市111學(xué)年度第一學(xué)期-內(nèi)湖-區(qū)-明湖-四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃表設(shè)計(jì)者四年級(jí)團(tuán)

市111學(xué)年度第一學(xué)期—內(nèi)湖_區(qū)_明湖—小學(xué)四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃表設(shè)計(jì)者:四年級(jí)團(tuán)隊(duì)

一、課程架構(gòu)圖：

二、課程理念:

L以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法為主線，整體發(fā)展為主旨，透過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、

思、作的教程設(shè)計(jì)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想陶冶有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

2.有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，改變語(yǔ)文「高消耗，低效益」的缺失。

3.落實(shí)十二年國(guó)教跨領(lǐng)域課程的精神。

4.以單元組織方式進(jìn)行.

5.特別重視學(xué)科體系的規(guī)畫(huà)、統(tǒng)整，和與其他領(lǐng)域橫向課程的設(shè)計(jì)、整合。

6.循環(huán)反復(fù)，循序漸進(jìn)，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現(xiàn)了工具性的規(guī)律特點(diǎn)，也凸顯了科學(xué)性、時(shí)代性的進(jìn)步要求。

三、先備經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)簡(jiǎn)述：

依據(jù)學(xué)童的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展原則編寫(xiě)，兼顧聆聽(tīng)、口語(yǔ)表達(dá)、標(biāo)音符號(hào)與運(yùn)用、識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等六大學(xué)習(xí)

表現(xiàn)的發(fā)展，并且?guī)椭鷮W(xué)生強(qiáng)化各課生字、字音字形字義的練習(xí)與比較，并加強(qiáng)字詞句的延伸學(xué)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)與閱讀能力的訓(xùn)

練。

四、課程目標(biāo)：

1.能應(yīng)用注音符號(hào)，分享經(jīng)驗(yàn)，欣常語(yǔ)文的優(yōu)美，擴(kuò)充閱讀能力。

2.能培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度，把握聆聽(tīng)的方法。

3.能正確發(fā)音并說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)，且有禮貌的表達(dá)意見(jiàn)。

4.能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。

5.能經(jīng)由觀摩、分享與欣賞，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作態(tài)度與興趣。

6.能擴(kuò)充詞匯，正確的遣詞造句，并練習(xí)常用的注音符號(hào)，說(shuō)出正確的句子。

7.呼應(yīng)孩子愛(ài)玩的天性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。

8.啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)游戲的類(lèi)別和性質(zhì)，從事有益的游戲活動(dòng)，并在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、游戲規(guī)則，建立人與人之間的和

諧關(guān)系。

9.能培養(yǎng)細(xì)心觀察的態(tài)度，從每?次的新發(fā)現(xiàn)，感受充滿在生活環(huán)境中的樂(lè)趣。

10.能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。

五、教學(xué)策略建議:

中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)較低年級(jí)更為強(qiáng)調(diào)對(duì)訶語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樵~語(yǔ)是構(gòu)成句子的更要元素，教師可以適時(shí)引導(dǎo)?透過(guò)情境設(shè)計(jì)，厚植語(yǔ)文的根

基。

1.詞語(yǔ)具體化：豐富的想像力和修辭功夫，以舉例方式、肢體表演或擴(kuò)寫(xiě)的方式?讓學(xué)生將詞語(yǔ)具體化，例如：我來(lái)說(shuō)你來(lái)比、原影重現(xiàn)、比

手昌卿等方式。

2.詞語(yǔ)黑白配：透過(guò)詞語(yǔ)「必對(duì)」和「聯(lián)想」，先將教學(xué)單元中出現(xiàn)的動(dòng)詞、名詞、形容詞區(qū)分開(kāi)來(lái)，再讓學(xué)生串成一段文章。

3.詞語(yǔ)變裝秀：將課文詞語(yǔ)展示，讓學(xué)生找出相似的詞語(yǔ)或相反的詞語(yǔ)?練習(xí)透it造句方式感受兩者的不同>并進(jìn)一步將相似詞改編課文，以

相反詞創(chuàng)造課文新氣象。

在十二年國(guó)教的跨領(lǐng)域統(tǒng)整理念下?教師多一點(diǎn)巧思和敏感?可讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出各種不同的風(fēng)貌。

六、學(xué)習(xí)策略建議：

1.教方法、策略，給予學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.以合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)表現(xiàn)力。

3.在真實(shí)情境中培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

4.以問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)提升探究能力。

七、參考資料：

1.花和蝴蝶文：林煥彰聯(lián)經(jīng)出版公司一。三年

2.放學(xué)了！14個(gè)作家的妙童年文：朱天心、張曉風(fēng)、廖玉蕙、簡(jiǎn)姮等國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)一。一年

3.三個(gè)傻瓜的籃球夢(mèng)文：蕭逸清康軒文教一。八年

4.世紀(jì)人物-OO系列叢書(shū)編：三民編輯部三民書(shū)局九十七年

5.他們的故事：名人成長(zhǎng)勵(lì)志故事文：李明儀讀品文化一。一年

6.想要開(kāi)始去爬山：登山一年級(jí)生文：鈴木智子譯：陳怡君大田文化一。一年

7.美食的旅行：當(dāng)旅行剩下記憶最讓人想念的是味道文：鄭迪蔚山家清供一。四年

8.觸碰天際的101黃健琪小木馬一一O年

9.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)文：林海音圖：鄭明進(jìn)小魯文化一。九年

10.一干零一夜文：賴有賢，吳春星部落一。。年

11.愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境文：路易斯?卡洛爾三采一。四年

12.許愿椅1文：伊妮?布萊敦小樹(shù)文化一一O年

13.康軒版第七冊(cè)教師手冊(cè)

八、課程計(jì)劃：

1.從閱讀的詩(shī)歌和文章中，學(xué)會(huì)觀察事物，進(jìn)而藉物抒情，用分說(shuō)法和順敘法描述事情。

2.從統(tǒng)整識(shí)字中，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，增強(qiáng)文字的運(yùn)用能力。

3.從閱讀的文章中，學(xué)習(xí)欣賞不同的寫(xiě)法，并將參觀或搜集的資料加以整理。

4.了解文章內(nèi)涵，了解打開(kāi)新視野的重要，進(jìn)而主動(dòng)積極的打開(kāi)心胸，擴(kuò)充自己的學(xué)習(xí)視窗。

5.認(rèn)識(shí)更多的國(guó)家特色，感受多采多姿的繽紛世界。

6.閱讀不同的奇幻經(jīng)典故事，使讀者在閱讀奇幻文學(xué)時(shí)，想像力疾速奔馳。

-

教

起

起學(xué)習(xí)重點(diǎn)跨領(lǐng)域

訖

學(xué)

訖主議題//

教學(xué)資評(píng)量方

日

節(jié)

周核心素養(yǎng)/具體內(nèi)適教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)議題實(shí)質(zhì)內(nèi)跨領(lǐng)域

學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容源式

期

數(shù)協(xié)同教

次題涵

-學(xué)

立[~、水陸小【---水陸小【一'水陸小高手】【一'水陸小高【---水陸小高國(guó)語(yǔ)4口頭評(píng)[一、水

元高手】高手】國(guó)EA：認(rèn)識(shí)國(guó)語(yǔ)文的手】手】上電子量陸小高

不a卜口-3聽(tīng)懂適Aa?II?l標(biāo)注注重要性，培養(yǎng)國(guó)語(yǔ)文的1.根據(jù)朗讀提示，1.理解課文趣教科書(shū)實(shí)作評(píng)手】

一匙合程度的詩(shī)音符號(hào)的各類(lèi)興趣，能運(yùn)用國(guó)語(yǔ)文認(rèn)以抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)調(diào)朗味，美讀課文。量【生涯規(guī)

單弓歌、戲劇，并文本。識(shí)自我、表現(xiàn)自我，奠讀課文，體會(huì)詩(shī)歌2.根據(jù)提問(wèn)，說(shuō)作業(yè)評(píng)畫(huà)教育】

元局說(shuō)出聆聽(tīng)內(nèi)容Ab-II-8詞類(lèi)定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。情意與節(jié)奏感。出自己「下課量涯E12學(xué)

N29歡

5

9M/的要點(diǎn)。的分辨。國(guó)EB3運(yùn)用多重感官2.根據(jù)課文提問(wèn)，后」參與的各種習(xí)解決問(wèn)

樂(lè)

周第2-U-2運(yùn)用適Ac-n-4各類(lèi)文感受文藝之美，體驗(yàn)生清楚表達(dá)自己「下活動(dòng)和感受。題與做決

好

當(dāng)詞語(yǔ)'正確句的語(yǔ)氣與意活中的美感事物，并發(fā)課后」的活動(dòng)安3.理解生字的形定的能

時(shí)

設(shè)語(yǔ)法表達(dá)想義。展藝文創(chuàng)作與欣贊的基排。音義，運(yùn)用力。

光

才法。AdH3故本素養(yǎng)。3.認(rèn)識(shí)「耳」和「耳」和「女」【環(huán)境教

值3-U-1運(yùn)用注事、童詩(shī)、現(xiàn)國(guó)七七3閱讀各類(lèi)文「女」部首的字形偏旁大量識(shí)字，育】

d音符號(hào)，理解代散文等。本?培養(yǎng)理解與關(guān)心本變化和含義，歸納并會(huì)造詞。環(huán)E1參與

一

起教

跨領(lǐng)域

重點(diǎn)

起二學(xué)習(xí)

訖學(xué)

/

議題

主

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資

教學(xué)

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日節(jié)評(píng)量

域

周跨領(lǐng)

內(nèi)

實(shí)質(zhì)

議題

動(dòng)重點(diǎn)

教學(xué)活

目標(biāo)

教學(xué)

內(nèi)涵

/具體

素養(yǎng)

名核心

式

容源

學(xué)習(xí)內(nèi)

現(xiàn)

次期學(xué)習(xí)表數(shù)

教

協(xié)同

涵

一題稱

學(xué)

_

女」偏

和「

「耳」

學(xué)習(xí)

戶外

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際事務(wù)

土及國(guó)

，提

新詞

生字

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文化

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認(rèn)同

養(yǎng)，以

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讀效

升閱

知

驗(yàn)?覺(jué)

義。