浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)2.1《有理數(shù)的加法》（第2課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄

浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)2.1《有理數(shù)的加法》（第2課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.1《有理數(shù)的加法》（第2課時(shí)）

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題《有理數(shù)的加法》。通過(guò)舉例和講解，使學(xué)生明確了有理數(shù)加法的基本規(guī)則。

展開(kāi)階段，李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解過(guò)程中，李老師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，李老師還設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有理數(shù)加法的運(yùn)算方法。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了有理數(shù)加法的重要性和注意事項(xiàng)。同時(shí)，李老師布置了一些課后作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在課堂中，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

李老師在課堂中保持了良好的紀(jì)律狀況，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)和示例的展示，使得抽象的有理數(shù)加法概念更加形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

總體來(lái)說(shuō)，李老師在《有理數(shù)的加法》這節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，李老師還能夠合理運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的思考和探索，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握有理數(shù)加法的基本規(guī)則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解有理數(shù)加法的運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和問(wèn)題解答。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)有理數(shù)加法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠明確有理數(shù)加法的規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行正確的運(yùn)算。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)有理數(shù)加法的相關(guān)概念和性質(zhì)也能夠較好地理解和記憶。

對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們?cè)谡n堂練習(xí)和作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的掌握程度。他們能夠獨(dú)立完成有關(guān)有理數(shù)加法的練習(xí)題，并能夠正確地解答實(shí)際問(wèn)題。然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜情況下的有理數(shù)加法運(yùn)算稍顯困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在這節(jié)課中，李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)課堂討論和練習(xí)題的設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

同時(shí)，李老師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生們?cè)谡n堂中積極參與討論和合作，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取的精神。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能掌握方面取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍有一部分學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，李老師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來(lái)看，李老師在《有理數(shù)的加法》這節(jié)課中的表現(xiàn)令人滿意。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注。這使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握有理數(shù)加法的知識(shí)，并能夠積極參與課堂討論和練習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，李老師在課堂中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，李老師可以采取個(gè)性化的輔導(dǎo)措施，提供更多的支持和幫助，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。此外，李老師可以利用多媒體技術(shù)展示更多的實(shí)際例子和應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解有理數(shù)加法的應(yīng)用和意義。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課