部編三年級(jí)語(yǔ)文下《看圖畫,寫一寫》示范課范文

部編三年級(jí)語(yǔ)文下《看圖畫,寫一寫》示范課范文在當(dāng)前課程改革的背景下，語(yǔ)文課堂的教學(xué)活動(dòng)日益受到重視?！犊磮D畫,寫一寫》作為部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一節(jié)重要課文，旨在通過觀察圖畫激發(fā)學(xué)生的想象力與寫作能力。如何高效地組織這節(jié)課，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是每位語(yǔ)文教師需要認(rèn)真思考的問題。本文將以《看圖畫,寫一寫》示范課為例，詳細(xì)描述具體工作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)措施。一、課前準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，選擇適合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的圖畫，圖畫內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心和討論。同時(shí)，準(zhǔn)備好課件，設(shè)計(jì)相關(guān)的討論問題，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在課程開始前，教師還需了解學(xué)生的基本寫作能力，分析學(xué)生在寫作過程中的常見問題，例如詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等。通過這些準(zhǔn)備工作，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。二、課堂實(shí)施課堂實(shí)施是《看圖畫,寫一寫》教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)。在課堂開始時(shí)，教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，展示一幅圖畫后，可以詢問學(xué)生：“你們看到了什么？”“這個(gè)場(chǎng)景給你們帶來了什么樣的感覺？”通過這些問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖畫，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。在學(xué)生討論后，教師可以引導(dǎo)他們將觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理，幫助他們理清思路。此時(shí)，可以引入寫作的基本結(jié)構(gòu)，例如開頭、發(fā)展和結(jié)尾，幫助學(xué)生在寫作時(shí)有條理地表達(dá)自己的想法。教師可以將圖畫的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在寫作時(shí)更容易產(chǎn)生共鳴。接下來，教師需要給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立寫作。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)走動(dòng)教室，關(guān)注每位學(xué)生的寫作進(jìn)展，給予適時(shí)的指導(dǎo)與反饋。對(duì)于有寫作困難的學(xué)生，教師可以提供一些寫作模板或句型，幫助他們更好地完成寫作任務(wù)。三、課堂總結(jié)與反饋在學(xué)生完成寫作后，教師可以組織一個(gè)分享環(huán)節(jié)。選擇幾篇優(yōu)秀的作品進(jìn)行朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流寫作體會(huì)。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力和批判性思維。課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)觀察和寫作之間的關(guān)系?？梢蕴釂枺骸巴ㄟ^這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行深刻的反思。通過回顧課堂實(shí)施過程，分析學(xué)生的表現(xiàn)，找出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。例如，在本次示范課中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在寫作過程中，部分學(xué)生仍存在詞匯使用不當(dāng)、句子不完整等問題。針對(duì)這些問題，教師可以考慮在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：1.詞匯積累與運(yùn)用：可以在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯，提供多樣的詞匯練習(xí)，幫助他們?cè)趯懽髦徐`活運(yùn)用。2.寫作技巧指導(dǎo)：在寫作前，教師可以提供更為詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，包括句型的變化、段落的結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生提升寫作水平。3.多樣化的評(píng)價(jià)方式：除了教師的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。同時(shí)，可以引入家長(zhǎng)的反饋，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。4.注重寫作訓(xùn)練的持續(xù)性：寫作能力的提升需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，教師可以設(shè)計(jì)系列的寫作活動(dòng)，通過不斷的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫作水平。五、結(jié)語(yǔ)通過《看圖畫,寫一寫》的示范課，不僅能夠提升學(xué)生的觀察能力和寫作能力，更能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力。在未來的