四年級英語下冊 Unit 3 At the zoo Part A第二課時說課稿2 人教PEP

四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第二課時說課稿2人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第二課時，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并運(yùn)用動詞短語goto,see,lookat,feed,playwith等表示去動物園、看動物、喂食、玩耍等動作；復(fù)習(xí)鞏固形容詞big,small,tall,short等描述動物特征；通過圖片和視頻，提高學(xué)生對動物的認(rèn)識和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過動物園主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語語言的實際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和描述動物特征的思維能力，以及通過英語學(xué)習(xí)活動提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用動詞短語goto,see,lookat,feed,playwith等在句子中描述去動物園的活動和與動物互動的場景；

②準(zhǔn)確使用形容詞big,small,tall,short等描述動物的大小、高矮等特征，并能將這些形容詞與名詞結(jié)合使用，形成完整的句子；

③通過圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同動物的特點(diǎn)，并能用英語進(jìn)行簡單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①動詞短語與形容詞的搭配使用，尤其是在不同情境下選擇合適的短語和形容詞；

②學(xué)生在描述動物特征時，如何將形容詞與名詞的搭配自然地融入到句子中，避免語法錯誤；

③在實際交流中，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行真實有效的對話，包括提問和回答問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊Unit3AtthezooPartA。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物園場景的圖片、動物特征的圖表、與動物園相關(guān)的視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放器，以便播放課文錄音，幫助學(xué)生聽力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置動物園模擬場景，包括動物的模型或圖片，以及學(xué)生分組討論的小組桌椅，以營造真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物園主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物園相關(guān)的詞匯和短語。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動物園主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物園的照片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動詞短語和形容詞的用法，結(jié)合動物園中的動物實例，如“Lookatthebigelephant.Itistallandstrong.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，描述自己最喜歡的動物。

解答疑問：針對學(xué)生在描述動物時出現(xiàn)的語法錯誤或詞匯選擇問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述動物的特征。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動詞短語和形容詞的用法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動詞短語和形容詞的用法，掌握描述動物特征的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的短文。

提供拓展資源：推薦與動物園相關(guān)的英語書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動詞短語和形容詞的用法，以及描述動物特征的技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

學(xué)生能夠正確運(yùn)用動詞短語如goto,see,lookat,feed,playwith等，以及形容詞big,small,tall,short等，在句子中描述去動物園的活動和與動物互動的場景。例如，學(xué)生能夠說：“Igotothezoo.Iseeabigelephant.Itistallandstrong.”這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和短語自然地融入到句子中，提高了英語的表達(dá)能力。

2.詞匯積累增加

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累了與動物園相關(guān)的詞匯，如zoo,elephant,tiger,panda,lion等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中或進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)中，能夠更加豐富地描述動物和動物園的場景。

3.語法知識鞏固

學(xué)生在描述動物特征時，能夠正確使用形容詞與名詞的搭配，如“abigtiger”，以及形容詞的比較級和最高級，如“thetallestgiraffe”。這表明學(xué)生對形容詞的用法有了更深入的理解，并能夠在實際語境中正確運(yùn)用。

4.觀察與描述能力增強(qiáng)

通過觀察動物園的圖片、視頻資料，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察動物的特點(diǎn)，并用英語進(jìn)行描述。例如，學(xué)生能夠描述動物的顏色、大小、動作等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力。

5.文化意識培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)動物園的主題，學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的動物園文化，以及動物保護(hù)的重要性。這有助于學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀，提高他們的文化意識。

6.交流與合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠用英語與他人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。這有助于提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過動物園這一貼近學(xué)生生活的話題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。學(xué)生們在課堂上積極參與，樂于學(xué)習(xí)，這對于他們的長期學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)的培養(yǎng)具有積極意義。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，提高自己的學(xué)習(xí)效率。這種自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師不斷成長和提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些體會和反思，同時也計劃了一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課堂上，部分學(xué)生在使用動詞短語和形容詞時存在混淆，比如在描述動物特征時，有的學(xué)生會說“Theelephantisbigandtall.”這樣的句子雖然意思正確，但不符合英語表達(dá)的習(xí)慣。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，更加注重對語法結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，特別是在形容詞和副詞的使用上，要引導(dǎo)學(xué)生注意它們的搭配和順序。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與小組討論時，表達(dá)不夠自信，聲音小，缺乏勇氣。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的課堂上，設(shè)置更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時鼓勵他們大聲發(fā)言，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

再來說說課堂活動的設(shè)計。在動物園主題的課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色扮演不太感興趣，參與度不高。我認(rèn)為這是因為角色扮演的內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的角色扮演活動，比如讓他們扮演小導(dǎo)游，向游客介紹動物園中的動物，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的實際應(yīng)用能力。

此外，我也意識到在課堂上，我可能沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都參與到互動中來。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更加靈活的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，這樣可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會參與到課堂活動中來。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅依靠課堂上的口頭評價和作業(yè)批改，可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方式，比如課堂表現(xiàn)記錄、學(xué)生自評和互評等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為在拓展學(xué)習(xí)方面，我還可以做得更多。我注意到有些學(xué)生對于課后拓展資源的使用并不積極，這可能是因為資源的選擇和介紹不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加精心地挑選拓展資源，并設(shè)計一些有趣的拓展活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動詞短語：goto,see,lookat,feed,playwith

-形容詞：big,small,tall,short

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-介詞：at,in

②關(guān)鍵詞匯：

-Zoo（動物園）

-Animal（動物）

-Elephant（大象）

-Tiger（老虎）