課外閱讀課聽評課記錄

課外閱讀課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語文

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：課外閱讀課《小王子》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對《小王子》這一課外閱讀課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過向?qū)W生推薦《小王子》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入閱讀狀態(tài)。

展開階段，教師運用了討論、分享等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小王子》的主題思想和人物形象。教師還學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

結(jié)束階段，教師對本次閱讀課的內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，學(xué)生積極參與討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，閱讀《小王子》的過程中心情投入，表現(xiàn)出對故事情節(jié)的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論中能夠互相配合，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律狀況控制得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。教師運用技術(shù)手段對教學(xué)內(nèi)容進行生動展示，有助于吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本次課外閱讀課《小王子》的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在教學(xué)設(shè)計中提出了對學(xué)生閱讀理解、思考表達和審美鑒賞等方面的要求。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對《小王子》的主題思想和人物形象有了深入的理解，并能夠表達自己的看法和感受。

2.知識掌握：

學(xué)生對《小王子》這本書的知識點理解和記憶情況良好，能夠回答出關(guān)于書籍的基本信息、作者背景、故事情節(jié)等方面的問題。同時，學(xué)生對閱讀技巧和文學(xué)鑒賞方面的知識也有一定的掌握，能夠運用到實際的閱讀過程中。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課外閱讀課對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀產(chǎn)生了積極的影響。通過《小王子》這本書的閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟到友情、責(zé)任、勇氣等價值觀的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的同理心和道德觀念。同時，閱讀課也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)愛好，提高了學(xué)生的審美鑒賞能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四.總結(jié)與建議

1.總結(jié)：

本次課外閱讀課《小王子》的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，教師與學(xué)生的互動頻繁且有效，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。教學(xué)效果評價顯示，學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對知識點的理解和技能的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀方面也得到了積極的影響。

2.建議：

為了進一步提高課外閱讀課的教學(xué)效果，建議教師在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個性化閱讀體驗，鼓勵學(xué)生提出自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。同時，教師可以適當(dāng)增加閱讀課的實踐環(huán)節(jié)，如學(xué)生進行角色扮演、編寫故事續(xù)集等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化工具，拓寬學(xué)生的閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生進行更多的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次課外閱讀課《小王子》給聽課人員留下了深刻的印象。教師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠在討論和分享中收獲知識和經(jīng)驗。最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生之間的互動頻繁且有效，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小王子》的主題思想和人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.改進建議：

盡管本次課外閱讀課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師可以更加注重學(xué)生的個性化閱讀體驗，鼓勵學(xué)生提出自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。其次，教師可以適當(dāng)增加閱讀課的實踐環(huán)節(jié)，如學(xué)生進行角色扮演、編寫故事續(xù)集等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化工具，拓寬學(xué)生的閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生進行更多的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續(xù)進行聽課跟進，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進行教學(xué)調(diào)整和改革。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：教師