口語交際：注意說話的語氣（說課稿）二年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

口語交際：注意說話的語氣（說課稿）二年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：口語交際：注意說話的語氣，選自二年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注說話的語氣，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生已有的語言表達(dá)能力和對(duì)日常交流的觀察，將口語交際與實(shí)際生活緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“注意說話的語氣”，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，增強(qiáng)人際交往能力。同時(shí)，通過觀察和模仿，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)在交流中尊重他人，促進(jìn)文化理解和尊重多樣性的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生正處于語言表達(dá)的啟蒙階段，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交流，但對(duì)語言的運(yùn)用還不夠成熟，特別是在語氣、語調(diào)的把握上存在一定的困難。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)口語交際的基本概念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力有限，往往無法準(zhǔn)確傳達(dá)自己的情感和意圖。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但集體意識(shí)和社會(huì)交往能力仍需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或個(gè)性原因，存在不愛表達(dá)、害羞等問題，這會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們?nèi)菀资艿酵饨绺蓴_，需要教師采取有效的教學(xué)策略來維持課堂秩序和學(xué)生的注意力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語氣的重要性，提高他們的表達(dá)能力。

3.運(yùn)用小組合作、角色扮演等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

4.通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣，提高他們的社交能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受語氣的重要性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“小小對(duì)話家”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)不同情境下的說話語氣。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、音頻等資源，幫助學(xué)生直觀地理解語氣的變化對(duì)交流的影響。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享，共同提高口語交際能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段生活中常見的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意聽對(duì)話中人物的語氣。

2.提問：“你們聽到了什么？人物的語氣是怎樣的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“語氣可以傳達(dá)不同的情感，今天我們來學(xué)習(xí)如何注意說話的語氣。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解“語氣”的定義和作用，通過舉例說明語氣在交流中的重要性。

2.展示不同語氣表達(dá)的圖片，如生氣、高興、悲傷等，讓學(xué)生辨別并說出對(duì)應(yīng)的語氣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在不同的場(chǎng)合，我們應(yīng)該如何運(yùn)用不同的語氣？”

4.分享實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生分析語氣在交流中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.“小小對(duì)話家”游戲：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭等，進(jìn)行角色扮演，注意運(yùn)用不同的語氣。

2.小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)，指出學(xué)生在語氣運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為哪些語氣是不禮貌的？為什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)話題，如“你最喜歡哪一種語氣？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：“注意說話的語氣，可以提高我們的交流效果?！?/p>

2.學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.拓展活動(dòng)：課后，學(xué)生觀察并記錄家人或朋友的說話語氣，分析語氣背后的情感。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.觀察并記錄自己在家庭、學(xué)校等場(chǎng)合的說話語氣，嘗試改進(jìn)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)以45分鐘為限，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《小熊請(qǐng)客》：通過閱讀故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到在邀請(qǐng)朋友時(shí)，用溫和的語氣表達(dá)邀請(qǐng)，體現(xiàn)禮貌和友好的態(tài)度。

-《狼和小羊》：這個(gè)故事通過對(duì)話展示了狼的傲慢和小羊的禮貌，引導(dǎo)學(xué)生理解在交流中保持禮貌的重要性。

-《禮貌用語大集合》：這是一本專門介紹各種禮貌用語的小冊(cè)子，內(nèi)容包括問候語、感謝語、道歉語等，適合學(xué)生課后閱讀，以增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和社交禮儀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家人、朋友或老師在日常交流中的語氣，記錄下不同情境下的語氣變化，分析這些語氣背后的情感和意圖。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家中模擬不同的社交場(chǎng)景，如打電話給朋友、邀請(qǐng)鄰居來玩等，讓孩子嘗試用不同的語氣進(jìn)行交流，并給予反饋。

-學(xué)?？梢越M織“口語交際日”，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行角色扮演，如模擬商店購物、醫(yī)院就診等，提高學(xué)生的實(shí)際口語交際能力。

-學(xué)生可以收集生活中的禮貌用語和不同場(chǎng)合下的語氣表達(dá)案例，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，展示給同學(xué)和老師，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于語言表達(dá)和社交技巧的知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語氣：說話時(shí)聲音的高低、強(qiáng)弱、快慢等，能傳達(dá)不同的情感和意圖。

-禮貌用語：用于日常交流中的友好、尊重的用語，如“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。

-情境：特定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，影響語氣的選擇和使用。

②本文重點(diǎn)詞：

-語調(diào)：語氣中聲音的高低起伏。