四年級數(shù)學教學計劃

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四年級數(shù)學教學計劃

四年級數(shù)學教學計劃1

一、學情分析：

班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學

生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概

念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生

學習態(tài)度比較浮躁，計算本事較差，還需進一步提高，應用題分

析本事還能夠，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有

的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的本事很

差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等

許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。另一方

面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習

慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些

家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察

物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與

實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三

角形是本冊教材的重點教學資料。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學

習四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各

部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等;運算定律

則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的

運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行一些簡便運

算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形

及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學資料，也為

發(fā)展學生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基

礎上，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不一樣的位

置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步

探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖

形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察本事和動手操

作本事，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計

圖。經(jīng)過學習平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解

平均數(shù)的意義和實際應用。關(guān)于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱

向和橫向兩種不一樣的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)

計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料，引導學生

經(jīng)過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列

表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的本事，培

養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一

個綜合應用數(shù)學的實踐活動一“營養(yǎng)午餐”，讓學生經(jīng)過小組合

作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培

養(yǎng)學生的應用意識和解決問題本事。

三、教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，

進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分

間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行

一些簡便運算，進一步提高運算本事。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分

類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在

方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿

水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）;

認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會

統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步構(gòu)成分析及推理的本事。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解

決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運

用數(shù)學知識解決問題的本事。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施:

1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成

為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和

學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的

預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的

教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和

驗算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密

度，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算本事，講求精

講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效

率的提高。

針對本班學生計算本事較差的實際情景，本學期將要求每位

學生每一天要完成一頁口算題的練習，針對筆算本事較差的學

生，每一天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學

生的計算本事。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問

題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而

成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關(guān)系的本事，經(jīng)過

創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的本事。

4、在教學中多關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神,

對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導。

5、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫忙學

生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的

結(jié)，讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層

次的學生的每一個微小的提高，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、

批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

（一）優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

1、保護優(yōu)秀學生學習的進取性，鼓勵質(zhì)疑c

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對

學生進行抓優(yōu)指導。

（二）后進生輔導措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后

進生做到：誠心、愛心、耐心。

2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意

培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學

習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、教師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題,

多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進

行糾正。

5、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促

進后進生提高。

五、教學進度安排：

教學資料課時數(shù)時間

一、四則運算

63.4-------3.13

二、觀察物體（二）23.16------3.18

三、運算定律（7課時）

1、加法運算定律33.19------3.24

2、乘法運算定律43.25------3.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1--------4.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8--------4.14

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15-------4.21

4、小數(shù)與單位換算24.22-------4.27

5、小數(shù)的近似數(shù)24.28-------4.30

整理與復習25.4--------5.7

五、三角形65.8--------5.18

六、小數(shù)的加法和減法65.18-------5.24

七、圖形的運動（二）45.25-------5.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1、平均數(shù)26.1---------6.4

2、復式條形統(tǒng)計圖26.5--------6.10

營養(yǎng)午餐16.H

九、數(shù)學廣角一一雞兔同籠26.12-------6.17

十、總復習46.18--------6.30

四年級數(shù)學教學計劃2

一、指導思想：

為了使我自己的教育教學工作有條不紊的進行，本學期一是

要加強對現(xiàn)代教育理論的學習，不斷提高教育教學理論水平;二

是要深化課堂教學改革，探索最佳課堂教學新模式，實施課堂有

效教學;三是向有經(jīng)驗的教師學習，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務水

平。從而更好地完成教學任務，實施教育教學目標。

二、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，休會小數(shù)在日常生活中的應用，

進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混

合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一

些簡便運算，提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形

分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和

是180°o

4.能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方

格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上講一個簡單圖形沿水

平方向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；

認識不同形狀的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)

計在現(xiàn)實生活中的作用。

6?體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學意

識，初步形成分析及推理能力。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決

問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用

數(shù)學知識解決問題的能力。8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習

數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學指標：

1.本學期期末檢測平均分要達到70分。

2.力爭在本鄉(xiāng)排名第二名。

四、學情分析：

1.本班學生共37人，其中男生20人，女生17人。都是本

地的農(nóng)村少數(shù)民族學生，少數(shù)民族占全班的91.9%。

2、知識掌握情況

從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所

以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在

面向全體學生的同時，更要注意因材施教。大部分學生能夠掌握

所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于

智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到

學段目標。

對本班的學生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成

的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所

獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力

應是本學期面臨的最重要的問題。

五、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動,觀察物

體，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合與實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是

小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段

已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里

學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點

位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜

的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)

來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了三角形，圖形的運動，

觀察物體，三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在

己有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步

認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計知識

方面，本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，。讓學生學習根據(jù)

統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作復式條形統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生

活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用

所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單

問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通

過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思

想方法，感受數(shù)學的魅力。

六、教學重點、難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計

算，以及三角形是本冊教材的重點。圖形的運動，觀察物體，三

角形是本冊教材的難點教學內(nèi)容。

七、提高教學質(zhì)量的措施和方法：

1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課

堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識

在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為

“我要學”。

3、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學

生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的

結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵

他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感

受學習帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教

學質(zhì)量。

6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

7、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中

處處有數(shù)學。

8、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和

習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，

引導學生在實踐中學會學習。

9、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交

流意識。

10、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策

略。

四年級數(shù)學教學計劃3

一、本冊教材的主要內(nèi)容有

混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小

數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和

梯形

二、本冊教材的學習目標

1、認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正

確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除

法之間的關(guān)系。

3、掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便

運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減

法的筆算和簡單口算。

5初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；

初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

6、掌握四則混合運算順序，會比較熟練的計算一般的三步

式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩部計算的應用題，并會

解答一些比較容易的三部計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖

國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

三、本冊教材重點、難點內(nèi)容分析

這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

1、混合運算和應用題是本冊的一個重點。這單元進一步學

習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩

步應用題,解答比較容易的'三步應用題，它的特點是未知量隨著

兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，

加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互

檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改

革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所

學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運

算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。三步文字題列成綜合

算式的思考方法和掌握應用題的分析方法。

教學策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算

的運算順序。通過認真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的

問題，掌握從問題入手的分析方法，思考要求這個問題必須知道

咖兩個條件？并要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯(lián)系

起來

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎上

進行復習，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億

位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律

加以概括總結(jié)，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)

系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各

部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學策略：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算

定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。（1）

在數(shù)的讀、寫訓練中，要加強每級中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、

寫訓練。（2）加強“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的區(qū)別，（3）

乘法分配律的實際應用經(jīng)常出錯，因此，教學時要結(jié)合實例使學

生切實理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過反復練習來幫助學生掌

握。（4）安排一定量的口算、筆算練習提高熟練程度，為學習

小數(shù)四則運算切實打好基礎。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基

礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先

講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫。

總之，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及

單位間的進率。

教學難點：單名數(shù)變換成復名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學策略，（1）重視計量單位的感性認識，形成明確的計

量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背（2）通過計量單位的直觀表示,

牢固掌握常用計量單位間的進率⑶教給學生進行名數(shù)改寫的一

般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在

學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)

學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的

比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學策略：小數(shù)和復名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運用計

量單位的進率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起

小數(shù)大小變化的規(guī)律等知識，學生容易發(fā)現(xiàn)錯誤，是教學難點，

教學應由易到難，善于引導學生總結(jié)方法和注意的地方，并要經(jīng)

過反復練習來幫助學生掌握。

5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和

計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減

法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便

于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元

同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈

活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。

教學難點：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡單

算法。

教學策略：（1）教學小數(shù)加減時，要講清只有在相同計數(shù)單

位上的數(shù)才能相加、減的道理。（2）把整數(shù)加、減運算定律推廣

到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度

量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解

三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于

180°的結(jié)論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方

形、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)

系和區(qū)別。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行

線。

教學策略：這部分內(nèi)容注意加強動手操作，加強作圖，初步

培養(yǎng)學生的作圖能力c繼續(xù)運用七巧板，活動角等丁具和手段，

以加深學生對圖形的認識，同時加強變式圖形的練習。還注意加

強聯(lián)系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在

實際中的應用。

四、本冊教材的教學建議

1.適當補充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，降低小數(shù)集

中學習的難度。

第四單元是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始，其內(nèi)容是小數(shù)中最基

礎的知識，是學習小數(shù)四則計算的基礎。所以，本單元是整個小

數(shù)教學的重點。學生對小數(shù)的認識是數(shù)概念的一次擴展，現(xiàn)在把

小數(shù)內(nèi)容集中教學，增加了不少難度，特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)

比較難理解。因此，在這部分內(nèi)容教學中，教師要為學生提供他

們所熟悉的現(xiàn)實的素材，使學生能比較好地感知和理解所學的內(nèi)

容，通過實際事例和直觀教具，配合插圖先簡要地說明小數(shù)是由

于實際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級單位的數(shù)改

寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10、100,1000……的分數(shù)表示,

也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而揭示小數(shù)

的實際意義，說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)，在此基礎上再抽象、

概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過

學生熟悉的十進復名數(shù)和直觀的方法，使學生理解小數(shù)的性質(zhì)和

小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)加、減法的知識基礎是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計算法則

是整數(shù)加、減法的擴展和延伸，關(guān)鍵是讓學生理解小數(shù)點對齊的

道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接進行小數(shù)三位

數(shù)的加減法，為了適當降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以

補充一些來自現(xiàn)實生活的、學生熟悉的內(nèi)容。如，可要求學生到

商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡

的東西，把買的東西的名稱、單價及應付的錢記下。上課時，讓

大家來匯報、交流和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一

箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元。

請你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學生用不同的方法解

答，重點討論：為什么所列豎式的小數(shù)點要對齊？相信大部分學

生能從熟悉的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數(shù)

加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相司的數(shù)位對齊，而在小數(shù)

加減法中，只要把小數(shù)點對齊了，就能做到相同數(shù)位對齊了.學

生有真實的體驗和熟悉的生活，學習知識的難度降低了。數(shù)學與

生活實際密切聯(lián)系的理念，應當在教學實踐中自覺地運用。

2.要舍得花時間，讓學生觀察、操作、探索和體驗。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學生初步認識了直

線、線段和角、直角，初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎

上進行比較系統(tǒng)的教學，使學生對平面圖形中一些最基本的概念

有比較清楚的認識。本單元概念比較集中，教學中要重視學生的

親身感受，為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實

際活動，激起學生自主地鉆研的熱情，探索和認識平面圖形的基

本特征。如教學平行四邊形時，由于學生的個體差異，不同的學

生認識事物的方法不盡相同。首先組織學生利用事先準備的圖形

或材料，采用自己喜歡的方法進行實際操作，保證有充分的時間

進行體驗和探索。在獨立觀察、思考和自主探索的基礎上，鼓勵

學生大膽地與同學進行合作與交流，讓每一位學生都說出自己想

法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點，比如有的經(jīng)過測量得出對邊相等，

有的通過對折也能發(fā)現(xiàn)對邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有

的重點研究角的特點，盡管不同的學生對圖形特點有不同的描

述，策略也不盡相同，但經(jīng)歷這樣的過程，可以使學生更全面地

認識平行四邊形的特征；經(jīng)歷這樣的過程，還有助于培養(yǎng)學生的

參與意識，學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水

平。再如三角形的內(nèi)角和知識，同樣要舍得時間讓學生真正的實

驗、操作和探索。倡導學生通過折一折、量一量、說一說的活動,

從不同的角度，用多種方法實驗，然后再比較結(jié)果，使學生明確

地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180。。這樣的教學，

學生的學習主動性得到充分調(diào)動，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活

動過程中每個學生得到成功的體驗。這樣經(jīng)過親身體驗得到的知

識是最牢固的。

3.實踐活動要讓學生親身實踐、讓學生體驗過程。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力是當前教育改革的一個重

點，為學生提供一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯(lián)系比

較緊密又蘊含著數(shù)學問題的活動。是《數(shù)學課程標準》所倡導的

和非常突出的特點之一?！靶」芗摇边@個實踐活動通過讓學生收

集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

我們建議讓全體學生都要用一周多的時間，真實記錄自己家庭每

一天吃的、用的等開支情況，把統(tǒng)計結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流,

然后再與老師、同學進行交流，交流的內(nèi)容可以擴展一些。如：

這些開支合理嗎？哪些項目可以節(jié)省、取消或增加？如果讓我當

家，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等

等。通過交流，充分體會到用所學數(shù)學知識，可以解決更多的實

際問題；通過參與收集數(shù)據(jù)過程的體驗，更加激發(fā)學生熱愛數(shù)學

的情感，建立學好數(shù)學的信心，使不同學生的數(shù)學能力和實踐能

力得到發(fā)揮。

4.適當增加一些開放性的應用問題。

人教版絕大部分的數(shù)學問題都是必要條件的問題，沒有多余

條件的問題，也很少安排開放式的問題。為了彌補教材的不足，

可以適當?shù)匮a充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學習了

小數(shù)加、減法這部分知識后，可以設計這樣的題目：新華書店門

口貼了一則廣告：今天新到以下書籍，歡迎購買。

《談談新的學習方式》5.35元；《新十萬個為什么》10.9

元；

《童話大王》3.85元；《我們愛科學》8.00元；

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》IL1元；《趣味數(shù)學》6.9元。

請問：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最喜歡的兩

本書是什么？需要多少錢？③哪種書最貴，哪種書最便宜？比一

比相差多少？④你還可以提出哪些數(shù)學問題？

通過一張普普通通的售書廣告，可以讓學生聯(lián)想到很多有關(guān)

數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。在解決這些問題的

同時，既鞏固了小數(shù)加、減法的計算技能，也培養(yǎng)了學生從較復

雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放

性也給學生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學生分析

能力和思維能力。

5.準確把握《數(shù)學課程標準》要求。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，小數(shù)的加、減法運算中對計

算位數(shù)的限制和整數(shù)運算相同。《標準》中規(guī)定：筆算加減法以

三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計算位數(shù)超過這一要求的例題、

習題，數(shù)據(jù)可以進行修改。

《標準》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)

除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習題，如第

99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應當刪去，或者改用

計算器計算。

學生較難理解的幾何術(shù)語?、名詞等概念的解釋，如線段、射

線、直線等，教學要求不要太高。

四年級數(shù)學教學計劃4

一、班級情況分析：

1、學習習慣和興趣：

四年級共有學生300余人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)

初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較

高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。

個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。

課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能：

(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能

運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、

探索規(guī)律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標：

1、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續(xù)加強紀律教育。

(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時:能受到愛祖國、愛

科學等方面的教育。

(5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、知識與技能:

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法

和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解

和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律：聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整

數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用

字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特

征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特

征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例，初

步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用

折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析

相應的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活

動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜

想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程

中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋，經(jīng)歷

用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系

的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計

圖案的過程中，進?步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選

擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)

展初步的統(tǒng)計觀念。

（6）在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解

決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納

等活動，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說

明與解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學

知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解

釋和說明。

（2）能應用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比

較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的

想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形

是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，

根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。

（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊

形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量

或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對

稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設計圖案。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能

說明所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的

一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解

決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)

據(jù)。

（9）學會并具有一些解決問題的簧略，體會解決問題策略

的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,

獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹

立學好數(shù)學的自信心。

（2）在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常

生活的聯(lián)系；應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題，

感受數(shù)學知識的價值與作用。

（3）在探索數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理

性、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法,

并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。

（4）能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體

驗；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論，有質(zhì)疑和反

思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（5）主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料，感受數(shù)學

在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

三、教學措施：

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教

學措施：

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學

的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生合作等），

自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅

的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當

好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)

學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已

有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學

習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的

實用性和開放性。在教學長方形和止方形的面積，止歸一和反歸

一等應用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、

形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能

力。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的

年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自

主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓

練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中

必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補

充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系

的能力是大有裨益的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，

不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材

施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要

求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要

求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴

把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信

息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行

視、聽、觸、想等多種方式的形象教學：改革課堂問答方式，實

施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一

個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉?/p>

題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以

注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學

生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充

分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課

堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設

計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密

結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,

采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平,

分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),

讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)

勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長

會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配

合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方

法，共同教育學生。

四年級數(shù)學教學計劃5

一、學情分析

本學期我所任教的班級，在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知

識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定

的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要

合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的

成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關(guān)注的更多的是使

已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂

趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高

學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方

向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計

算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)

驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的

學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教

材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意

體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎

性、豐富性和發(fā)展性。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思

維水平的提高。

2.認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展

學生的數(shù)感。

3,提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促

進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到

進一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解

決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的

魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機°

三、教學目標

使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,

進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混

合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一

些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角

形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)

角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定

物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根

據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識

解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學

問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂

教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識

在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為

“我要學”。

3、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學

生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的

結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵

他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感

受學習帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教

學質(zhì)量。

6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

五、教學進度

略

四年級數(shù)學教學計劃6

復習目標：

1.通過整理和復習，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，

體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位

置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,通過整理和復習，使學生進一步鞏固掌握四則混合運算的

運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和

乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計

算能力。

3.通過整理和復習，使學生進一步掌握認識三角形的特性，

會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4.通過整理和復習，使學生進一步認識折線統(tǒng)計圖，了解折

線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢

的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

復習安排：

1.前一周時間主要以分單元復習為主，幫助學生梳理每個單

元的知識點，注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習冊、

總復習試卷有針對性地講解學生易錯部分知識，將單元試卷以板

書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學生錯誤的根源，讓學生結(jié)

合自身情況進行總結(jié)。

2.在后一周時間里主要以綜合復習為主，在總結(jié)分單元復習

中學生實際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進行重點復習。

加大對典型題型的鞏固練習，提高學生對問題的分析和處理能

力。

3.在復習過程中，注意對學生心理的調(diào)適，對于班上學困生

的輔導上，鼓勵班上優(yōu)生與學困生之間的進行互幫互助；同時進

行個別輔導，針對不同學困生的實際情況，有計劃地進行查漏補

缺;并聯(lián)系其家長，進行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕

±o

四年級數(shù)學教學計劃7

為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學內(nèi)容，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及本

班學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

四年級現(xiàn)有學生130人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，

在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智

力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。四年級學生已經(jīng)從中

年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽

象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸

納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學

知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。但學生的基礎知識

的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，

解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差

異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)

等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期

需要解決的教學難點之一。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，計算器，三位

數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應

用和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘

兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有

關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學

習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)

范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)

法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫

通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一

步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,

這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技

能。

在實際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認

識計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單

元，發(fā)展學生的初步空間概念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形

統(tǒng)計圖，它是在學習簡單條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。教材

介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知

識，學會看懂這種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計

在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單

元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了〃綜合應用”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感

受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡

單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探

索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩

個綜合應用數(shù)學的綜合應用一一“蕩秋千”和“紙與我們的生活。

讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學

知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學

的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）知識與能力

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”

“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)

級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求

一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步

培養(yǎng)數(shù)感。

2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器，學

會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘

一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)c

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空

間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識

解決問題的能力。

（二）過程與方法

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系

學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學

生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)

學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的小

組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式。

四年級數(shù)學教學計劃8

一、課標要求

知識技能

1、體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識萬以上的數(shù)；

理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)；掌握必要的運算技

能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單

的方程。

2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些兒何

體和平面圖形的基本特征；體驗簡單圖形的運動過程，能在方格

紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本

方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的

數(shù)據(jù)處理技能；體驗隨機事件和事件發(fā)生的等可能性。

4、能借助計算器解決簡單的應用問題。

數(shù)學思考

1、初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。

2、進一步認識到數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；

感受隨機現(xiàn)象。

3、在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能

力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與

結(jié)果。

4、會獨立思考，體會一些數(shù)學的基本思想。

問題解決

1、嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并運用

一些知識加以解決。

2、能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題

方法的多樣性。

3、經(jīng)歷與他人合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考

過程。

4、能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。

情感態(tài)度

1、愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學

學習活動。

2、在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過

程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的

價值。

4、初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì)。

二、全冊教材簡析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體

（-）,圖形的運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計

算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是

小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。

學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的

加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)

大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此

基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小

數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解

決問題。

有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌

握的有關(guān)計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有

關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算

的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。

在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學

習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算

式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識

的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習

運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角

形、圖形的運動（二）三個單元，這些都是本冊的難點或重點教

學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓

學生進一步認識三角形的特性，認識到從同一位置觀察不同的物

體，看到的形狀可能相同也可能不同，進一步理解軸對稱圖形的

特點，在活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作

能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計

圖。加強學生對平均數(shù)在統(tǒng)計學上意義的理解。使學生初步了解

數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計

表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用

所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內(nèi)容，引導學生通

過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生初步認識“雞兔問籠”

的數(shù)學趣題，了解與此有關(guān)的數(shù)學史，感受我國傳統(tǒng)的數(shù)學文化。

學生理解并掌握用“圖解法”和“列表法”這兩種基本方法來解

答“雞兔同籠”的問題，并能選擇適當方法解決一些與“雞兔同

籠”相似的數(shù)學問題。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一

個綜合應用數(shù)學的實踐活動一一“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組

合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培

養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、全冊教學栗求

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，

進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混

合運算；探索

和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運

算，進一步提高計算能力。

3、認識二角形的特性，會根據(jù)二角形的邊、角特點給二角

形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)

角和是180度。

4、使學生能夠辨認從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。

認識到從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能

不同。

5、進一步理解軸對稱圖形的特點，會判定一個圖形是否是

軸對稱圖形。能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫

出一個圖形的軸對稱圖形。讓學生在具體情境中進一步認識圖形

的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩

次。

6、知道平均數(shù)的含義和求法。加強學生對平均數(shù)在統(tǒng)計學

上意義的理解。使學生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整

理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中

的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識

解決問題的能力。

8、使學生初步認識“雞兔同籠”的數(shù)學趣題，了解與此有

關(guān)的數(shù)學史，感受我國傳統(tǒng)的數(shù)學文化。使學生理解并掌握用“圖

解法”和“列表法”這兩種基本方法來解答“雞兔同籠”的問題,

并能選擇適當方法解決一些與“雞兔同籠”相似的數(shù)學問題。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四年級數(shù)學教學計劃9

一、學生基本情況分析：

本班學生共（）人，其中男生（）名，女生（）名。班

上大多數(shù)學生的學習積極性較高，能主動探索，并按時完成課堂

內(nèi)外的任務;但是有個別學生的自覺性不是很高，不能按時完成

課堂內(nèi)外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏興趣。

所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣，引導他們尋找適

合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后

進生的提升工作。

二、教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,

復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

三、教學目標：

1、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的

過程中，引導學生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實際背景，幫助學生認

識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，在觀察比較中，學會求近似數(shù)。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘

一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的

幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定

度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;

掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動，學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展

空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識

解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、提高教學質(zhì)量措施：

1、認真鉆研教材，把握教材的重、難點，靈活地處理教材,

以適應大綱要求。

2、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學習優(yōu)秀的教學方法，學習先

進的教學理念，提升自身素質(zhì)。

3、注重課堂中為學生創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學情境，讓學生在

具體情境中理解掌握知識.