人教版地理七年級上冊3.3《降水的變化與分布》聽課評課記錄1

人教版地理七年級上冊3.3《降水的變化與分布》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：3.3《降水的變化與分布》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容的講解有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張教師通過播放一段關于降水分布的短視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段，張教師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講授過程中，他運用生動的例子和圖表，使抽象的知識變得具體易懂。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了學生的思維能力和團隊合作精神。在實驗環(huán)節(jié)，他引導學生動手操作，加深了對降水形成過程的理解。

結(jié)束階段，張教師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了降水的分布規(guī)律和影響因素。他布置了相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習效果良好，能夠主動分享自己的學習心得和觀點。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教學秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既能保證教學內(nèi)容的完整性，又充分考慮學生的接受能力。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

張教師在課前明確了教學目標，包括讓學生理解降水的形成過程、掌握降水的分布規(guī)律及影響因素等。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到這些預期目標，對降水相關知識有了較為深刻的認識。

2.知識掌握

學生對降水知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠描述降水的形成過程，理解不同類型的降水及分布規(guī)律，并掌握影響降水分布的因素。在技能方面，學生通過實驗和討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張教師在教學中注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和科學精神。他通過引入實際案例，使學生認識到降水分布對人類生產(chǎn)和生活的重要性，從而激發(fā)學生對地理學科的興趣，并關注自然環(huán)境的變化。這有助于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師在教學過程中充分體現(xiàn)了地理學科的特色，運用多種教學方法，使抽象的知識具體化、生動化。他注重與學生的互動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的地理素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是，他能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活緊密結(jié)合，使學生認識到地理知識在生活中的重要性。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，可以更多運用學生熟悉的生活實例，以提高學生的興趣。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生深入思考，提高學生的思維品質(zhì)。最后，在作業(yè)布置方面，可以適當增加一些實踐性較強的任務，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進行持續(xù)關注。可以一次集體備課，讓張老師分享他的教學經(jīng)驗和心得，同時也為其他教師提供了一個學習交流的平臺。此外，可