九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式說(shuō)課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2如何正確書寫化學(xué)方程式說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《化學(xué)方程式》，是化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。本節(jié)主要圍繞化學(xué)方程式的書寫方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)正確書寫化學(xué)方程式的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

2.提升學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等。他們對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的基本概念有一定的了解，但具體到化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，可能還處于初步掌握階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)變化充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解化學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是化學(xué)符號(hào)的記憶和識(shí)別，二是化學(xué)方程式的配平，三是書寫規(guī)范和格式要求。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物的關(guān)系理解不夠深入，導(dǎo)致在書寫方程式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來(lái)提高書寫化學(xué)方程式的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并嘗試解決，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)化學(xué)方程式的書寫過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示化學(xué)方程式的書寫步驟和示例，直觀教學(xué)。

2.互動(dòng)軟件：使用化學(xué)方程式書寫軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)書寫和配平。

3.實(shí)物教具：展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)物質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵生銹、燃燒等，提問(wèn)學(xué)生這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的化學(xué)符號(hào)、元素符號(hào)、原子量等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解化學(xué)方程式的定義、意義和書寫規(guī)則。

-介紹化學(xué)方程式的平衡原理，包括質(zhì)量守恒定律和原子守恒定律。

-講解化學(xué)方程式的配平方法，包括觀察法、最小公倍數(shù)法、代入法等。

舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體的化學(xué)方程式示例，如H2+O2→H2O，講解反應(yīng)物和生成物的識(shí)別、化學(xué)計(jì)量數(shù)的確定等。

-展示配平化學(xué)方程式的步驟，如2H2+O2→2H2O，讓學(xué)生理解配平的重要性。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)方程式的書寫和配平。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試配平簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成一些化學(xué)方程式的書寫和配平練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的探索欲。

教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式書寫和配平的重要性。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些化學(xué)方程式的書寫和配平作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料或與同學(xué)討論來(lái)解決問(wèn)題。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例：收集并整理一些化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如鋼鐵冶煉、制藥、食品加工等，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的重要性。

-歷史上的化學(xué)方程式：介紹一些歷史上著名的化學(xué)方程式，如阿伏伽德羅定律、燃燒反應(yīng)等，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的發(fā)展歷程。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示：收集一些與化學(xué)方程式相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示視頻或圖片，如鐵與硫酸銅反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)直觀演示加深學(xué)生的理解。

-化學(xué)方程式的分類：介紹化學(xué)方程式的不同類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等，幫助學(xué)生建立更全面的化學(xué)方程式知識(shí)體系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些化學(xué)科普書籍，如《化學(xué)的樂(lè)趣》、《化學(xué)元素的故事》等，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

-觀看化學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些化學(xué)紀(jì)錄片，如《化學(xué)的奧秘》、《元素的起源》等，通過(guò)視頻形式了解化學(xué)的奇妙世界。

-參加化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

-實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究化學(xué)方程式相關(guān)的課題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力。

-創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生開展化學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、制作化學(xué)模型等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“如何正確書寫化學(xué)方程式”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是回顧舊知的時(shí)間略顯不足。部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)符號(hào)的記憶不夠牢固，這可能會(huì)影響他們對(duì)化學(xué)方程式的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加回顧舊知的時(shí)間，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)條件時(shí)存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中更加注重化學(xué)反應(yīng)原理的講解，讓學(xué)生明白化學(xué)方程式的背后是化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

在舉例說(shuō)明環(huán)節(jié)，我使用了多個(gè)實(shí)例，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于復(fù)雜方程式的配平仍然感到困惑。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的例子，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也將嘗試引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在交流中加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于書寫化學(xué)方程式存在恐懼心理，擔(dān)心出錯(cuò)。為了緩解這種心理壓力，我計(jì)劃在練習(xí)環(huán)節(jié)中設(shè)置一些階梯性的任務(wù)，讓學(xué)生逐步提高難度，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，但感覺(jué)總結(jié)不夠深入。為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，增加課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的深度，結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我