倒數(shù)，6，5，4，3，2，1。所以7–6=1。1根據(jù)一圖兩式的特點“被減數(shù)相同、減數(shù)和差交換位置”，在算出7－1＝6后，可以直接得出7－6＝1。一圖兩式，正確解答。7

－

1

＝

67

－

＝

617減幾的計算方法與6減幾的計算方法相同，可以用接著倒數(shù)的方法來計算。根據(jù)“一圖兩式”的特點，可以算出一道減法算式的差，直接得到另一道減法算式的和。交流總結(jié)：8減幾、9減幾怎樣計算呢？8、9減幾的計算方法與6、7減幾相同，也用接著倒數(shù)法計算。1.8-5=8-3=9-=9-=3572272.7-3=7-=6-=

-=

-=

-=443156519549453.先接著畫一畫，再寫出差。01234586798-2=601234586798-4=44.你能再講一個用這道算式計算的故事嗎？9-=63創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事：如：一共有9只鴨子游泳，上岸了6只，河里還有多少只？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計算。相同的減法算式可以講出很多個不同的故事，這些故事都表示從總數(shù)里去掉一部分求另一部分。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。連加、連減與加減混合能正確計算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義，能解決簡單的實際問題，形成初步的應(yīng)用意識?？谒?。1+2=+4=3+2=+3=9-3=-4=5+4=-6=375862933569每組的兩道題有什么關(guān)系？運來3盆，一共有幾盆？原來有4盆花，4+3=7(盆)你能看圖說一個數(shù)學(xué)故事嗎？說說一共有多少盆花。女孩運來3盆，一共有幾盆花？原來有4盆花，男孩又運來2盆，從圖中你知道了什么？說說一共有多少盆花。女孩運來3盆，一共有幾盆花？原來有4盆花，男孩又運來2盆，應(yīng)該怎樣列式呢？432++用1個代表1盆花，擺一擺。列式為：求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、運來的3盆和有運來的2盆合起來，用加法計算。4+3+2像4+3+2這樣，幾個數(shù)連續(xù)相加的算式，叫連加算式。連加算式里至少有兩個“+”。認(rèn)識連加算式接著數(shù)一數(shù)：4＋3表示從4接著數(shù)3個數(shù)，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示從7接著數(shù)2個數(shù)，8，9，所以4＋3＋2＝9。0123458679怎樣算4+3+2？432++=97三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個數(shù)。明確運算順序432++=97計算連加算式時，可以先在前兩個數(shù)的下面畫上橫線，把算出來的得數(shù)記在橫線下面，然后用這個得數(shù)加第三個數(shù)。讀連加算式時，只要從左到右依次讀出每一部分。明確運算順序怎么讀連加算式？讀作：4加3加2等于9。從左往右依次讀出每一部分。4+3+2=9說說還剩幾朵。從圖中你知道了什么？從圖中可以知道，原有8朵

，筐里放著先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解決的問題是“還剩幾朵

”。說說還剩幾朵。從圖中可以知道，原有8朵

，筐里放著先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解決的問題是“還剩幾朵

”。應(yīng)該怎樣列式呢？用1個代表1朵

，擺一擺。從原有的8朵中去掉筐里的3朵，再去掉手里的1朵，求還剩幾朵，用減法計算。

831--列式為：連減算式里至少有兩個“-”。8-3-1像8-3-1這樣，一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)的算式是連減算式。認(rèn)識連減算式倒著數(shù)一數(shù)：怎樣算8-3-1

？01234586798-3表示從8接著倒數(shù)3個數(shù)，7，6，5，所以8-3＝5；再減1，表示從5再接著倒數(shù)1個數(shù)，4，所以8-3-1＝4。明確運算順序三個數(shù)連減，先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。831－－=4

5精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！明確運算順序從總量里去掉兩個或兩個以上部分，可以列連減算式，計算連減算式時,要按從左到右的順序依次計算。831－－=4

5怎么讀連減算式？讀作：8減3減1等于4。從左往右依次讀出每一部分。8-3-1=45+3+1=9我擺……小游戲：我擺學(xué)具，你說算式。仔細(xì)觀察這幅圖，你能說說圖中的意思嗎？首先要明確車上原來有7人。仔細(xì)觀察這幅圖，你能說說圖中的意思嗎？車上原來有7人，下車2人，又上車3人?，F(xiàn)在車上有幾人？7-2+3用1個代表1人，擺一擺。車上原來有7人，下車2人，從7人中去掉下車的2人要用減法；

又上車3人，和車上的人合起來要用加法，所以列式為：加減混合算式里既有“+”又有“-”。像7-2+3這樣，既有加法又有減法的算式是加減混合算式。7-2+3認(rèn)識加減混合算式怎樣算7-2

+3

？01234586797-2表示從7接著倒數(shù)2個數(shù)，6，5，所以7-2＝5；再加3，表示從5接著數(shù)3個數(shù)，6，7，8，所以7-2+3＝8。結(jié)合前面算連加、連減算式的經(jīng)驗，畫一畫、算一算。明確運算順序加減混合計算，先將前兩個數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個數(shù)。723－+=8

5明確運算順序從總量里去掉一部分，再添上一部分，或者先添上一部分，再去掉一部分，可以列加減混合算式，計算加減混合算式時,要按從左到右的順序依次計算。723－+=8

5怎么讀加減混合算式？讀作：7減2加3等于8。從左往右依次讀出每一部分。7-2+3=8看圖列式計算?！?□+□=9－

□－

□=5－

2+□=423924336通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？1.三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個數(shù)。2.三個數(shù)連減，先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。3.計算加減混合算式時，要按從左到右的順序依次計算。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。復(fù)習(xí)6~9的認(rèn)識和加減法認(rèn)識6~9得數(shù)是6~9的加法6~9減幾的減法9以內(nèi)的連加、連減6~9的意義6~9的順序6~9的書寫加法和減法前段時間我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？認(rèn)識6~96~9的意義6~9的順序6~9的書寫6~9的意義數(shù)量是幾的事物，就可以用幾來表示。5添上1是6，6＞5，5＜6……6~9的順序從前往后數(shù)：6、7、8、9；從后往前數(shù)：9、8、7、6。數(shù)是由很多個1累加而成。6~9的書寫寫數(shù)時，注意起筆、運筆、收筆的位置。要占滿一個日字格。得數(shù)是6~9的加法意義：把兩部分合起來，求總數(shù)，用加法計算。算法：接著數(shù)。講加法故事已知部分?jǐn)?shù)量和部分?jǐn)?shù)量，求總數(shù)量的故事。4+2=□6~9減幾的減法意義：從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計算。算法：接著倒數(shù)。講減法故事已知總數(shù)量和一部分?jǐn)?shù)量，求另一部分?jǐn)?shù)量的故事。6-4=□9以內(nèi)的連加、連減4＋3＋1＝8（連加算式）8－3－1＝4（連減算式）7－2＋3＝8或7＋3－2＝8（加減混合算式）運算順序：按照從左到右的順序依次計算，先計算前兩個數(shù)的得數(shù)，再用得數(shù)和第三個數(shù)相加減。1+12+13+14+15+16+18+17+11+22+23+24+25+26+27+21+32+33+34+35+36+31+42+43+44+45+41+52+53+54+51+62+63+61+72+71+8可以怎樣整理學(xué)過的加法算式？說一說，填一填。

這些算式排列有什么規(guī)律？9-19-29-39-49-59-69-89-78-18-28-38-48-58-68-77-17-27-37-47-57-66-16-26-36-46-55-15-25-35-44-14-24-33-13-22-1整理減法算式，再說說是怎樣排列的。

這些算式排列有什么規(guī)律？1.（1）做游戲的小朋友有□人，

排第1，

排第□。（2）

被“捉走”后，

排第□。1234567888123456772.數(shù)一數(shù)，填一填。01234586790123458679＋＝549－＝9453.岸上有（

）只鴨，河里有（

）只鴨，一共有（

）只鴨。＋＝3583一共有6塊蛋糕，盒子外有2塊，盒子里有（

）塊。－＝6244584.在○里填“＞”“＜”或“＝”。6

○

75

+

1

○

73+6○

8-29

○

88-

3

○

98-1○

2+56、7、8、9＜＞659677＜＜＞＝5.先看圖講用加法或減法計算的故事，再寫出

算式。先看清圖中的情境，想一想各個量之間的關(guān)系。用加法計算的故事：

＋

＝

小朋友在堆沙雕城堡，5個小朋友在堆城堡，1個小朋友在運水，一共有6個小朋友。516用減法計算的故事：

－

＝

小朋友在堆沙雕城堡，一共要堆7個城堡，已經(jīng)完成2個，還要再堆5個城堡。7251.接著涂一涂，填一填。1格3格5格()格()格792.你知道“六尺巷”的故事嗎？你還知道哪些含

有數(shù)的地名？見多識廣的你能給大家講一講嗎？清朝康熙年間，大學(xué)士張英收到老家來信，說家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫了一封信，并附詩一首：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人接信后，主動讓出三尺宅基地。鄰居見了，也主動相讓，最后這里成了六尺巷。這個故事告訴我們，包容忍讓、平等待人，是一種美德?！傲呦铩钡墓适潞袛?shù)的地名：九江：位于江西省，是一座有著悠久歷史的江南文化

名城。三明：位于福建省，是一座新興的工業(yè)城市。四平：位于吉林省，是東北地區(qū)重要的交通樞紐和物

流節(jié)點城市。百色：位于廣西壯族自治區(qū)，是中國優(yōu)秀旅游城市。千島湖：位于浙江省杭州市淳安縣境內(nèi)，是一個以自

然風(fēng)光和人文景觀為特色的旅游勝地。想一想，填一填。+

＝

8-

＝

3

＝（

）

＝（

）

4773同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。練習(xí)三1.一共()雙，有()根。一共()盤，有()個。一共()盒，有()塊。4839282.你能像這樣擺一擺、說一說嗎？8>6。

的個數(shù)比多。6>3。

的個數(shù)比多。

的個數(shù)比多嗎？8>66>38>3

的個數(shù)比多。3.填一填，讀一讀。0125

7

34689+1+1+1+1+14.看數(shù)接著畫。7894→5→6→73→4→5→6→7→85→6→7→8→95.把6顆

分給2人，可以怎樣分？7顆

呢？1顆5顆6顆第1種：2顆4顆第2種：5.把6顆

分給2人，可以怎樣分？7顆

呢？6顆3顆3顆第3種：5.把6顆

分給2人，可以怎樣分？7顆

呢？6顆4顆2顆第4種：5.把6顆

分給2人，可以怎樣分？7顆

呢？6顆精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！5顆1顆第5種：5.把6顆

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