小學(xué)語文5月聽評課記錄

小學(xué)語文5月聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語文

班級/年級：五年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：小學(xué)語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容吃得透徹，教學(xué)目標明確。在教學(xué)資源準備方面，教材、教具、多媒體等輔助材料一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，導(dǎo)入新課。

展開階段，張華教師采用了講授法，對古詩《登鸛雀樓》進行逐句解讀，同時運用討論法，讓學(xué)生分享自己對詩句的理解，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和點評，使學(xué)生在互動中提升自己的思考能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠主動分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生能夠遵守課堂紀律，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。同時，教師能夠熟練操作各種教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)提供了良好的技術(shù)支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華教師制定的教學(xué)目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對古詩《登鸛雀樓》的內(nèi)容有了深入的理解，對詩句的欣賞能力得到了提升。

2.知識掌握：

學(xué)生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準確地背誦出《登鸛雀樓》的全詩，對詩句的意義和背后的文化內(nèi)涵有了深刻的理解。此外，學(xué)生還能夠運用所學(xué)的詩歌知識，對其他古詩進行欣賞和解讀。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過對本節(jié)課內(nèi)容的講解和討論，學(xué)生不僅感受到了古詩的韻味，還體會到了詩人對自然美景的熱愛和對人生的思考。這有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象良好。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法得當，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張華教師對教材內(nèi)容的深入挖掘和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準確把握，使教學(xué)目標得以順利實現(xiàn)。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的思考能力。此外，在課堂管理方面，可以進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在近期內(nèi)對張華教師的課堂進行再次聽課。同時，可以組織教研