2023-2024學(xué)年廣東省陽江市高新區(qū)高一上學(xué)期1月期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省陽江市高新區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：20世紀(jì)60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，出現(xiàn)了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值“九·一八”事變，日本侵華在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強(qiáng)、不受外國強(qiáng)盜欺侮的人。他學(xué)習(xí)不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。高中畢業(yè)以后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。他父親希望他能通過上大學(xué)升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對生機(jī)盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生機(jī)，以及春華秋實(shí)的自然規(guī)律，產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商，最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽、寫、閱讀的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進(jìn)校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。在教普通植物學(xué)時，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位——細(xì)胞的構(gòu)造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性等，都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨煉徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個方面對自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)。”同時，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進(jìn)?！痹诮虒W(xué)當(dāng)中，袁隆平不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來。十多年來、他始終堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊科研、教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。50年代，生物教學(xué)主要是向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴(kuò)大視野，另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體、基因遺傳學(xué)說相關(guān)知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法轉(zhuǎn)變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》）材料二：①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當(dāng)時不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載?！半s交水稻之父”袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（）。在水稻吐穗揚(yáng)花時節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地進(jìn)行繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們在每個生長發(fā)育階段的細(xì)微變化，并做了詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦試驗(yàn)，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人炫目的榮譽(yù)、大獎也紛至沓來，但他并未陶醉于此、改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。②1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。③袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。④主持人：您對學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？⑤袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)由里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。（摘編自電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）1.下列對材料一內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.年輕時的袁隆平對大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。B.袁隆平身體力行、在教學(xué)中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他認(rèn)為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。C.袁隆平及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了最新發(fā)現(xiàn)，將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。D.袁隆平在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。其科技成果的創(chuàng)造，得益于教學(xué)、生產(chǎn)、科研的緊密結(jié)合。2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.袁隆平憑借雜交水稻技術(shù)及以其名字命名的小行星（8117），成為國際上廣為人知的科學(xué)家。B.袁隆平最終能夠成為著名的科學(xué)家，與他從小就有遠(yuǎn)大的志向，喜歡思考，善于提問等密不可分。C.袁隆平教各種學(xué)科都肯下苦功夫；他廣泛閱讀古今中外雜志，大膽探索；他常走出課堂，從實(shí)踐中找答案。D.袁隆平認(rèn)為，電腦等先進(jìn)設(shè)備并沒有那么重要，所以他建議學(xué)農(nóng)的大學(xué)生多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。3.下列填入材料二第①段中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.肯定就存在天然雄性不育株B.可能就存在天然雄性不育株C.肯定就有天然雄性不育株存在D.有天然雄性不育株就是必然的4.作為著名的科學(xué)家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被外國人譽(yù)為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結(jié)合材料具體分析。5.《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平的形象?！断部吹据那е乩恕放c材料一在選材上有什么異同點(diǎn)？【答案】1.A2.B3.A4.①憂國憂民，具有博愛情懷。袁隆平不僅立志要使中國富強(qiáng)，還想把雜交水稻推向國外，造福世界人民。②注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤奮進(jìn)取。把孟德爾、摩爾根的染色體、基因遺傳學(xué)說應(yīng)用于教學(xué)與研究中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打開了雜交水稻“王國”的大門。③不計名利，甘為人梯。把自己的研究小組發(fā)現(xiàn)的珍貴材料毫無保留地分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。5.相同點(diǎn)：都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料；都以時間為順序安排材料。

不同點(diǎn)：本文主要選取了袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過程的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行寫作，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。而《喜看稻菽千重浪》一文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來寫，突出他培育雜交水稻的艱辛過程?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“在家人的大力支持下”錯誤，原文是“父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財，光宗耀祖”，可見父親起初并沒有支持他從事農(nóng)業(yè)。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和推斷的能力。A.“國際上廣為人知”理解有誤，袁隆平貢獻(xiàn)巨大以及以他的名字命名小行星，并不代表袁隆平“國際上人人皆知”。C.“廣泛閱讀古今中外雜志”的說法于文無據(jù)，原文是“60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用”，看不出“廣泛閱讀”。D.“電腦等先進(jìn)設(shè)備并沒有那么重要”錯誤，原文表達(dá)為“我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)由里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看”，袁隆平并沒有否認(rèn)電腦等先進(jìn)設(shè)備的重要性。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。根據(jù)前文的陳述“既然……”可知，“可能”的表述與文意不符合，排除B；由選項(xiàng)可知，括號內(nèi)所填內(nèi)容承前省略主語“自然界”，再由前句“自然界存在天然雜交稻”可知，括號內(nèi)句子結(jié)構(gòu)為“存在十賓語”，排除CD。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括人物形象的能力。從材料一第二段“袁隆平從小就立志：做一個使中國富強(qiáng)、不受外國強(qiáng)盜欺侮的人”，到后來因?yàn)閲壹Z食不夠而一心研究水稻高產(chǎn)；從材料二第三段“第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤……把雜交水稻推向國外，造福世界人民”等可知，他不僅立志要使中國富強(qiáng)，憂國憂民，還想把雜交水稻推向國外，造福世界人民，具有博愛情懷。從材料一第十三段“他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索”可知，袁隆平把孟德爾、摩爾根的染色體、基因遺傳學(xué)說應(yīng)用于教學(xué)與研究中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打開了雜交水稻“王國”的大門。從中可見袁隆平注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤奮進(jìn)取。從材料一第十五段“袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克‘三系’配套關(guān)”可知，袁隆平把自己的研究小組發(fā)現(xiàn)的珍貴材料毫無保留地分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。從中可見袁隆平不計名利，甘為人梯?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析作者選材特點(diǎn)的能力。相同點(diǎn)：兩個文本都是表現(xiàn)袁隆平在雜交水稻方面的貢獻(xiàn)，所以都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料。都以時間為順序安排材料：《喜看稻菽千重浪》從1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”開始，1964年7月5日，袁隆平走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表……一直到1998年，權(quán)威的資產(chǎn)評估所評估，“袁隆平品牌”無形資產(chǎn)價值1000億元；本文從1930年9月7日袁隆平出生寫起，從小就立志，高中畢業(yè)擇專業(yè)，1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后教書……最后1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。不同點(diǎn)：本文主體內(nèi)容是袁隆平教書生涯中進(jìn)行雜交水稻研究的經(jīng)過，把袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過程的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行寫作，“在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果”，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。而《喜看稻菽千重浪》一文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來寫，寫他發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”，尋找水稻的天然雄性不育株，獨(dú)立開展雜交水稻研究，撰文“對大面積推廣玉米稻要持慎重態(tài)度”等，突出他培育雜交水稻的艱辛過程。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天總會亮沈念我認(rèn)識來我們家的這個人，他到村里來了不短的時間了。我們沒有說過話，但聽到大家稱他昌隊(duì)長，要在石喊坪待兩年，幫助石喊坪脫貧。他來的第二天，村部活動中心那棟房子晚上就有了燈。他把日常生活安頓好，就開始到貧困戶家里走訪。他前一天會拿著花名冊向村秘書黃順發(fā)打聽哪一家住的方位，第二天出發(fā)前，我就準(zhǔn)時到了村部路口。有的家戶住得偏，我在前面走，他跟在后面，我們離得不遠(yuǎn)不近，走訪出來，我又在前面走，他跟在后面，并不拒絕我的引路，但我們從來沒有說過話。他很多時候皺著眉頭，村里這么多貧困后遺癥，來這里的扶貧干部都會不例外地皺眉。黃秘書說，鐵打的石喊坪，流水的扶貧干部，來了，看了，完了，走了，啥事也沒了。但眼前的這位昌隊(duì)長不同，我對他有一種天然的親近感，他嚴(yán)肅的樣子都讓我感到是溫暖的。父親把我拉扯出來，站到了屋里光線明亮一點(diǎn)的地方，昌隊(duì)長認(rèn)出了我，高興地說：“我們早就見過面了，你是我的向?qū)а?，挑水找碼頭，想說謝謝終于找到地方了?！蔽液筒?duì)長就這樣認(rèn)識了。他并沒有跟父親說過去那些干部常說的大道理，說什么有困難黨和政府會幫你，而是拍了拍他的肩膀，說：“夜再黑，天總會亮的。我要在石喊坪待兩年，慢慢給你想法子把生活過好一點(diǎn)?！蔽艺媸且纯此奶煜氤鍪裁捶ㄗ觼?。父親沒有出門相送，過去上面的干部走了，他掏出口袋里干部塞的信封，信封里是錢，有時多有時少，每一個信封都被他皺巴巴地留下來了。他看到信封就會很沮喪地說，我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧。咒自己一家死的話都說出來了，不知道他心里是多絕望。過去我也為我們家害怕過，但那天昌隊(duì)長說了，天總會亮的，我就發(fā)現(xiàn)每個夜晚再黑再難挨，等來的還是白天，從此就不害怕父親的那種絕望了，好像睡一覺醒來，我們家就真得要改天換地變樣了。剛到村里那些天，村民見是省城來的扶貧工作隊(duì)，要搞精準(zhǔn)扶貧，見面第一句話就說：“我去年養(yǎng)殖虧光了，雪上加霜，不扶我沒道理?！绷硪粋€說：“我咬著牙七拼八湊蓋房，還沒錢裝修，有新家搬不進(jìn)，先幫幫我落了安身之地?！辈?duì)長呵呵一笑，說：“我可不是財神爺?！贝迕窈哌陿妨?，說：“的干部就是為老百姓辦事的，省里來的領(lǐng)導(dǎo)，都該帶著法寶。”“法寶是帶著，也得看誰愿不愿意用、會不會用?！薄懊醋臃▽毾韧競€風(fēng)？”“真有法寶不用的是豬?！贝迕駚韯帕?，有的建檔立卡戶捏著手指打手勢，問到底帶了多少扶貧款。昌隊(duì)長神秘地說：“先保密?！秉S秘書嘆氣：“唉，貧困都是等靠要的思想作怪，多少年，改不了?！辈?duì)長早出晚歸走訪完這兩百多戶人家，我看到村里一天天熱鬧忙碌起來了，村部前坪白天晚上集中召開的會議也多了。有時是議論修路修水渠，在山上建個安全飲水的蓄水池；有時是號召大家改變觀念，利用山地資源發(fā)展果林經(jīng)濟(jì)。會開到最后昌隊(duì)長都要說幾句，講一通為什么干怎么干，他一給石喊坪描繪未來，下面的村民聽了都手掌鼓得啪啪響。有人扛著鋤頭上山了，荒山野徑上的草割刈一空，來了幾輛運(yùn)貨卡車，村民把樹苗卸下車，在村部長桌上的登記表簽完字，然后興高采烈地把它們扛到了山坡上、果園里。昌隊(duì)長兌現(xiàn)承諾，果樹都是來自農(nóng)業(yè)扶貧項(xiàng)目，免費(fèi)提供，村民像撿了大便宜，開心得不得了。貨車空了，昌隊(duì)長發(fā)通知：“明天起農(nóng)技員來現(xiàn)場上課，教咱們怎么栽。栽好了，明后年掛果，我?guī)湍銈冞汉?，村里到時統(tǒng)一品牌賣出去?！蔽壹夜麡渌蛠淼牡诙煸缟希钢唁z頭，進(jìn)了我家后山開辟的果園山地，父親才慢吞吞地剛出門。昌隊(duì)長是來幫我們家栽樹的。他負(fù)責(zé)挖坑，鋤落泥飛，是把農(nóng)活好手。幾個村干部和縣鎮(zhèn)的農(nóng)技員也過來幫忙，人多力量大，一天下來，百來棵夏橙栽得橫平豎直。父親可開心了，但那張難得一笑的臉，皮皺皺的還是像個打了霜的老橙。也有人不開心，也許他是看不得別人開心，比如黃煥勝。黃煥勝是石喊坪的養(yǎng)羊大戶，過去大部分山頭都是荒山，他的羊群滿山跑隨地吃都沒人管?，F(xiàn)在扶貧隊(duì)鼓勵村民開墾山地，扎籬圍欄種果樹，但只要有個小洞，羊就鉆進(jìn)去啃了人家的果樹苗，村民找上門要黃煥勝賠償，他的羊再也不能像以前那樣隨地散養(yǎng)了。昌隊(duì)長主動登了黃煥勝家的門，他們在屋里嘰嘰咕咕，像是交換各自的秘密。沒過幾天，他家的羊被鎮(zhèn)上的車拖走了，又從外面拖回來一車果樹苗。村里人傳開了，黃煥勝把羊賣了，縣里一個養(yǎng)羊大戶全收去了，那人包了縣城南郊的一片沙洲，羊群放養(yǎng)隨便跑。這筆買賣當(dāng)然是昌隊(duì)長聯(lián)系的，價格賣得理想，黃煥勝拿了存折回了家，關(guān)上門就開心了。夏橙，玫瑰香柑，雪梨，扶貧隊(duì)承諾說愿意開墾荒山種果樹的，樹苗免費(fèi)，種多少送多少。白撿錢的生意黃煥勝是不會放過的，他之前大清早出門，披星戴月才回家，半個月把十來畝山地翻耕了一次，這一下就種上了1000多棵。黃煥勝有個特點(diǎn)，想干活，再苦再累也不退縮，那個勤快麻利，村里沒幾個人能比。大半年下來，他都撲在果園里，施肥、剪枝、鋤草、松土，下雪后起床第一件事就去把樹冠上的積雪搖落。這一年多來，他三天兩頭往山上跑，果林長勢最好，夏橙花開的時候，像剛下過一場鵝毛大雪，滿山坡的綠葉枝上白花朵朵，芬芳彌漫。農(nóng)技員也專程看過幾次，表揚(yáng)他能干，過夏入秋就會掛果。有天回到家，他得意揚(yáng)揚(yáng)地跟屋里的婆娘說：“農(nóng)技員來看過了，等著金秋好收成吧?！薄澳钦娴酶兄x扶貧隊(duì)，昌隊(duì)長是個好人，來這里忙得年節(jié)也回不去，對我們石喊坪是真心地好?！逼拍锇扬埐硕松献?，喚著兩個貪玩的孫子過來吃飯。黃煥勝呷了口酒，說：“我聽說下個月昌隊(duì)長要走了，我還真是要去送送他，謝謝他，他又給我出了個主意，買個二手的農(nóng)貨四輪跑運(yùn)輸，每年跑跑，送果的季節(jié)就有得賺了?！薄鞍鸭依飵字荒鸽u給昌隊(duì)長帶回去吧，城里人哪吃得到這么正宗的土雞婆?！逼拍镆灿X得這是個好主意，說完就朝雞籠里剛歸家的一窩雞驕傲地看了看。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“村部活動中心那棟房子晚上就有了燈”一句意蘊(yùn)豐富，一語雙關(guān)，既是寫實(shí)，又暗示了昌隊(duì)長給村里帶來了希望。B.從“我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧”的咒語到“父親可開心了”可以看出，父親對扶貧的態(tài)度由完全抵觸到欣然接受。C.小說立足脫貧攻堅(jiān)的時代背景，以小區(qū)域見大時代，以小故事見大情懷，展現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧給貧困鄉(xiāng)村帶來的生活之變。D.小說語言通俗，多用口語，“鐵打的石喊坪，流水的扶貧干部挑水找碼頭”等體現(xiàn)了鄉(xiāng)村題材小說的語言特點(diǎn)。7.關(guān)于文中昌隊(duì)長和村民對話的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.有的村民認(rèn)為養(yǎng)殖虧損需要扶貧，有的村民認(rèn)為新房裝修需要扶貧，這些想法都反映了他們多年以來“等靠要”的思想。B.“省里來的領(lǐng)導(dǎo)，都該帶著法寶”一句既表明村民對昌隊(duì)長的扶貧工作持質(zhì)疑態(tài)度，又暗含著村民對扶貧干部的期待。C.小說插入這部分對話，豐富了文章內(nèi)容，同時也為下文昌隊(duì)長帶領(lǐng)村民利用山區(qū)地形發(fā)展果林經(jīng)濟(jì)的故事情節(jié)作鋪墊。D.人物對話多用短句形式，節(jié)奏緊湊，給人以短兵相接之感，體現(xiàn)了昌隊(duì)長和村民們之間斗智斗勇的過程，凸顯扶貧工作的不易。8.小說的標(biāo)題“天總會亮”意蘊(yùn)豐富，試結(jié)合文本加以分析。9.小說運(yùn)用多視角塑造昌隊(duì)長的形象，這樣寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①指我家的貧困生活將要得到改善，迎來美好的生活；②指昌隊(duì)長帶領(lǐng)全村人脫貧致富，使村子擺脫貧困，走出貧困的黑夜；③既是扶貧干部的篤定信念，也是貧困戶脫貧的力量源泉。9.①小說多視角塑造扶貧隊(duì)長，更豐富、立體地展現(xiàn)人物勤于職守、工作能力強(qiáng)等特點(diǎn)。②以村民的視角，與以往扶貧干部進(jìn)行對比，寫出了新扶貧隊(duì)長不走過場、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；③以黃煥勝的視角，從不開心到服氣的態(tài)度變化，寫出昌隊(duì)長善于調(diào)查研究、能找準(zhǔn)問題關(guān)鍵、拼命肯干；通過黃煥勝與婆娘的對話，體現(xiàn)出昌隊(duì)長講究工作策略、工作能力強(qiáng)的形象特點(diǎn)。【解析】【6題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“父親對扶貧的態(tài)度由完全抵觸到欣然接受”錯誤。結(jié)合“他看到信封就會很沮喪地說，我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧。咒自己一家死的話都說出來了，不知道他心里是多絕望”可知，父親對扶貧的態(tài)度地絕望，而不是“完全抵觸”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“體現(xiàn)了昌隊(duì)長和村民們之間斗智斗勇的過程”錯誤。人物對話體現(xiàn)的是昌隊(duì)長對村民負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不走過場、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，并不是斗智斗勇。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。由“昌隊(duì)長又過來拍了拍我的肩膀，說：‘天總會亮的。我要在石喊坪待兩年，慢慢給你想法子把生活過好一點(diǎn)?！笨芍?，這句話是昌隊(duì)長拍著我肩膀時對我的鼓勵，“天亮”意味著希望，意味著我家的生活要“改天換地變樣了”，迎來美好的生活；由“昌隊(duì)長早出晚歸走訪完兩百多戶人家，村里一天天熱鬧忙碌起來了，有人扛著鋤頭上山了，荒山野徑上的草割刈一空，來了幾輛運(yùn)貨卡車，村民把樹苗卸下車，在村部長桌上的登記表簽完字，然后興高采烈地把它們扛到了山坡上、果園里”可知，“天總會亮”不僅指“我”家生活的好轉(zhuǎn)，也指全村人在昌隊(duì)長帶領(lǐng)下，一定會脫貧致富，走出貧困的黑夜，走出一條明亮的幸福之路；“夜再黑，天總會亮的。我要在石喊坪待兩年，慢慢給你想法子把生活過好一點(diǎn)”，昌隊(duì)長認(rèn)為夜再黑，天總會亮的，是扶貧干部的篤定信念；“天總會亮的，我就發(fā)現(xiàn)每個夜晚再黑再難挨，等來的還是白天，從此就不害怕父親的那種絕望了，好像睡一覺醒來，我們家就真得要改天換地變樣了”，天總會亮的使我發(fā)現(xiàn)每個夜晚再黑再難挨，等來的還是白天，是貧困戶脫貧的力量源泉?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象作用的能力。以村民視角，根據(jù)“鐵打的石喊坪，流水的扶貧干部，來了，看了，完了，走了，啥事也沒了。但眼前的這位昌隊(duì)長不同，我對他有一種天然的親近感，他嚴(yán)肅的樣子都讓我感到是溫暖的”“會開到最后昌隊(duì)長都要說幾句，講一通為什么干怎么干，他一給石喊坪描繪未來，下面的村民聽了都手掌鼓得啪啪響”可知，這位昌隊(duì)長不同，有一種親近感，會開到最后都要說幾句，講一通為什么干怎么干。與以往扶貧干部進(jìn)行對比，寫出了新扶貧隊(duì)長不走過場、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；以黃煥勝視角，根據(jù)“也有人不開心，也許他是看不得別人開心，比如黃煥勝”可知，黃煥勝不開心是因?yàn)榇迕裾疑祥T要求他賠償，他的羊再也不能像以前那樣隨地散養(yǎng)了；昌隊(duì)長知道情況后，“主動登了黃煥勝家的門，他們在屋里嘰嘰咕咕，像是交換各自的秘密。沒過幾天，他家的羊被鎮(zhèn)上的車拖走了，又從外面拖回來一車果樹苗”，這筆買賣是昌隊(duì)長聯(lián)系的，黃煥勝拿了存折開心的回了家。從不開心到服氣的態(tài)度變化，寫出昌隊(duì)長善于調(diào)查研究、能找準(zhǔn)問題關(guān)鍵、拼命肯干；另外，根據(jù)最后黃煥勝與婆娘的對話，“那真得感謝扶貧隊(duì)，昌隊(duì)長是個好人，來這里忙得年節(jié)也回不去，對我們石喊坪是真心地好”“我聽說下個月昌隊(duì)長要走了，我還真是要去送送他，謝謝他，他又給我出了個主意，買個二手的農(nóng)貨四輪跑運(yùn)輸，每年跑跑，送果的季節(jié)就有得賺了”，可知昌隊(duì)長又給他出主意，買個二手的農(nóng)貨四輪跑運(yùn)輸，體現(xiàn)他講究工作策略、工作能力強(qiáng)；綜上可知，小說多視角塑造扶貧隊(duì)長，更豐富、立體地展現(xiàn)人物勤于職守、工作能力強(qiáng)等特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。孫卿曰：“夫談?wù)f之術(shù)，齊莊以立之，端誠以處之，堅(jiān)強(qiáng)以持之，譬稱以諭之，分別以明之，歡欣憤滿以送之，寶之珍之，貴之神之，如是則說常無不行矣?！狈蚴侵^能貴其所貴。趙使人謂魏王曰：“為我殺范痤，吾請獻(xiàn)七十里之地?！蔽和踉唬骸爸Z?！笔估舨吨?，圍而未殺。痤自上屋騎危，謂使者曰：“與其以死痤市，不如以生痤市，有如痤死，趙不與王地，則王奈何？故不若與定割地，然后殺痤?！蔽和踉唬骸吧啤！别钜蛏蠒帕昃唬骸梆罟饰褐庀嘁糙w以地殺痤而魏王聽之有如強(qiáng)秦亦將襲趙之欲則君且奈何？”信陵君言于王而出之。孟嘗君寄客于齊王，三年而不見用，故客反謂孟嘗君曰：“君之寄臣也，三年而不見用，不知臣之罪也？君之過也？”孟嘗君曰：“寡人聞之，縷因針而入，不因針而急，嫁女因媒而成，不因媒而親。夫子之材必薄矣，尚何怨乎寡人哉？”客曰：“不然，臣聞周氏之嚳，韓氏之盧，天下疾狗也。見兔而指屬，則無失兔矣；望見而放狗也，則累世不能得兔矣！狗非不能，屬之者罪也?！泵蠂L君曰：“不然，昔華舟杞梁戰(zhàn)而死，其妻悲之，向城而哭，隅為之崩，城為之阤，君子誠能刑于內(nèi)，則物應(yīng)于外矣。夫土壤且可為忠，況有食谷之君乎？”客曰：“不然，臣見鷦鷯巢于葦苕，著之發(fā)毛，建之女工不能為也，可謂完堅(jiān)矣。大風(fēng)至，則苕折卵破子死者，何也？其所托者使然也。且夫狐者人之所攻也，鼠者人之所熏也。臣未嘗見稷狐見攻，社鼠見熏也，何則？所托者然也。”于是孟嘗君復(fù)屬之齊，齊王使為相。晉平公問于師曠曰：“咎犯與趙衰孰賢？”對曰：“陽處父欲臣文公，因咎犯，三年不達(dá)；因趙衰，三日而達(dá)。智不知其士眾，不智也；知而不言，不忠也；欲言之而不敢，無勇也；言之而不聽，不賢也。”10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。痤A(yù)故B魏之C免相也D趙以地E殺痤F而魏王聽之G有如強(qiáng)秦H亦將襲I趙之J欲K則君L且奈何？11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（）A.“夫是之謂能貴其所貴”中“貴”，與《師說》中的“無貴無賤”中的“貴”不同。B.“與其以死痤市”中的“市”，與《望海潮》“市列珠璣，戶盈羅綺”中的“市”不同。C.“知而不言，不忠也”中的“而”，與《種樹郭橐駝傳》中的“字而幼孩，遂而雞豚”中的兩個“而”不同。D.“君子誠能刑于內(nèi)”中的“刑”，與《齊桓晉文之事》中的“刑于寡妻”的“刑”不同。12.下列對原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孫卿認(rèn)為，“談?wù)f”的最終目的是要使聽者覺得說者的話寶貴難得。B.范痤在被趙國官吏追殺的危急時刻，通過“善說”打動了魏王，從而使魏王放跑了他。C.門客將自己未受齊王重用的責(zé)任歸咎于孟嘗君，并通過“善說”獲孟嘗君再次推薦。D.師曠在回答晉平公時舉了陽處父的例子來說明趙衰比咎犯更加賢明。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孟嘗君寄客于齊王，三年而不見用，故客反謂孟嘗君曰。（2）陽處父欲臣文公，因咎犯，三年不達(dá)；因趙衰，三日而達(dá)。14.根據(jù)材料，請分別概括范痤、孟嘗君門客和師曠三人勸說的成功之道?！敬鸢浮?0.DGK11.D12.B13.（1）孟嘗君托付他的門客給齊王，經(jīng)過三年而不被重用，于是這位門客就回來對孟嘗君說。（2）陽處父想做文公的臣子，依托咎犯推薦，三年沒有實(shí)現(xiàn)愿望；依托趙衰推薦，三天就實(shí)現(xiàn)了愿望。14.分析是非利弊優(yōu)劣；善用比喻使對方理解事理；運(yùn)用對比分析并旗幟鮮明地樹立自己的觀點(diǎn)和堅(jiān)持自己的態(tài)度。【解析】【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我范痤原是魏國從前免了相位的人?，F(xiàn)在趙國用土地賄賂魏王來殺害我而魏王聽信了；假如今后強(qiáng)秦也仿效趙國的辦法來殺掉你，那么您將怎么辦呢？“也”是句末語氣助詞，后面D處斷開；“而”連接“趙以地殺痤”和“魏王聽之”兩個句子，二者聯(lián)系緊密，中間不能斷開，后面G處斷開；“趙之欲”是“襲”的賓語，賓語后K處斷開。故選DGK?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。動詞，重視；形容詞，高貴。句意：這就叫做重視他所應(yīng)該重視的。/沒有貴和賤的區(qū)分。B.正確。動詞，交易，做買賣；名詞，市場。句意：與其用死的范痤和趙國交易。/市場上擺滿了琳瑯滿目的珠玉珍寶，每家每戶都儲存了綾羅綢緞。C.正確。連詞，卻；代詞，你們的。句意：了解卻不匯報給自己的上級。/撫養(yǎng)好你們的孩子，喂養(yǎng)好你們的雞和豬。D.錯誤。都通“型”，做榜樣。句意：君子如果能夠在家里做出榜樣。/給自己的妻子做榜樣。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“被趙國官吏追殺的危急時刻，通過‘善說’打動了魏王”錯誤，包圍范痤并非趙國官吏，而是魏王派遣的差吏；范痤的“善說”也并不是打動了魏王，而是信陵君，再由信陵君前去說服魏王放走范痤的。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“寄”，托付；“見”，被；“反”，返回。（2）“臣”，做臣子；“因”，依托；“達(dá)”，實(shí)現(xiàn)愿望。【14題詳析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。由原文“謂使者曰：‘與其以死痤市，不如以生痤市，有如痤死，趙不與王地，則王奈何？故不若與定割地，然后殺痤?！和踉唬骸啤！钜蛏蠒帕昃唬骸罟饰褐庀嘁糙w以地殺痤而魏王聽之有如強(qiáng)秦亦將襲趙之欲則君且奈何？’信陵君言于王而出之。”可知，范痤分析是非利弊優(yōu)劣；由原文“客曰：‘不然，臣見鷦鷯巢于葦苕，著之發(fā)毛，建之女工不能為也，可謂完堅(jiān)矣。大風(fēng)至，則苕折卵破子死者，何也？其所托者使然也。且夫狐者人之所攻也，鼠者人之所熏也。臣未嘗見稷狐見攻，社鼠見熏也，何則？所托者然也?！谑敲蠂L君復(fù)屬之齊，齊王使為相”可知，孟嘗君門客善用比喻使對方理解事理；由原文“對曰：‘陽處父欲臣文公，因咎犯，三年不達(dá)；因趙衰，三日而達(dá)。智不知其士眾，不智也；知而不言，不忠也；欲言之而不敢，無勇也；言之而不聽，不賢也’”可知，師曠運(yùn)用對比分析并旗幟鮮明地樹立自己的觀點(diǎn)和堅(jiān)持自己的態(tài)度?！緟⒖甲g文】荀子說：“勸說的方法，必須莊重謹(jǐn)慎地樹立自己觀點(diǎn)，端正誠實(shí)地處置一切，堅(jiān)毅牢固地堅(jiān)持自己的態(tài)度，運(yùn)用比喻方法使對方理解事理，分清是非利弊優(yōu)劣使對方明白道理，講到高興時歡欣鼓舞，講到氣憤時慷慨激昂，務(wù)必使對方覺得你的話非常寶貴難得，神妙莫測，如果能夠這樣，那么勸說沒有行不通的了?！边@就叫做重視他所應(yīng)該重視的。趙國派人對魏王說：“替我們殺掉范痤，我們就獻(xiàn)上七十里的土地給你們?！蔽和跽f：“好的?！庇谑桥汕膊罾羟叭プ侥梅娥?，將他包圍起來但還沒有殺害他。范痤自己爬上屋頂，騎在屋脊上，對差吏們說：“與其用死的范痤和趙國交易，還不如用活的范痤做交易。假如我范痤已死，而趙國不把土地給君王，那么君王將怎么辦呢？所以不如趙國完成割地的手續(xù)，然后再來殺我?！蔽和跽f，“好的?！狈娥罹蜕蠒o信陵君說：“我范痤原是魏國從前免了相位的人。現(xiàn)在趙國用土地賄賂魏王來殺害我而魏王聽信了；假如今后強(qiáng)秦也仿效趙國的辦法來殺掉你，那么您將怎么辦呢？”于是信陵君就勸說魏王，救出了范痤。孟嘗君托付他的門客給齊王，經(jīng)過三年而不被重用，于是這位門客就回來對孟嘗君說：“您將我托付給齊王，三年還沒有得到任用，不知是我臣下的過錯，還是您的過錯？”孟嘗君說：“我曾經(jīng)聽說，絲線依靠針而穿入，不依靠針而繃緊；嫁女兒要依靠媒人而成功，不依靠媒人而夫婦和睦。你（未能夠獲得任用），才干一定不夠，還有什么理由埋怨我呢？”門客說：“不是這樣的，我聽說周氏的嚳，韓氏的盧，都是天下善跑的狗?？匆娡米泳椭更c(diǎn)給它，那么兔子絕對逃不掉；如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見才放開狗，那么經(jīng)過幾世也不能夠得到兔子。狗并非沒有能力，而是指點(diǎn)人的過錯?！泵蠂L君說：“不是這樣的，從前華舟和杞梁作戰(zhàn)而死，他們的妻子悲痛欲絕，對著城墻痛哭，城角為她們而倒塌，城墻也為她們而崩裂，君子如果能夠在家里做出榜樣，那么在外就能夠順應(yīng)萬物了。你看土壤尚且效忠于人，更何況食五谷的君子呢？”門客說：“不是這樣的，我看見鷦鷯在蘆葦上筑巢，用毛發(fā)粘得很堅(jiān)固，那些建筑房子的女工尚且做不到，可以說完整而牢固了。（可是）大風(fēng)吹來，蘆花折斷鳥卵摔破小鳥摔死，為什么呢？那是因?yàn)樗劳械牡胤绞顾@樣啊！而且狐貍是人們所攻殺的，老鼠是人們所捕殺的。（可）我并沒有看見谷神廟里的狐貍被攻殺，土地廟里的老鼠被熏殺。為什么呢？這是所依托的地方使它這樣?。　庇谑敲蠂L君又指點(diǎn)他前往齊國，齊王任命他為相。晉平公向師曠請教說：“咎犯與趙衰比較誰賢能呢？”（師曠）回答說：“陽處父想做文公的臣子，依托咎犯推薦，三年沒有實(shí)現(xiàn)愿望；依托趙衰推薦，三天就實(shí)現(xiàn)了愿望。（一個人）不能了解自己的手下，是不聰明的；了解卻不匯報給自己的上級，是不忠貞的；想說而不敢說，是沒有勇敢精神的；已經(jīng)報告了，但上級不采納，是自己不賢能?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。詠風(fēng)王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。15.依次對這首詩各聯(lián)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.炎熱未消的初秋，一陣清涼的風(fēng)肅肅吹來，山谷林間頓時變得清爽涼快。B.它吹散了山中的煙云，卷走山上的霧靄，使?jié)镜缀蜕介g的房屋清晰可見。C.涼風(fēng)來來去去本來沒有蹤跡，它的吹起和停息卻好像很有感情，合人心意。D.當(dāng)日落西山，萬籟俱寂的時候，松濤響起，像是在感謝風(fēng)一天的辛勞。16.詩人為什么說風(fēng)“動息如有情”？結(jié)合全詩分析說明。【答案】15.D16.（1）“加”“驅(qū)”“卷”“尋”“出”“為君”等詞語表明風(fēng)出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章，這些活動是有意識的。（2）說風(fēng)“動息如有情”，是直接表達(dá)對風(fēng)的贊美和喜愛之情。（3）全詩托物言志，贊美為蒼生辛勤付出的高尚品格，說風(fēng)“動息如有情”也是把風(fēng)人格化的一種表達(dá)。【解析】【15題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“感謝風(fēng)一天的辛勞”錯，當(dāng)日落西山、萬籟俱寂的時候，風(fēng)又不辭辛勞地吹響松濤，奏起大自然的雄渾樂曲，“松濤響起”體現(xiàn)不出感謝，而是表現(xiàn)風(fēng)“為君”的奉獻(xiàn)和付出，風(fēng)不舍晝夜，努力給世人帶來身心的愉悅。故選D?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！懊C肅涼風(fēng)生”，習(xí)習(xí)涼風(fēng)飄然乍起；“加我林壑清”，風(fēng)不管深溝還是淺壑，不分高低貴賤，北風(fēng)都遍施恩惠；“驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹”，描寫風(fēng)為平民百姓送爽的具體情態(tài)。風(fēng)，驅(qū)散了煙云，卷走了霧靄，穿行于澗戶山舍將清爽帶給人們。通過寫風(fēng)的動作，具體表現(xiàn)風(fēng)不舍晝夜，努力給世人帶來身心的愉悅。炎熱未消的初秋，一陣清風(fēng)襲來，給人以快意和涼爽。它很快吹遍林壑，驅(qū)散澗上的煙云，使詩人尋到澗底的人家，卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋，詩人情不自禁地贊美它“去來固無跡，動息如有情”。詩人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。以風(fēng)況人，有為之士正當(dāng)如此。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。詩人通過塑造風(fēng)的形象，表達(dá)了自己兼濟(jì)天下的情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《赤壁賦》中，蘇軾用“_______________，_______________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（2）在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“_______________，_______________”。（3）姚鼐在《登泰山記》中，“_______________，_______________”兩句概括了作者與友人寒冬登泰山途中的困難與艱辛。【答案】（1）舳艫千里旌旗蔽空（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）道中迷霧冰滑磴幾不可登三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題?？苹米骷覄⒋刃赖姆劢z號稱“磁鐵”，他們認(rèn)為這個世界上只有兩種人：一種是看過《三體》的，另外一種是沒有看過《三體》的。由此可見A。小說以人類探索外星文明為開始，①人類發(fā)出的信號被4光年外的三體文明接收。②三體文明是一個比地球文明更高級的文明，③但卻反復(fù)經(jīng)受著毀滅與重生。④尋找其他適合居住的星球成為三體文明僅有的唯一的出路。⑤在接到地球發(fā)出的信號以后，⑥他們立刻向地球派出龐大的三體艦隊(duì)，⑦人類危在旦夕。⑧在遭到三體艦隊(duì)攻擊后，⑨人類在風(fēng)雨中籌劃未來，在罅隙中求得生存，⑩可是作者最后還是一狠心讓太陽系在維度打擊中毀滅。“宇宙社會學(xué)”是《三體》提出的一個核心概念：宇宙就是一座黑暗森林，每個文明都是帶槍的獵人，他人是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。在這個社會中的每個文明都野蠻生長，它能夠永遠(yuǎn)維續(xù)下去的唯一前提就是將其他文明消滅掉。B？人類的選擇應(yīng)該只能是合作或較量。外星文明只是作家想象出來的，但無論是否存在外星文明，小說都在提醒我們，人類不要執(zhí)著于內(nèi)斗，要把眼光投之于永恒的時空。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.A.“磁鐵”們對《三體》的崇拜/《三體》的影響之大B.如何與外星文明相處19.序號③，修改為：但卻反復(fù)經(jīng)受著毀滅與重生的煎熬（“煎熬”也可改為“磨難”“考驗(yàn)”“挑戰(zhàn)”等）。序號④，修改為：成為三體文明僅有的出路。/成為三體文明唯一的出路。序號⑨，修改為：人類在罅隙中求得生存，在風(fēng)雨中籌劃未來。【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，“磁鐵”認(rèn)為這個世界上只分看過《三體》的和沒看過《三體》的，此處表總結(jié)，可見從“磁鐵”角度總結(jié)，也可從《三體》角度總結(jié)，可填：“磁鐵”們對《三體》的崇拜/《三體》的影響之大。B處，上文說到地球文明要想生存下去就要消滅其他文明，此處提出的問題應(yīng)該與外星文明有關(guān)，后文“人類的選擇應(yīng)該只能是合作或較量”是與外形文明相處的正確方式，可填：如何與外星文明相處。【19題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。三處語病分別是：③是成分殘缺，“經(jīng)受”缺少與之搭配的賓語，可在“毀滅與重生”后面加上“的煎熬”（“煎熬”也可改為“磨難”“考驗(yàn)”“挑戰(zhàn)”等）。④是成分贅余，“僅有的唯一的出路”語義重復(fù)，應(yīng)刪去“僅有的”或“唯一的”。⑨是語序不當(dāng)，按照邏輯語序，應(yīng)是先謀求生存，再謀求發(fā)展，籌劃未來，故應(yīng)調(diào)整為：人類在罅隙中求得生存，在風(fēng)雨中籌劃未來。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。艾草枯黃了，靜靜立在山坡上。每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬?！对娊?jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風(fēng)飄遠(yuǎn)了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。幼年時在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄穑谇镲L(fēng)里交頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風(fēng)一次次將我吹遠(yuǎn)了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。20.文中有三個重疊形式“靜靜、薄薄、輕輕”，說說它們和“靜、薄、輕”相比，語意上各自有什么不同。21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線部分的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。22.文中兩處畫波浪線句子，都有“如……”，說說二者表意上的不同。【答案】20.①“靜”表示安靜，重疊后表示非常安靜，突出了艾草枯萎后的生命狀態(tài)；②“薄”意為少，重疊后表示很少，突出竹籃里采摘的野菊花數(shù)量之少；③“輕”意為動作輕，重疊后表示動作更輕，突出了蒲公英孩子隨風(fēng)飛行之輕盈。21.兩個逗號分隔出三個短句，突出隨著時光流逝，自己逐漸離開故土，使無奈傷感之情更強(qiáng)烈。22.①“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，意思是那個采艾的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三年??！“如三歲兮”運(yùn)用夸張，突出見不到心上人度日如年的痛苦。②“思念就如潮水般涌起”運(yùn)用比喻修辭手法，表示“思念”就像“潮水”一樣洶涌，強(qiáng)調(diào)了思念之深。【解析】【20題詳析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。“靜”，表示安靜。重疊后的“靜靜”表示非常安靜，很清凈。結(jié)合語境“艾草枯黃了，靜靜立在山坡上”可知，此處突出了艾草“枯黃”的生命狀態(tài)。“薄”意為輕微，少。重疊后的“薄薄”表示稍稍，很少。結(jié)合語境“奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花……我的竹籃里只采了薄薄一層”，此處突出竹籃里采摘的野菊花的數(shù)量很少?！拜p”意為動作輕。重疊后的“輕輕”表示動作更輕。結(jié)合語境“輕輕吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了”，此處突出了蒲公英孩子隨風(fēng)飛行之輕盈。【21題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。聯(lián)想前文“我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風(fēng)一次次將我吹遠(yuǎn)了”，分析“望不見童年，望不見奶奶，望不見故園”可知，此處用兩個逗號分隔出了三個短句，強(qiáng)調(diào)懷念“童年”“奶奶”“故園”，突出隨著時光流逝，自己逐漸離開故土，使無奈傷感之情更強(qiáng)烈。【22題詳析】本題考查學(xué)生理解語句含義的能力。“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，意思是“那個采艾的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三年?。　?，“一日不見，如三歲兮”運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)了他因見不到心上人而產(chǎn)生了度日如年一般的痛苦，突出表現(xiàn)了作者急切的想要見到心上人的感情?！八寄罹腿绯彼阌科稹边\(yùn)用比喻修辭手法，把綿綿不絕的“思念”比作不斷涌起的“潮水”，能引發(fā)人的想象，表示“思念”就像“潮水”一樣洶涌澎湃，形象生動具體的強(qiáng)調(diào)了思念之深，能給人留下深刻的印象。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。隨著當(dāng)代社交媒體的發(fā)展，出現(xiàn)了更多的表達(dá)媒介與途徑，同時也會產(chǎn)生不同的傳播效果，是嚴(yán)肅還是娛樂的表達(dá)更能引發(fā)共鳴呢？嚴(yán)肅的表達(dá)會注重字斟句酌，字里行間凝聚了其敏銳的思考與見解，能給人們留下更加深刻的印象，觸發(fā)人們進(jìn)行更加深刻的思考，就越能引發(fā)深度的共鳴。娛樂的表達(dá)更能讓人們接受，不具備理解的門檻與要求，并且人們能夠更容易接收到內(nèi)容傳達(dá)的訊息與思想，傳播得更快更加廣泛，就越能引發(fā)群體的共鳴。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料立足現(xiàn)實(shí)，指出不同的表達(dá)媒介和途徑會產(chǎn)生不同的傳播效果，從而引出嚴(yán)肅和娛樂的表達(dá)哪種更能引發(fā)共鳴的疑問，然后指出兩種表達(dá)方式的優(yōu)點(diǎn)：嚴(yán)肅的表達(dá)，字斟句酌，凝聚了其敏銳的思考與見解，給人們留下更加深刻的印象，觸發(fā)人們進(jìn)行更加深刻的思考，能引發(fā)深度的共鳴，這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了嚴(yán)肅表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)和深刻的優(yōu)點(diǎn)；娛樂的表達(dá)易接受，易理解，易傳播，易引發(fā)群體的共鳴，這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了娛樂傳達(dá)的傳播范圍廣，影響范圍大的優(yōu)點(diǎn)。兩種觀點(diǎn)都有合理之處。隨著當(dāng)代社交媒體的發(fā)展，因?yàn)槿巳私杂斜磉_(dá)的權(quán)利，平臺之廣，讓大家的表達(dá)成本大大降低，因此出現(xiàn)了很多迷惑真相、觀點(diǎn)互撕的聲音，嚴(yán)肅的表達(dá)會更加的引人深思，提高自己的思考能力。隨著生活節(jié)奏的加快，娛樂的表達(dá)借用民間話語、文言古詩詞、網(wǎng)絡(luò)用語等，貼近生活，很好的做到了信息的傳播，滿足人日常工作后的求知欲望，吸引大量受眾。綜合以上內(nèi)容，我們可以分析出命題意圖。材料既肯定嚴(yán)肅的表達(dá)，也肯定娛樂的表達(dá)，還在引導(dǎo)我們思考二者的辯證關(guān)系，即綜合使用嚴(yán)肅和娛樂的表達(dá)媒介與途徑以產(chǎn)生更好的傳播效果。寫作時，可以先概述材料，由材料引出話題，比較“嚴(yán)肅的表達(dá)”和“娛樂的表達(dá)”不同的內(nèi)涵和特點(diǎn)；然后表明自己的傾向，如“娛樂的表達(dá)”；并從“娛樂的表達(dá)”的易接受、易產(chǎn)生共鳴、易傳播的角度等談自己的理由；若認(rèn)同“嚴(yán)肅的表達(dá)”，同樣要在比較中談出更傾向于“嚴(yán)肅的表達(dá)”的理由，可以從“嚴(yán)肅的表達(dá)”更加的引人深思，更能提高思考能力得角度入手。當(dāng)然，兩者結(jié)合，思辨展現(xiàn)自己對二者的認(rèn)識，說明何時當(dāng)“嚴(yán)肅的表達(dá)”，何時當(dāng)“娛樂的表達(dá)”也是很好的文章。立意：（1）用嚴(yán)肅表達(dá)，正“娛樂”之風(fēng)。（2）乘“娛樂”之風(fēng)，越“信息”之海。（3）嚴(yán)肅和娛樂交織，深度和廣度共鳴。廣東省陽江市高新區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：20世紀(jì)60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，出現(xiàn)了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值“九·一八”事變，日本侵華在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強(qiáng)、不受外國強(qiáng)盜欺侮的人。他學(xué)習(xí)不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。高中畢業(yè)以后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。他父親希望他能通過上大學(xué)升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對生機(jī)盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生機(jī)，以及春華秋實(shí)的自然規(guī)律，產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商，最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽、寫、閱讀的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進(jìn)校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。在教普通植物學(xué)時，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位——細(xì)胞的構(gòu)造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性等，都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨煉徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個方面對自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)?！蓖瑫r，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進(jìn)?！痹诮虒W(xué)當(dāng)中，袁隆平不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來。十多年來、他始終堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊科研、教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。50年代，生物教學(xué)主要是向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴(kuò)大視野，另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體、基因遺傳學(xué)說相關(guān)知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法轉(zhuǎn)變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》）材料二：①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當(dāng)時不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載?！半s交水稻之父”袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（）。在水稻吐穗揚(yáng)花時節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地進(jìn)行繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們在每個生長發(fā)育階段的細(xì)微變化，并做了詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦試驗(yàn)，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人炫目的榮譽(yù)、大獎也紛至沓來，但他并未陶醉于此、改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。②1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。③袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。④主持人：您對學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？⑤袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)由里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。（摘編自電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）1.下列對材料一內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.年輕時的袁隆平對大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。B.袁隆平身體力行、在教學(xué)中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他認(rèn)為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。C.袁隆平及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了最新發(fā)現(xiàn)，將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。D.袁隆平在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。其科技成果的創(chuàng)造，得益于教學(xué)、生產(chǎn)、科研的緊密結(jié)合。2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.袁隆平憑借雜交水稻技術(shù)及以其名字命名的小行星（8117），成為國際上廣為人知的科學(xué)家。B.袁隆平最終能夠成為著名的科學(xué)家，與他從小就有遠(yuǎn)大的志向，喜歡思考，善于提問等密不可分。C.袁隆平教各種學(xué)科都肯下苦功夫；他廣泛閱讀古今中外雜志，大膽探索；他常走出課堂，從實(shí)踐中找答案。D.袁隆平認(rèn)為，電腦等先進(jìn)設(shè)備并沒有那么重要，所以他建議學(xué)農(nóng)的大學(xué)生多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。3.下列填入材料二第①段中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.肯定就存在天然雄性不育株B.可能就存在天然雄性不育株C.肯定就有天然雄性不育株存在D.有天然雄性不育株就是必然的4.作為著名的科學(xué)家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被外國人譽(yù)為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結(jié)合材料具體分析。5.《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平的形象。《喜看稻菽千重浪》與材料一在選材上有什么異同點(diǎn)？【答案】1.A2.B3.A4.①憂國憂民，具有博愛情懷。袁隆平不僅立志要使中國富強(qiáng)，還想把雜交水稻推向國外，造福世界人民。②注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤奮進(jìn)取。把孟德爾、摩爾根的染色體、基因遺傳學(xué)說應(yīng)用于教學(xué)與研究中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打開了雜交水稻“王國”的大門。③不計名利，甘為人梯。把自己的研究小組發(fā)現(xiàn)的珍貴材料毫無保留地分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。5.相同點(diǎn)：都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料；都以時間為順序安排材料。

不同點(diǎn)：本文主要選取了袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過程的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行寫作，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。而《喜看稻菽千重浪》一文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來寫，突出他培育雜交水稻的艱辛過程?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“在家人的大力支持下”錯誤，原文是“父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財，光宗耀祖”，可見父親起初并沒有支持他從事農(nóng)業(yè)。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和推斷的能力。A.“國際上廣為人知”理解有誤，袁隆平貢獻(xiàn)巨大以及以他的名字命名小行星，并不代表袁隆平“國際上人人皆知”。C.“廣泛閱讀古今中外雜志”的說法于文無據(jù)，原文是“60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用”，看不出“廣泛閱讀”。D.“電腦等先進(jìn)設(shè)備并沒有那么重要”錯誤，原文表達(dá)為“我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)由里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看”，袁隆平并沒有否認(rèn)電腦等先進(jìn)設(shè)備的重要性。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。根據(jù)前文的陳述“既然……”可知，“可能”的表述與文意不符合，排除B；由選項(xiàng)可知，括號內(nèi)所填內(nèi)容承前省略主語“自然界”，再由前句“自然界存在天然雜交稻”可知，括號內(nèi)句子結(jié)構(gòu)為“存在十賓語”，排除CD。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括人物形象的能力。從材料一第二段“袁隆平從小就立志：做一個使中國富強(qiáng)、不受外國強(qiáng)盜欺侮的人”，到后來因?yàn)閲壹Z食不夠而一心研究水稻高產(chǎn)；從材料二第三段“第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤……把雜交水稻推向國外，造福世界人民”等可知，他不僅立志要使中國富強(qiáng)，憂國憂民，還想把雜交水稻推向國外，造福世界人民，具有博愛情懷。從材料一第十三段“他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索”可知，袁隆平把孟德爾、摩爾根的染色體、基因遺傳學(xué)說應(yīng)用于教學(xué)與研究中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打開了雜交水稻“王國”的大門。從中可見袁隆平注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤奮進(jìn)取。從材料一第十五段“袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克‘三系’配套關(guān)”可知，袁隆平把自己的研究小組發(fā)現(xiàn)的珍貴材料毫無保留地分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。從中可見袁隆平不計名利，甘為人梯。【5題詳析】本題考查學(xué)生分析作者選材特點(diǎn)的能力。相同點(diǎn)：兩個文本都是表現(xiàn)袁隆平在雜交水稻方面的貢獻(xiàn)，所以都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料。都以時間為順序安排材料：《喜看稻菽千重浪》從1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”開始，1964年7月5日，袁隆平走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表……一直到1998年，權(quán)威的資產(chǎn)評估所評估，“袁隆平品牌”無形資產(chǎn)價值1000億元；本文從1930年9月7日袁隆平出生寫起，從小就立志，高中畢業(yè)擇專業(yè)，1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后教書……最后1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。不同點(diǎn)：本文主體內(nèi)容是袁隆平教書生涯中進(jìn)行雜交水稻研究的經(jīng)過，把袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過程的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行寫作，“在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果”，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。而《喜看稻菽千重浪》一文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來寫，寫他發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”，尋找水稻的天然雄性不育株，獨(dú)立開展雜交水稻研究，撰文“對大面積推廣玉米稻要持慎重態(tài)度”等，突出他培育雜交水稻的艱辛過程。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天總會亮沈念我認(rèn)識來我們家的這個人，他到村里來了不短的時間了。我們沒有說過話，但聽到大家稱他昌隊(duì)長，要在石喊坪待兩年，幫助石喊坪脫貧。他來的第二天，村部活動中心那棟房子晚上就有了燈。他把日常生活安頓好，就開始到貧困戶家里走訪。他前一天會拿著花名冊向村秘書黃順發(fā)打聽哪一家住的方位，第二天出發(fā)前，我就準(zhǔn)時到了村部路口。有的家戶住得偏，我在前面走，他跟在后面，我們離得不遠(yuǎn)不近，走訪出來，我又在前面走，他跟在后面，并不拒絕我的引路，但我們從來沒有說過話。他很多時候皺著眉頭，村里這么多貧困后遺癥，來這里的扶貧干部都會不例外地皺眉。黃秘書說，鐵打的石喊坪，流水的扶貧干部，來了，看了，完了，走了，啥事也沒了。但眼前的這位昌隊(duì)長不同，我對他有一種天然的親近感，他嚴(yán)肅的樣子都讓我感到是溫暖的。父親把我拉扯出來，站到了屋里光線明亮一點(diǎn)的地方，昌隊(duì)長認(rèn)出了我，高興地說：“我們早就見過面了，你是我的向?qū)а?，挑水找碼頭，想說謝謝終于找到地方了?！蔽液筒?duì)長就這樣認(rèn)識了。他并沒有跟父親說過去那些干部常說的大道理，說什么有困難黨和政府會幫你，而是拍了拍他的肩膀，說：“夜再黑，天總會亮的。我要在石喊坪待兩年，慢慢給你想法子把生活過好一點(diǎn)?！蔽艺媸且纯此奶煜氤鍪裁捶ㄗ觼怼８赣H沒有出門相送，過去上面的干部走了，他掏出口袋里干部塞的信封，信封里是錢，有時多有時少，每一個信封都被他皺巴巴地留下來了。他看到信封就會很沮喪地說，我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧。咒自己一家死的話都說出來了，不知道他心里是多絕望。過去我也為我們家害怕過，但那天昌隊(duì)長說了，天總會亮的，我就發(fā)現(xiàn)每個夜晚再黑再難挨，等來的還是白天，從此就不害怕父親的那種絕望了，好像睡一覺醒來，我們家就真得要改天換地變樣了。剛到村里那些天，村民見是省城來的扶貧工作隊(duì)，要搞精準(zhǔn)扶貧，見面第一句話就說：“我去年養(yǎng)殖虧光了，雪上加霜，不扶我沒道理?！绷硪粋€說：“我咬著牙七拼八湊蓋房，還沒錢裝修，有新家搬不進(jìn)，先幫幫我落了安身之地?！辈?duì)長呵呵一笑，說：“我可不是財神爺。”村民哼哧樂了，說：“的干部就是為老百姓辦事的，省里來的領(lǐng)導(dǎo)，都該帶著法寶?！薄胺▽毷菐е驳每凑l愿不愿意用、會不會用?！薄懊醋臃▽毾韧競€風(fēng)？”“真有法寶不用的是豬。”村民來勁了，有的建檔立卡戶捏著手指打手勢，問到底帶了多少扶貧款。昌隊(duì)長神秘地說：“先保密?！秉S秘書嘆氣：“唉，貧困都是等靠要的思想作怪，多少年，改不了?！辈?duì)長早出晚歸走訪完這兩百多戶人家，我看到村里一天天熱鬧忙碌起來了，村部前坪白天晚上集中召開的會議也多了。有時是議論修路修水渠，在山上建個安全飲水的蓄水池；有時是號召大家改變觀念，利用山地資源發(fā)展果林經(jīng)濟(jì)。會開到最后昌隊(duì)長都要說幾句，講一通為什么干怎么干，他一給石喊坪描繪未來，下面的村民聽了都手掌鼓得啪啪響。有人扛著鋤頭上山了，荒山野徑上的草割刈一空，來了幾輛運(yùn)貨卡車，村民把樹苗卸下車，在村部長桌上的登記表簽完字，然后興高采烈地把它們扛到了山坡上、果園里。昌隊(duì)長兌現(xiàn)承諾，果樹都是來自農(nóng)業(yè)扶貧項(xiàng)目，免費(fèi)提供，村民像撿了大便宜，開心得不得了。貨車空了，昌隊(duì)長發(fā)通知：“明天起農(nóng)技員來現(xiàn)場上課，教咱們怎么栽。栽好了，明后年掛果，我?guī)湍銈冞汉?，村里到時統(tǒng)一品牌賣出去?！蔽壹夜麡渌蛠淼牡诙煸缟希钢唁z頭，進(jìn)了我家后山開辟的果園山地，父親才慢吞吞地剛出門。昌隊(duì)長是來幫我們家栽樹的。他負(fù)責(zé)挖坑，鋤落泥飛，是把農(nóng)活好手。幾個村干部和縣鎮(zhèn)的農(nóng)技員也過來幫忙，人多力量大，一天下來，百來棵夏橙栽得橫平豎直。父親可開心了，但那張難得一笑的臉，皮皺皺的還是像個打了霜的老橙。也有人不開心，也許他是看不得別人開心，比如黃煥勝。黃煥勝是石喊坪的養(yǎng)羊大戶，過去大部分山頭都是荒山，他的羊群滿山跑隨地吃都沒人管?，F(xiàn)在扶貧隊(duì)鼓勵村民開墾山地，扎籬圍欄種果樹，但只要有個小洞，羊就鉆進(jìn)去啃了人家的果樹苗，村民找上門要黃煥勝賠償，他的羊再也不能像以前那樣隨地散養(yǎng)了。昌隊(duì)長主動登了黃煥勝家的門，他們在屋里嘰嘰咕咕，像是交換各自的秘密。沒過幾天，他家的羊被鎮(zhèn)上的車拖走了，又從外面拖回來一車果樹苗。村里人傳開了，黃煥勝把羊賣了，縣里一個養(yǎng)羊大戶全收去了，那人包了縣城南郊的一片沙洲，羊群放養(yǎng)隨便跑。這筆買賣當(dāng)然是昌隊(duì)長聯(lián)系的，價格賣得理想，黃煥勝拿了存折回了家，關(guān)上門就開心了。夏橙，玫瑰香柑，雪梨，扶貧隊(duì)承諾說愿意開墾荒山種果樹的，樹苗免費(fèi)，種多少送多少。白撿錢的生意黃煥勝是不會放過的，他之前大清早出門，披星戴月才回家，半個月把十來畝山地翻耕了一次，這一下就種上了1000多棵。黃煥勝有個特點(diǎn)，想干活，再苦再累也不退縮，那個勤快麻利，村里沒幾個人能比。大半年下來，他都撲在果園里，施肥、剪枝、鋤草、松土，下雪后起床第一件事就去把樹冠上的積雪搖落。這一年多來，他三天兩頭往山上跑，果林長勢最好，夏橙花開的時候，像剛下過一場鵝毛大雪，滿山坡的綠葉枝上白花朵朵，芬芳彌漫。農(nóng)技員也專程看過幾次，表揚(yáng)他能干，過夏入秋就會掛果。有天回到家，他得意揚(yáng)揚(yáng)地跟屋里的婆娘說：“農(nóng)技員來看過了，等著金秋好收成吧。”“那真得感謝扶貧隊(duì)，昌隊(duì)長是個好人，來這里忙得年節(jié)也回不去，對我們石喊坪是真心地好?！逼拍锇扬埐硕松献溃瑔局鴥蓚€貪玩的孫子過來吃飯。黃煥勝呷了口酒，說：“我聽說下個月昌隊(duì)長要走了，我還真是要去送送他，謝謝他，他又給我出了個主意，買個二手的農(nóng)貨四輪跑運(yùn)輸，每年跑跑，送果的季節(jié)就有得賺了?！薄鞍鸭依飵字荒鸽u給昌隊(duì)長帶回去吧，城里人哪吃得到這么正宗的土雞婆?！逼拍镆灿X得這是個好主意，說完就朝雞籠里剛歸家的一窩雞驕傲地看了看。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“村部活動中心那棟房子晚上就有了燈”一句意蘊(yùn)豐富，一語雙關(guān)，既是寫實(shí)，又暗示了昌隊(duì)長給村里帶來了希望。B.從“我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧”的咒語到“父親可開心了”可以看出，父親對扶貧的態(tài)度由完全抵觸到欣然接受。C.小說立足脫貧攻堅(jiān)的時代背景，以小區(qū)域見大時代，以小故事見大情懷，展現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧給貧困鄉(xiāng)村帶來的生活之變。D.小說語言通俗，多用口語，“鐵打的石喊坪，流水的扶貧干部挑水找碼頭”等體現(xiàn)了鄉(xiāng)村題材小說的語言特點(diǎn)。7.關(guān)于文中昌隊(duì)長和村民對話的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.有的村民認(rèn)為養(yǎng)殖虧損需要扶貧，有的村民認(rèn)為新房裝修需要扶貧，這些想法都反映了他們多年以來“等靠要”的思想。B.“省里來的領(lǐng)導(dǎo)，都該帶著法寶”一句既表明村民對昌隊(duì)長的扶貧工作持質(zhì)疑態(tài)度，又暗含著村民對扶貧干部的期待。C.小說插入這部分對話，豐富了文章內(nèi)容，同時也為下文昌隊(duì)長帶領(lǐng)村民利用山區(qū)地形發(fā)展果林經(jīng)濟(jì)的故事情節(jié)作鋪墊。D.人物對話多用短句形式，節(jié)奏緊湊，給人以短兵相接之感，體現(xiàn)了昌隊(duì)長和村民們之間斗智斗勇的過程，凸顯扶貧工作的不易。8.小說的標(biāo)題“天總會亮”意蘊(yùn)豐富，試結(jié)合文本加以分析。9.小說運(yùn)用多視角塑造昌隊(duì)長的形象，這樣寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①指我家的貧困生活將要得到改善，迎來美好的生活；②指昌隊(duì)長帶領(lǐng)全村人脫貧致富，使村子擺脫貧困，走出貧困的黑夜；③既是扶貧干部的篤定信念，也是貧困戶脫貧的力量源泉。9.①小說多視角塑造扶貧隊(duì)長，更豐富、立體地展現(xiàn)人物勤于職守、工作能力強(qiáng)等特點(diǎn)。②以村民的視角，與以往扶貧干部進(jìn)行對比，寫出了新扶貧隊(duì)長不走過場、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；③以黃煥勝的視角，從不開心到服氣的態(tài)度變化，寫出昌隊(duì)長善于調(diào)查研究、能找準(zhǔn)問題關(guān)鍵、拼命肯干；通過黃煥勝與婆娘的對話，體現(xiàn)出昌隊(duì)長講究工作策略、工作能力強(qiáng)的形象特點(diǎn)?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“父親對扶貧的態(tài)度由完全抵觸到欣然接受”錯誤。結(jié)合“他看到信封就會很沮喪地說，我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧。咒自己一家死的話都說出來了，不知道他心里是多絕望”可知，父親對扶貧的態(tài)度地絕望，而不是“完全抵觸”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“體現(xiàn)了昌隊(duì)長和村民們之間斗智斗勇的過程”錯誤。人物對話體現(xiàn)的是昌隊(duì)長對村民負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不走過場、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，并不是斗智斗勇。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。由“昌隊(duì)長又過來拍了拍我的肩膀，說：‘天總會亮的。我要在石喊坪待兩