四川雅安2024年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

四川雅安2024年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題題目：①我們從沒有做過上大學(xué)的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學(xué)生，小學(xué)上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。②過了好幾個星期，學(xué)校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎?？墒且蛔屪鲎鳂I(yè)，我們就不高興了，因為我們已經(jīng)兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來?！币驗槲覀兇寰鸵粋€族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！”③第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學(xué)去？”上大學(xué)去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)??？我們有上大學(xué)的命？再說，才上小學(xué)五年級，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學(xué)去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車?？粗鴥蛇叺臉淠撅w快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學(xué)先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。④沒想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨，這真是從沒見過的好地方！首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動?xùn)艡陂T會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教室里，大學(xué)生們看著大屏幕聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了；實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學(xué)真大呀，大學(xué)真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴(yán)肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。⑤王敬民說：“咋樣？”⑥王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦?！雹呶艺f：“讓我在這個地方過一天就美啦?！雹嗤蹙疵裾f：“這里邊出來的大學(xué)生，機關(guān)、學(xué)校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家有本事，有出息。自己工作穩(wěn)定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農(nóng)場的自動收割機，就是這所大學(xué)發(fā)明的。那還算是個小發(fā)明，這里一年大小發(fā)明幾百頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學(xué)，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？”⑨我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學(xué)！”⑩王敬民說：“那就好，要想上大學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”?當(dāng)我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”?一晃六七年過去了，我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢！”（摘自《初中生之友》，有刪改）10.請為本文擬一個標(biāo)題，并簡述理由。11.作為老師，王敬民有什么特點？請簡要分析。12.請從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個方面簡要賞析第?段畫橫線的句子。13.閱讀了選文，你獲得了哪些啟示？請簡要談一談?！緟⒖即鸢浮?0.上大學(xué)去理由：（1）“上大學(xué)去”是中心事件，也是文章的行文線索；（2）能表現(xiàn)人物形象，暗示主題。11.①熱愛學(xué)生。對學(xué)生的不敬毫不計較；引導(dǎo)學(xué)生追求人生目標(biāo)，實現(xiàn)“上大學(xué)”的夢想。②教學(xué)有法。講究教學(xué)方式，深受學(xué)生歡迎。③教育有方。對于這群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，采用激勵的方法，帶他們?nèi)⒂^大學(xué)，動之以情，曉之以理。12.第?段畫橫線的句子通過描寫村民們對小孩子們讀書聲的驚異和夸獎，生動地展現(xiàn)了孩子們在王敬民老師的引導(dǎo)下所發(fā)生的巨大變化。這種變化是通過側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)的，進一步突出了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長。13.示例：閱讀選文后，我獲得了以下啟示：首先，學(xué)習(xí)需要用心和吃苦，這是實現(xiàn)夢想的必經(jīng)之路。其次，我們應(yīng)該堅定自己的信念，不要因為別人的評價而動搖自己的決心。最后，我們應(yīng)該感恩那些在我們成長道路上給予我們幫助和支持的人，他們是我們成長道路上的重要力量。【解析】【10題詳解】本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)①段“我們從沒有做過上大學(xué)的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學(xué)生，小學(xué)上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)”可知，因為生活環(huán)境，我們從沒有做過上大學(xué)的夢，結(jié)合③段“第二天上課，王敬民突然說：‘你們想不想上大學(xué)去？’上大學(xué)去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)??？我們有上大學(xué)的命？再說，才上小學(xué)五年級，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學(xué)去”至⑨段“我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：‘想上大學(xué)！’”可知，王敬民引導(dǎo)我們開啟大學(xué)夢；結(jié)合?段“當(dāng)我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：‘王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？’”可知，我們?yōu)樯洗髮W(xué)開始努力學(xué)習(xí)；結(jié)合?段“一晃六七年過去了，我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)”可知，經(jīng)過幾年的努力我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)。據(jù)此分析可知，“上大學(xué)去”既是行文線索，也是中心事件，同時，表現(xiàn)了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長，暗示了主題。因此可以以此為標(biāo)題?！?1題詳解】本題考查人物形象理解。根據(jù)②段“王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎?！蓖趵蠋熤v究教學(xué)方式，深受學(xué)生歡迎，可知他教學(xué)有法。根據(jù)②段“王連喜就喊：‘過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來。’因為我們村就一個族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：‘你們這些搗蛋蟲！’”對學(xué)生的不敬毫不計較；結(jié)合結(jié)合③段“第二天上課，王敬民突然說：‘你們想不想上大學(xué)去？’上大學(xué)去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)?。课覀冇猩洗髮W(xué)的命？再說，才上小學(xué)五年級，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學(xué)去”至⑨段“我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：‘想上大學(xué)！’”王敬民引導(dǎo)我們開啟大學(xué)夢；可知，他熱愛學(xué)生。根據(jù)④段“沒想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨，這真是從沒見過的好地方”和⑧段“這里邊出來的大學(xué)生，機關(guān)、學(xué)校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家有本事，有出息。自己工作穩(wěn)定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農(nóng)場的自動收割機，就是這所大學(xué)發(fā)明的。那還算是個小發(fā)明，這里一年大小發(fā)明幾百頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學(xué)，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？”對于這群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，采用激勵的方法，帶他們?nèi)⒂^大學(xué)，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，可知，他教育有方?！?2題詳解】本題考查語句賞析。要求從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個方面簡要賞析。根據(jù)第?段“當(dāng)我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說”可知，畫橫線“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”是村民們的話，表現(xiàn)了對小孩子們讀書聲的驚異和夸獎，屬于側(cè)面描寫，結(jié)合①段“在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們‘搗蛋得欺天’，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來”可知，這里生動地寫出了孩子們在王敬民老師的引導(dǎo)下所發(fā)生的巨大變化。結(jié)合?段“一晃六七年過去了，我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)，每逢回家過年，都去看望王敬民老師”可知，側(cè)面烘托了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長?！?3題詳解】本題考查啟示。根據(jù)⑨段“我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：‘想上大學(xué)！’”可談，人生要有理想或明確的目標(biāo)。結(jié)合⑩段“要想上大學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦”可談，要實現(xiàn)自己的理想，必讀用心——堅定信念，同時要吃苦——努力學(xué)習(xí)；結(jié)合?段“每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬”可談，要有感恩之心，感恩那些在我們成長道路上給予我們幫助和支持的人。（2024年四川雅安）人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】①人工智能作為工業(yè)4.0時代的技術(shù)代表，已經(jīng)深深嵌入社會各行各業(yè)。尤其是2023年以來，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續(xù)迭代升級，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專家看來，這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡單相加，更是教育理念與模式的一場深刻變革。②華東師范大學(xué)和中國教育科學(xué)研究院聯(lián)合發(fā)布的《2022人工智能教育藍皮書》顯示，目前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。③廣州奧林匹克中學(xué)牧師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數(shù)字人和課堂導(dǎo)入視頻。成功吸引了學(xué)生的注意力；接著，李可丹打開AI繪畫工具，讓學(xué)生寫出地貌特征的描述提示詞，根據(jù)提示詞生成圖片，一場關(guān)于地貌的課堂人機對話隨機展開。在學(xué)生不斷補充和修改關(guān)鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現(xiàn)在大家眼前?！静牧隙竣?017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地，教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施以來，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實驗室仿真實訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，中學(xué)階段的物理化學(xué)生物等學(xué)科的虛擬實驗室也不斷推陳出新，日趨成熟。②就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢，主動創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個城市的小學(xué)和幼兒園為例，通過整合數(shù)字技術(shù)合成技術(shù)打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學(xué)習(xí)空間，變革教學(xué)方式，讓小學(xué)生小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)樂趣?！静牧先竣倏萍及l(fā)展為教育帶來了無盡的可能性，作為教師不僅要善于利用這些工具，也要以此促進自身新思想，新觀念，新意識的產(chǎn)生。②“既然人工智能在知識傳輸上有更出色的表現(xiàn)，那么教師應(yīng)該怎么教？”作為北京十一學(xué)校人工智能實驗課程的主講教師，鄭子杰常常思考這個問題?！跋啾容^傳授知識和提升分數(shù)，我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無法培養(yǎng)的?！编嵶咏苷f。③在鄭子杰的課堂上，學(xué)生孫公博萌生了利用人工智能算法對古代碑帖進行修復(fù)的靈感，他把張猛龍碑作為研究對象，在鄭子杰的指導(dǎo)下閱讀了大量關(guān)于圖像修復(fù)和圖像翻譯的研究資料，最終設(shè)計出了一種新的算法來實現(xiàn)修復(fù)工作。去年5月憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學(xué)競賽“世界杯”——2023年國際科學(xué)與工程大獎“機器人與智能機器”項目的獎項。14.上述材料的說明對象是______。15.對上述材料的理解，有誤的一項是（）A.國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科。B.人工智能實驗課程教師鄭子杰認為，學(xué)生綜合能力單純靠人工智能工具是無法培養(yǎng)的。C.材料一中，運用舉例子的說明方法說明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。D.三則材料從不同方面說明在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來課堂變革和教學(xué)方式變化，以及教與學(xué)觀念的變化。16.下面句子中的加點字能否去掉？請任選一個，簡述你的理由。我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等?！緟⒖即鸢浮?4.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響。15.A16.不能輕易去掉。對于“更”字，它表示了一種程度的遞進或比較。在這里，“更重視”意味著在多個方面中，作者更看重的是“培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”。如果去掉“更”，雖然意思仍然清晰，但缺少了強調(diào)意味，因此“更”字不能去掉。對于“等”字，它表示列舉未盡，還有其他的項目或情況。在這里，“等”字意味著除了“發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”之外，還有其他的能力或素質(zhì)也是作者所重視的。如果去掉“等”，句子就變成了“我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”，這可能會讓讀者誤以為作者只看重這幾個方面的能力，而忽略了其他同樣重要的方面。因此，“等”字也不能去掉。【解析】【14題詳解】本題考查概括說明對象。根據(jù)材料一第①段“人工智能作為工業(yè)4.0時代的技術(shù)代表，已經(jīng)深深嵌入社會各行各業(yè)。尤其是2023年以來，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續(xù)迭代升級，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專家看來，這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡單相加，更是教育理念與模式的一場深刻變革”可知，材料開篇指出人工智能在教育領(lǐng)域引起關(guān)注和熱議，為后文闡述其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響做鋪墊。根據(jù)材料二第①段“國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科”可知，材料二主要闡述了國家政策對人工智能教育的推動及各級學(xué)校在人工智能教育方面的舉措。根據(jù)材料三第①段“科技發(fā)展為教育帶來了無盡的可能性，作為教師不僅要善于利用這些工具，也要以此促進自身新思想，新觀念，新意識的產(chǎn)生”可知，材料三強調(diào)了教師在人工智能時代教育中應(yīng)善用新科技。綜合以上內(nèi)容可知，上述材料的說明對象是人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。A.根據(jù)材料二第①段“國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科”可知，材料說的是應(yīng)該逐步開展相關(guān)工作，并沒有強制。本項“推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科”有誤；故選A?！?6題詳解】本題考查說明文的語言特點。表態(tài)：不能去掉；定性：“更”是程度副詞，“等”是表示列舉未盡，起限制修飾作用；帶詞解句：“更”字強調(diào)了在眾多教育關(guān)注點中，對培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力應(yīng)該格外重視，突出了重視程度的加深；“等”字表明所列舉的能力只是其中一部分，還有其他未完全列舉出來的能力；刪詞解句：如果去掉“更”，就只是單純地陳述重視這些能力，無法體現(xiàn)出程度上的側(cè)重；去掉“等”，意思變?yōu)樗岬降膸追N能力就是全部，沒有其他了，與原意不符；說明語言特點：“更”“等”兩個字體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹性。（2024年四川雅安）中國正能量，激蕩青年一代的奮斗力量任一邊①近日，由中央網(wǎng)信辦主辦的2023中國正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動結(jié)果揭曉，550件網(wǎng)絡(luò)正能量作品脫穎而出。一個個以新媒體傳播向上向善力量的網(wǎng)絡(luò)精品，記錄下平凡英雄的榜樣故事，映照著當(dāng)代青年以身許國的家國情懷。他們生機勃勃又胸懷大志，他們風(fēng)華正茂又腳踏實地。在時代的發(fā)展大潮中，他們以砥礪奮進的新風(fēng)貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行。②立鴻鵠志，做奮斗者。青年者，國家之魂。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。追逐青春理想，烙印奮斗足跡。在祖國廣闊的土地上，富有活力的身影奔忙在各行各業(yè)，在基層、在部隊、在賽場……他們敢為人先、敢于突破，以青春之力托舉中國式現(xiàn)代化建設(shè)。③我們看到《中國健兒閃耀亞運賽場》，體育健兒用拼搏的汗水澆灌體育夢想；我們看到《環(huán)球網(wǎng)評：在共情與共鳴中刻畫感恩奮進青年群像》，三十余位青年用奮斗承擔(dān)青春使命之責(zé)、用奮斗譜寫青春華章；我們看到《與時代共奮飛》，人民空軍守衛(wèi)安寧、守護幸福、擔(dān)當(dāng)使命，展現(xiàn)不負期望、高飛遠航的追求；我們還看到《強我中華青春爭先——新時代好青年奮斗故事短視頻征集活動》帶動青少年弘揚和踐行社會主義核心價值觀，以奮斗姿態(tài)激揚青春，為中國發(fā)展挺膺擔(dān)當(dāng)……中國正能量，點亮了一代青年人的理想之燈，勾勒出真實生動的青春模樣。人性的光芒與奮進的步伐輝映著青春的底色，更見證著時代的更迭與社會的進步。④積極健康、向上向善，年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場?！豆ぷ鞯囊饬x，拿捏住了！》展現(xiàn)出當(dāng)代青年為了理想付出努力，從工作中獲得生活的快樂；《人才花開的長沙，繁星點綴的城市#長沙人的朋友圈#》用來自五湖四海的創(chuàng)新熱情，為城市的發(fā)展注入新生力量；《【2023年終盤點】感謝生活中每一位發(fā)光者》讓一件雨衣傳遞微小善意，小小的舉動，大大的溫暖。點點星光匯聚成炬，傳遞正能量，不僅是最美的青春瞬間，也是追求美好生活的題中之義。在平凡生活中，中國正能量激勵每一位積極進取向上向善的中國青年。⑤青春的力量，青春的涌動，青春的創(chuàng)造，始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中國正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動描繪著我們一步步實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的場景，以網(wǎng)絡(luò)正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引領(lǐng)廣大青年人在新時代的新征程上綻放絢麗的無悔青春。（選自《人民網(wǎng)·觀點頻道》。有刪改）17.下列對本文的理解和分析，有誤的一項是（）A.本文多次舉例論證在中國大地上有許許多多的中國正能量，這些中國正能量激勵著青年在各行各業(yè)都做出應(yīng)有的貢獻。B.本文的中心論點可以概括為：中國正能量是激勵青年一代奮斗的力量。C.本文在論證過程中通過大量的擺事實、講道理，逐層遞進、充分闡釋了青年一代在中國正能量的感召下投入到中華民族偉大復(fù)興中的磅礴力量。D.本文③④兩段中所舉的事例可以調(diào)換，都是證明中國正能量對年輕人的激勵。18.請簡要梳理本文的論證思路。19.我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物，請你選擇一個可以作為本文論據(jù)的“正能量”事跡，作簡要概述。（80字左右）【參考答案】17.D18.本文的論證思路可以簡要梳理為：首先，通過介紹2023中國正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動及其影響，引出中心論點——中國正能量激勵青年一代奮斗；接著，從“立鴻鵠志，做奮斗者”和“積極健康、向上向善”兩個方面進行論證，分別闡述了中國正能量如何激勵青年一代；最后，總結(jié)全文，強調(diào)中國正能量在推動中華民族勇毅前行中的重要作用。19.在我身邊，有一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，他每天清晨就開始清掃街道，無論嚴(yán)寒酷暑，從不間斷。他的工作雖然平凡，但他卻用自己的行動詮釋著責(zé)任和奉獻，讓城市更加整潔美麗。他的正能量事跡值得我們每個人學(xué)習(xí)和傳揚