四年級信息技術(shù)說課稿

四年級信息技術(shù)說課稿

四年級信息技術(shù)說課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。

教學(xué)難點：

理解超級鏈接的含義。

課前準(zhǔn)備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來

了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。我們

一起來看，在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出

現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、新建一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動Powerpoint,打開上次保存的“動物的家”。

⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進(jìn)

入幻燈片視圖。

⑶拖出文本框，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈

片里插入一張剪貼畫或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個標(biāo)注框，并在標(biāo)注

框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看

什么動物只要單擊它的名稱就可以了。哈……

2、超級鏈接（師示范）

⑴我們在看書時，要查看書上的一個內(nèi)容，一般先到目錄里找到這部分內(nèi)

容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這部分內(nèi)容名

稱，需要的內(nèi)容就會很快呈現(xiàn)在眼前，這就是超級鏈接。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進(jìn)入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：

將“猴子”兩個字選中，選擇［幻燈片放映］菜單中的［動作設(shè)置］命令，彈出

“動作設(shè)置”對話框；在“單擊鼠標(biāo)時的動作”一欄里選擇［超級鏈接］一項，

單擊［下一張幻燈片］,彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標(biāo)題”一

欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊［確定］,最后單擊“動作設(shè)置”對話框中的

［確定］按鈕?；氐交脽羝晥D后，你會發(fā)現(xiàn)猴子文本框發(fā)生了變化，這表明超

級鏈接已經(jīng)制作完成了。進(jìn)入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會發(fā)現(xiàn)鼠

標(biāo)指針變成了手型，單擊一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶進(jìn)入幻燈片視圖，找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一

個基本圖形，把它移到適當(dāng)位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇［動作設(shè)置］

命令，從［單擊鼠標(biāo)時的動作］一欄選擇［超級鏈接到］,單擊［下一張幻燈片］,

選擇［幻燈片］,再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇［幻燈片2］,單擊［確

定］按鈕，回到“動作沒置”對話框中選擇［幻燈片2］,單擊［確定］按鈕，回到

“動作設(shè)置”對話框后再單擊［確定］按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈

片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復(fù)制一下，然后分別粘貼到

其他三張幻燈片中。

三、展示學(xué)生作品

學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。

四、教師總結(jié)

超級鏈接是幻燈片中個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學(xué)們的

連接在一起。

四年級信息技術(shù)說課稿2

一、說教材

《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊

第七課的內(nèi)容，本文以“游記排版”主題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，抓住重點

知識，聯(lián)系生活實際，體會到學(xué)習(xí)word的樂趣并將知識運用到實際生活中。

《逛海西，排游記》這篇課文是在學(xué)生結(jié)束了國慶長假后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本文貼

近生活實際，課文緊扣游記排版，讓學(xué)生學(xué)會將生活中的事情記錄在word中，

并運用自己的創(chuàng)意排版出有特色的頁面。學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生在感受word排版

魅力的同時，體會到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、插入藝術(shù)字，插入圖片

2、插入文本框并學(xué)會設(shè)置文本框的格式

3、用藝術(shù)字及文本框排版游記。

重點：插入藝術(shù)字及文本框并靈活運用藝術(shù)字及文本框；

難點：靈活運用藝術(shù)字和文本框的排版游記，體會word排版的魅力。

二、說教法、學(xué)法

1、教法：依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。我有針對性的采用

“指導(dǎo)啟發(fā)法、多媒體展示法、創(chuàng)設(shè)情境法”，讓學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍

中學(xué)習(xí)；

2.學(xué)法：“授之以財，不如授之以技”，這個道理在學(xué)習(xí)上也是一樣的。

我特別重視學(xué)法的滲透，我主要指導(dǎo)學(xué)生運用“觀看感悟法、實踐操作法、合

作探究法、學(xué)思結(jié)合法”，探究文本，使學(xué)生既學(xué)到知識，又獲得方法。

三、說教學(xué)過程

我計劃用一個課時完成本課的教學(xué)。

下面.,我著重談?wù)勥@一課時的教學(xué)過程。

(-)

情境激趣，導(dǎo)入新課

1、播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫的游記，再播放一組用word

排版好的精彩游記，讓學(xué)生直觀的感受到word的魅力。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，國慶節(jié)有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片

吧，葉寫了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的游記中呢？今

天，我們就一起來學(xué)習(xí)。

怎樣將我們旅行過程中拍下有趣的照片與寫下的文字用word排版組合成一

份有圖有文有趣的電子報。

（二）觀看操作，理清知識

1、演示教學(xué)

我主要采用演示操作的方式進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)是一門注重實踐性的課

程，我主要通過直觀的演示操作方式讓學(xué)生通過直觀感受，聯(lián)系生活實際來進(jìn)

行學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入：在老師剛剛播放的板報中，同學(xué)們覺得好看嗎？把自己的圖片與寫

好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報，相信每位同學(xué)都想要這樣做

吧。這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)怎樣排版游記，請同學(xué)們認(rèn)真觀察板報，看看老師

的板報都有哪些內(nèi)容？首先，我們把今天的任務(wù)分成四個小任務(wù)，這樣便比較

方便我們操作，現(xiàn)在認(rèn)真觀看老師的操作，并思考當(dāng)老師完成一個小任務(wù)后，

word頁面有什么變化？（板書：插入藝術(shù)字、插入圖片、插入文本框、輸入文

字）

2、整體感知

學(xué)生可以自由提問，思考教師操作：教師在word中插入這些元素是為了什

么，教師是怎樣進(jìn)行排版？

我演示操作如何在word中插入藝術(shù)字，并講細(xì)講解操作過程中容易出現(xiàn)問

題的地方，展示插入藝術(shù)字后的游記，讓學(xué)生觀察回答，插入藝術(shù)字后的頁面

與之前沒有插入藝術(shù)字的頁面有什么差別？

全班自由提問時，我順著學(xué)生提出的問題給學(xué)生解答問題并告訴學(xué)生在

word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀的增加游記文章的現(xiàn)場

感，也可以美化文章；藝術(shù)字可以讓文章更加美觀有趣，容易辨認(rèn)，并且醒目

張揚突出等等；文本框可隨意移動拉伸，讓word排版更加方便。（板書：藝術(shù)

字：美觀，醒目；圖片：美化，現(xiàn)場感；文本框：拉伸移動，方便排版。）

（三）動手操作，感受word魅力

在學(xué)生充分了解了我的操作后，布置學(xué)生的課堂任務(wù)，參照老師剛剛的演

示步驟及課本40-42的步驟，完成一分排版精彩豐富的游記。

3、讓學(xué)生自己動手操作進(jìn)行實踐，充分將知識運用于實踐生活中，體會到

word在實際運用中的魅力。

教師在學(xué)生操作的同時進(jìn)行巡邏，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的問題，并及

時強調(diào)正確的操作步驟。

（四）總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1、我總結(jié)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的幾個大問題，并引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)

習(xí)內(nèi)容，我小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在word中排版文字，如何正

確的運用藝術(shù)字，圖片及文本框?qū)⒁黄斡浥虐娴木视腥?，以后同學(xué)們就可

以將生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的事情或者寫的一些游記、隨筆等等，通過今天學(xué)

習(xí)的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來哦。

2、作業(yè)：仿照課文活動主題，用word制作一幅電子版的對聯(lián)，充分發(fā)揮

想象力，加入圖片、藝術(shù)字等元素。

最后，我來說說板書設(shè)計

四、說板書設(shè)計

7、逛海西，排游記

醒目

圖片：美化，現(xiàn)場感

文本框：拉伸移動，方便排版

插入

以上就是我說課的去全部內(nèi)容，感謝各位老師！

四年級信息技術(shù)說課稿3

課題：認(rèn)認(rèn)真真管郵件

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作；

2.了解垃圾郵件的危害和拒收垃圾郵件的方法；

3.逐步樹立抵制垃圾郵件的決心。

教學(xué)重點：掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作；

教學(xué)難點：掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.調(diào)試每臺計算機(jī)。

2.打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制。

3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。

第一課時

一、導(dǎo)語引入。

二、進(jìn)行新課。

（一）刪除電子郵件

1.訪問郵箱網(wǎng)站；

2.輸入用戶名和密碼，打開自己的電子郵箱：

3.打開收件夾，選定一封不需要的電子郵件。

4.刪除選定的電子郵件；

5.參考前面的操作，刪除其他不需要的電子郵件。

6.講解恢復(fù)被刪除的電子郵件；

（二）拒收垃圾郵件

1.教師演示、講解：

2.選定收件夾中垃圾郵件；

3.把它們標(biāo)記為垃圾郵件；

學(xué)生實際操作。

（三）設(shè)置自動回復(fù)

1.打開設(shè)置“自動回復(fù)”的頁面；

2.開啟自動回復(fù)功能；

（四）整理通訊錄

1.打開設(shè)置通信錄的網(wǎng)頁，查看“所有聯(lián)系人”；

2.選定幾位同學(xué)所使用的聯(lián)系人名稱，并移動到“同學(xué)”組中;

3.打開“同學(xué)”組，查看其中的聯(lián)系人；

4.選定聯(lián)系人，向通信錄中輸入姓名、年齡等信息。

（五）練一練：

（六）總結(jié)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.生答，師訂正。

板書設(shè)計

第十一課認(rèn)認(rèn)真真管郵件

一、刪除電子郵件

二、拒收垃圾郵件

三、設(shè)置自動回復(fù)

四、整理通訊錄

四年級信息技術(shù)說課稿4

課題：即時通信真便捷

教學(xué)目標(biāo)：

I.熟悉用即時通信軟件交流的過程；

2.了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點；

3.體驗即時交流的魅力。

教學(xué)重點：熟悉用即時通信軟件交流的過程

教學(xué)難點：了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.調(diào)試每臺計算機(jī)。

2.打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制。

3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。

第一課時

一、導(dǎo)語引入。

二、進(jìn)行新課。

（一）中請賬號

1.雙擊桌面上的POPO快捷鍵，啟動

2.打開申請賬號的對話框；

3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息；

4.根據(jù)窗口中的提示繼續(xù)操作。

（二）添加好友

1.教師演示、講解：

2.向周圍同學(xué)詢問他們申請到的pop。賬號;

3.打開用于添加好友的對話框；

4.輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友；

5.繼續(xù)添加好友。

學(xué)生實際操作。

（三）收發(fā)信息

1.打開對話窗口；

2.輸入并發(fā)送信息；

3.打開表情框，插入需要的表情符號；

4.輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送；

（四）傳送文件

1.打開“發(fā)送文件”對話框；

2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請；

接收好友發(fā)來的文件

1.接受發(fā)送申請，打開“保存”對話框；

2.選定合適的文件夾，開始接收文件。

（五）共享網(wǎng)絡(luò)資源

1.搜索感興趣的圖片；

2.查看并復(fù)制圖片的網(wǎng)址；

3.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)資源”；

4.發(fā)送信息，觀察對話窗中出現(xiàn)的圖片。

（六）練一練：

（七）總結(jié)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.生答，師訂正。

板書設(shè)計

第十二課即時通信真便捷

一、申請賬號

二、添加好友

三、收發(fā)信息

四、傳送文件

五、共享網(wǎng)絡(luò)資源

四年級信息技術(shù)說課稿5

一、教材分析：

本課是小學(xué)蘇科版中的第24課。在初步了解網(wǎng)絡(luò)及掌握瀏覽網(wǎng)頁的基礎(chǔ)

上，教材安排了進(jìn)一步學(xué)習(xí)下載網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)生的日

常生活服務(wù)，拓展學(xué)生的知識面。本課在內(nèi)容上選擇下載和欣賞MP3音樂，學(xué)

生對這部分內(nèi)容是非常感興趣的。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與技能：

1、學(xué)會利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂

2、掌握從網(wǎng)絡(luò)上下載MP3音樂的方法

3、學(xué)會播放MP3音樂

過程與方法：通過自主探究、小組合作等方式掌握方法，感受數(shù)字音樂的

魅力。

情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便與樂趣，同時明白

網(wǎng)絡(luò)音樂也是擁有知識產(chǎn)權(quán)的，不能隨意使用和傳播。

行為與創(chuàng)新：能根據(jù)自己的需要，有效、快速地下載自己想要的音樂文

件。

三、重難點：

重點：利用百度搜索和下載MP3音樂

難點：資源的甄別，下載操作的具體方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件準(zhǔn)備：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

軟件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、多媒體課件（教師用）、導(dǎo)學(xué)文件（學(xué)

生）、小組合作及學(xué)習(xí)過程自我評價表

五、學(xué)生情況分析：

本課針對的是小學(xué)生四年級學(xué)生，他們正式了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識和技能的時

間并不長，但他們對上網(wǎng)的渴望卻很強烈，學(xué)習(xí)主動性很高。通過前面幾節(jié)課

的鋪墊，學(xué)生對搜索和保存網(wǎng)絡(luò)資源有了基本的了解。由于是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生

平時接觸電腦的機(jī)會少之又少，這對學(xué)生掌握和鞏固知識帶來了一?定的難度。

六、教法選擇：

考慮到學(xué)生的年齡特點，我擬采用創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、師生互動的方法

展開教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，運用已有的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造自主探究和合

作交流的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)的實

效。

七、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實踐法

等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳

遞、遷移和融合。

八、設(shè)計理念：

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)

習(xí)、交流討論等），使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會。

2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、滲透思想教育。通過課堂情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在幫助喜羊羊的過程中感

受助人的樂趣及尊老愛幼的思想，激發(fā)起學(xué)生心底從善的優(yōu)秀品質(zhì)。

九、教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境、巧妙導(dǎo)入

1）多媒體課件：喜羊羊和小伙伴們。你們認(rèn)識這些新朋友嗎？

2）他們想為社區(qū)的爺爺奶奶們舉行場愛心演唱會，現(xiàn)在他們有幾首歌曲

找不到，你能幫助他們嗎？

3）你能通過哪些方法來幫助他們？

4）揭示課題：24欣賞音樂

設(shè)計意圖：從學(xué)生喜愛的卡通入手，能較好地激起學(xué)習(xí)的興趣。通過情境

的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生討論幫助別人的方法，引導(dǎo)出本課的目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)下載歌

曲。同時把學(xué)生心底樂于助人的思想激發(fā)出來。

2、任務(wù)驅(qū)動、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1）音樂小知識：讓學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)文件上的資料，初步了解數(shù)字音樂格式。

2）幫助喜羊羊下載“讓我們蕩起雙槳”

要求通過認(rèn)真閱讀書本內(nèi)容，結(jié)合前兒節(jié)課的知識，以自主探索的方式嘗

試操作。

先回顧舊知，自主探究搜索MP3的方法，反饋研究結(jié)果，請學(xué)生演示過程

（教學(xué)預(yù)設(shè)：有可能學(xué)生不注意選擇欄目及音樂格式就去搜索）

結(jié)合書本知識嘗試下載MP3（預(yù)設(shè)：保存時無注意路徑及文件改名；由于選

擇站點的不同，下載有快有慢）

3）指名演示：要求邊講邊操作，聲音響亮。（培養(yǎng)學(xué)生能說會做）教師對

重點步驟作重復(fù)提示c

4）回顧討論：為葉么MP3下載速度差別很大，如何選擇速度比較大的網(wǎng)站

進(jìn)行下載？在MP3搜索框中應(yīng)該輸入歌曲的什么？（歌曲名）

設(shè)計意圖：考慮到學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已有了一定的基礎(chǔ)，因此本

環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行嘗試，然后在交流討論中提高，從而使每

位學(xué)生都能初步掌握下載MP3的基本方法。

3、小組合作，共同提高

1）出示導(dǎo)學(xué)材料：有一首歌曲只記得其中的幾句歌詞，怎么才能下載這首

歌呢？（請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下）

要求：以小組合作的形式，商討合適的方法，再將歌曲下載到計算機(jī)中。

（預(yù)設(shè)：在搜索框中把歌詞輸進(jìn)去進(jìn)行搜索了）

2）交流：在完成過程中，遇到什么問題？你們是如何解決的？有沒有新的

發(fā)現(xiàn)？（提示學(xué)生把問題及時記錄在反饋表中）

小組學(xué)習(xí)反饋表

遇到什么問題？

如何解決的？

有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

合作愉快嗎？☆☆☆

☆☆

☆

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)要結(jié)合舊知I,靈活運用技能，因此用小組合作的形式較

好。根據(jù)電腦室座位的情況，以三人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作過程中以民

主的方式商量方法，同時記錄學(xué)習(xí)過程中的問題，尋求解決方法，提高學(xué)生發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題的能力。

4、拓展延伸，鞏固所學(xué)

1）能不能給喜羊羊他們推薦其它合適的其它歌曲？

（預(yù)設(shè)：提示學(xué)生什么是“合適”。對能力較強的學(xué)生可以要求多下幾

首）

設(shè)計意圖:通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對下載的過程有了更深的體

會，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固知識和技能，同時又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性C

5、成果展示，升華主題

1）每小組精選一首歌曲進(jìn)行播放展示。

2）多媒體課件：爺爺奶奶樂的畫面。在同學(xué)們的幫助下，演唱會成功舉行

了，看，爺爺奶奶們都樂開花了。

3）看了這個畫面，你們心里開心嗎？說說為什么？

（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｈ纾阂驗槲規(guī)椭藙e人，所以也很高興;給爺

爺奶奶帶來了快樂，所以高興……）

設(shè)計意圖：播放MP3音樂比較簡單，因此讓小組操作一下即可。同時讓學(xué)

生自己的學(xué)習(xí)不光使自己學(xué)到了知識，還幫助了別人，培養(yǎng)樂于助人和尊老的

良好品質(zhì)。

6、總結(jié)評價，作業(yè)布置

1）完成自我評價表（打勾）

學(xué)習(xí)過程自我評價

評價內(nèi)

知道了怎樣搜索MP3音樂

學(xué)會了如何下載音樂

能夠欣賞下載的音樂

幫助了別人很快樂

2)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了下載MP3音樂的方法，你們是不是也想

在班級中開個音樂欣賞會？請同學(xué)們利用課余時間下載一些好聽的歌曲，到時

進(jìn)行交流，好不好？但是網(wǎng)絡(luò)上的音樂也是有版權(quán)的，我們不能隨意傳播。

設(shè)計意圖：一方面學(xué)生平時接觸電腦機(jī)會很少，對知識鞏固帶來不利。另

一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生在電腦活動課的時間里都在玩游戲。因此給學(xué)生布置一些簡單

的，也樂于去做的事情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能有一個很好的促進(jìn)作用。同時初步了

解版權(quán)知識，增強學(xué)生的版權(quán)意識。

十、板書設(shè)計：

四年級信息技術(shù)說課稿6

各位評委老師：大家好！

我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》.下面，我將從說教材，說

學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)評價六個方面加以分析。

一、教材分析

1、教材地位和作用

《長城素描》這課原出自清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實驗教材，教

材共四個單元，主要圍繞學(xué)習(xí)金山畫王20某某，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安

排和學(xué)生的知識及技能水平，針對四年級上冊設(shè)計了學(xué)習(xí)金山畫王20某某教學(xué)

計劃，《長城素描》是學(xué)生初識金山畫王20某某的第一課。利用金山畫王在電

腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。通過繪制長城素描，培養(yǎng)學(xué)生愛國

主義情感。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識與技能目標(biāo)：

(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法

(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區(qū)別

(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。

情感與價值觀目標(biāo)：

(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣

(2)通過繪制長城素描，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感

3、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線

教學(xué)難點：

會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。

二、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)生心理特征

四年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強

的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長城畫素描

為任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的積極性。

2、學(xué)生知識與能力水平

通過二年級課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的使用

技能。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫王20某某.比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能

存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時能力強的學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生。

三、采用的教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動法2、演示法3、協(xié)作學(xué)習(xí)法

四、學(xué)法

學(xué)生課前了解有關(guān)長城的資料。積極參與到教學(xué)中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過運用己學(xué)知識，自己動手實踐操作完成任務(wù)。

五、教學(xué)過程

在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點和難點，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的

主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）講練結(jié)合，初識金山畫王

（三）完成任務(wù)，長城素描

（四）練習(xí)鞏固、隨堂小考

（五）總結(jié)交流，提升愛國主義情感

具體闡述如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

幻燈片出示長城風(fēng)景實圖（創(chuàng)設(shè)情境）依次提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)

生對長城實體有個具體的印象，學(xué)生在回答問題的同時對雄偉的萬里長城有所

了解，并初步建立了愛國主義情感，為自己是中國人而驕傲。然后由長城實體

畫面過渡到本課的范例，色彩亮麗的畫面極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師

借此機(jī)會向?qū)W生介紹本學(xué)期要學(xué)習(xí)的繪畫軟件一一金山畫王。并出示課題《長

城素描》

（二）講練結(jié)合，初識金山畫王

作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學(xué)目標(biāo)

1、后動金山國王20某某

2、使用鉛筆工具畫直線和曲線

（1）單機(jī)“直線”按鈕一一畫直線

（2）單機(jī)“涂鴉”茂鈕一一畫曲線

演練結(jié)合，教師演示后，學(xué)生練習(xí)畫筆，拖動滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì)，調(diào)整筆

尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。

3、橡皮工具（橡皮擦修改錯誤）

（1）硬橡皮一一擦出線條邊沿比較清晰

（2）軟橡皮一一擦出線條邊沿比較柔和

（3）矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容（作用大）

學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（三）完成任務(wù)，長城素描

此時學(xué)生已經(jīng)掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么

可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應(yīng)該如何把握，這

些問題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo)。

1、幻燈片講解長城素描畫面布局

2、直線按鈕，畫出烽火臺的輪

3、涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈

在畫長城的過程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué)，提升學(xué)生之間協(xié)

作學(xué)習(xí)的意識。

4、保存畫檔并重命名（第四個教學(xué)目標(biāo)）

對自己畫好的作品如何來保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。保存保存畫檔并重命

名是本節(jié)課的教學(xué)難點。教師需要多加講解。也可以請學(xué)生上來進(jìn)行二次講

解，同伴的語言學(xué)生接受起來更容易。更能加深學(xué)生的印象。

5、完成長城素描后退出金山畫王

（四）練習(xí)鞏固、隨堂小考

實踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對知識的建陶加深印象。隨堂小考中僅僅

設(shè)計了四個問題

1、啟動金山畫王20某某的方法有？

2、涂鴉按鈕的作用是？

3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦？

4、保存畫檔時單機(jī)什么按鈕？

這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中的重難點而設(shè)外，使學(xué)生在

完成任務(wù)同時進(jìn)行了知識建構(gòu)。

（五）總結(jié)交流，提升愛國主義情感

通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對本節(jié)課的重難點和技能深深

的建構(gòu)在腦海中，學(xué)生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動到

了高潮，大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫

王畫出一一中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美

好的江山。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：

同學(xué)們！

你們是祖國未來的建設(shè)者和接班人，請大家把握好今天，好好學(xué)習(xí)，將來

為祖國的建設(shè)添放加瓦。

最終較好的完成愛國主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)

六、反思

隨著科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此，在課堂教

學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手操作能力，播調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放到

首位，提高綜合運用能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)

目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神。提升了學(xué)生的愛國主義情感。

結(jié)束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批

評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中成長!謝謝！

四年級信息技術(shù)說課稿7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識影片對象；學(xué)會在幻燈片里插入影片對象；學(xué)會修改幻燈片的背

景。

2、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

在幻燈片中插入影片的方法。

教學(xué)難點：

在幻燈片中插入影片時在四周留出一定的空隙。

課前準(zhǔn)備：

1、演示文稿范例。

2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道在幻燈片里可以輸入文本，插入

剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影

呢！

二、新課教學(xué)

1、插入一張新幻燈片（師演示）

（1）啟動Powerpoint,打開上次保存的“動物的家”。

⑵切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白區(qū)域，在這兩

張幻燈片之間出現(xiàn)一根豎線。選擇空白版式，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進(jìn)入幻燈片視圖。

2、在幻燈片中插入影片（師示范）

雙擊新幻燈片進(jìn)入幻燈片視圖，選擇［插入］菜單中的［聲音和影片］命令，

單擊”文件中的影片”，彈出“插入影片”對話框。改變查找范圍，選擇喜歡

的影片后單擊［插入］,新幻燈片中就多了一個影片對象，如果想先睹為快就雙

擊影片對象。我們還應(yīng)該為這張新幻燈片增加一個標(biāo)題。在幻燈片頂部拖出一

個文本框，輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個標(biāo)注，輸入“我得出

去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的大小和位置調(diào)整好。

3、介紹影片文件的圖標(biāo)。（師巡回指導(dǎo)）

4、修改幻燈片背景

⑴選擇［格式］菜單中的［背景］,彈出“背景”對話框，選擇一種顏色填充

背景。

⑶選擇［填充效果］后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中，我們使

用［過渡］效果來填充幻燈片的背景。選擇［雙色］，將“顏色1”設(shè)置為白色，

將“顏色2”設(shè)置為淡藍(lán)色，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單擊

［確定］按鈕。在“背景”對話框中單擊［全部應(yīng)用］,讓所有的幻燈片都使用剛

才的填充效果C

三、展示學(xué)生作品

1、觀看學(xué)生作品

2、學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。

四、教師總結(jié)

我們學(xué)會了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、圖片等方式

來填充背景嗎？請你在課后試一試！

四年級信息技術(shù)說課稿8

大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進(jìn)入

LOGO樂園》。

這是本學(xué)期的第一課，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認(rèn)，非常有必

要去認(rèn)真對待，因為成功的第一節(jié)課，將會使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)，充滿信心、

充滿期待。

下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個方面進(jìn)行說課。

第一方面：說教材

1、教材的地位與作用

信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進(jìn)入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育

出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及

的操作點不多。主要是使學(xué)生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們

對Logo語言建立起初步的感性認(rèn)識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。更重要

的是，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的‘重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融

洽、親和與平等的師生關(guān)系。

2、對教材的理解和處理

對于六年級的學(xué)生來說，他們己經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具

備了一定的自學(xué)和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Log。語言中融合

了編程的理念，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學(xué)生

滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教

學(xué)設(shè)計中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學(xué)生

熟悉LOGO操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進(jìn)一步的認(rèn)識，初識探

究的樂趣c

3、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)會logo的啟動和退出。認(rèn)識logo的操作界面。能夠指揮

小海龜繪制簡單的圖形。

過程與方法：通過學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，增強自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)習(xí)logo語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打

下良好的基礎(chǔ)。

4、教學(xué)重、難點：熟悉log。操作界面，建立log。語言的編寫意識。

第二方面：說教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，主耍以任務(wù)驅(qū)動法為主，綜合運用情境教學(xué)法，分層教學(xué)

法、文化熏陶法、賞識教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)

相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要，這是因為信息技術(shù)文件的知識更新快，分

支繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后

的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學(xué)

生帶著一個個任務(wù)，通過探究與合作學(xué)習(xí)，不但利用集體的智慧分析問題，解

決問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質(zhì)。

第三方面：說教學(xué)程序

本課教學(xué)共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍

這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機(jī)里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學(xué)

生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學(xué)生領(lǐng)略小海龜

的本領(lǐng)同時，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。

第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個任務(wù)，展開分層教學(xué)。

任務(wù)I：讓學(xué)生啟動LOGO系統(tǒng)，進(jìn)入小海龜?shù)幕顒游枧_.并引導(dǎo)學(xué)生嘗試

輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進(jìn)、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個口

令，由一個學(xué)生說口令，指揮另一名學(xué)生到達(dá)指定地點。旨在調(diào)動學(xué)生主動參

與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會了如何正確下達(dá)

口令。

任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達(dá)的口令中的漢字，替換為對應(yīng)的LOGO命令，

并將替換結(jié)果在LOGO程序中運行。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功

本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗

到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學(xué)生作品，學(xué)生與教

師一同欣賞、評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供展示的舞臺，鍛煉正確

評價他人的能力。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師及時引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點，并介紹幾個有利

于log。語言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生建立成對LOGO語言的感性認(rèn)識，使學(xué)生感到

計算機(jī)的文化熏陶，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四方面：說小結(jié)

本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計力求切合學(xué)生

興趣點，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動活潑的

學(xué)習(xí)氣氛。以上是我的說課，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機(jī)

會，為了學(xué)生的一切，更為了一切學(xué)生，我將不懈努力，謝謝大家！

四年級信息技術(shù)說課稿9

一、說教材

《電子小報齊欣賞》是人教版四年級信息技術(shù)下冊的第九課，本節(jié)課的知

識目標(biāo)是1.學(xué)會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報。2.了解電子小報的制作流

程。能力目標(biāo)是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力;提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)

會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報；了解電子小農(nóng)的制作流程。教學(xué)難點是初

步具備評價和欣賞電子小報的能力c

二、說教法

本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動法、嘗試法、合作探究法。師布置任

務(wù)，學(xué)生看書、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗嘗試、合作探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的

過程中，師引導(dǎo)、提示、強調(diào)本節(jié)課的難點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主

動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。

三、說學(xué)法

四年級學(xué)生通過兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算機(jī)操作

技能，大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力，所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)一一思考

討論一一合作操練”。

在教學(xué)過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課

堂討論、相互仔作、實際操作等方式完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不

知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)

知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）、激趣導(dǎo)入

六一馬上就要到了，你們會辦慶六一的手抄報嗎？老師用我們學(xué)過的文字

處理軟件制作了一個慶六一的電子小報，你們想看嗎？

是你們的手抄報漂亮還是電子小報漂亮？我們還可以做出好多漂亮的電子

小報，你們想欣賞嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)《電子小報齊欣賞》。（板書課題）

觀察小報，引出電子小報的組成：標(biāo)題欄（或頭）+主體內(nèi)容欄

（二）、任務(wù)驅(qū)動，能力提升

任務(wù)1:搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報

1、學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，看書、小組討論完成。

2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報，師生共同評價。

任務(wù)2：搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報

1、學(xué)生看書、嘗試，師巡回指導(dǎo)。

2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報，師生共同評價△

任務(wù)3：各小組推薦你最喜歡的電子小報并說出理由

1、小組討論完成

2、小組代表展示匯報

任務(wù)4：電子小報的制作流程

1、學(xué)生看書、小組討論完成。

2、小組代表匯報，師生共同評價。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作電子小報主要步驟；

設(shè)計作品一準(zhǔn)備素材一制作報頭f編排文字f搭配插圖f展示與評價一修

改與完善一發(fā)布與交流

學(xué)生歸納確定主題的要求：

主題具有時代感一內(nèi)容健康向上一思路新穎f貼近生活一選題恰當(dāng)

任務(wù)5：自己確定一個電子小報的主題以及G報中要介紹的主要內(nèi)容，完

成下列表格。

1、學(xué)生看書、小組討論完成。

2、小組代表匯報，師生共同評價。

（三）、總結(jié)歸納：學(xué)生談體會

（四）、課后作業(yè)

課本第58頁第3題

四年級信息技術(shù)說課稿10

親愛的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《用Word制作表格》，選自陜西科技出版社

出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊的一節(jié)延伸課。教學(xué)的對象為四年級學(xué)生。下

面我將從以下方面加以說明：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，在慢慢轉(zhuǎn)化為將計算

機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工具，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生

掌握一些計算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用

計算機(jī)這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，使其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項

能力的綜合發(fā)展「

二、說教材

（一）教材分析

Word文字處理是信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識之一，它應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行

'也，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是利用word制作

精美的表格。介紹了如何在Word文檔中制作表格、編輯表格和修飾表格，在

Word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應(yīng)用意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。在

新課程理念指導(dǎo)下，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了知識與技能、過程與方法以

及情感態(tài)度價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識與技能：

1.了解行、歹4、單元格的概念。

2.掌握在Word中插入表格、移動表格，改變表格大小的方法。

3.能根據(jù)實際需要調(diào)整表格，輸入內(nèi)容，設(shè)置和修飾表格。

（2）過程與方法：

1.親身參與表格的制作過程

2.了解與表格相關(guān)的概念及操作方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)自主探究問題、解決問題的能力

2.能將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中去

3.增強學(xué)生的信息交流意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（三）教學(xué)重、難點分析

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在Word文檔中插入表格，因此讓學(xué)生掌握插入表格的

方法是本節(jié)課的重點。對表格的調(diào)整和編輯的操作中學(xué)生容易出錯，掌握起來

還有一定的難度，因此我把表格的調(diào)整與編輯作為本節(jié)課的難點。

重點：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練在Word文檔中插入表格的方法。

難點：學(xué)生通過交流與實踐操作，熟悉插入表格的方法，掌握對表格的調(diào)

整和編輯的技巧C

三、說學(xué)生

小學(xué)生好奇心強、興趣高，但實踐操作少；接受新鮮事物能力快、有一定

的探究發(fā)現(xiàn)能力、求知欲強，但動手能力差。使用word制作表格是我們生活中

常見的應(yīng)用，部分學(xué)生以初步了解，部分學(xué)生還對計算機(jī)操作很陌生，所以在

實際操作過程中會存在很大差異。

四、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課采用的主要教學(xué)方法有“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動

法”、“理論聯(lián)系實際法”。

演示法：依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點，我運用多媒體教室的演示和廣播功能將教

學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學(xué)生能

夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來獲取知識的能力。

任務(wù)驅(qū)動法：為了使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

望，繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”法。通過“任務(wù)驅(qū)動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生們提出

問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

理論聯(lián)系實際法：把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐、教師的講解與演示貫穿始終，培

養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，注重信息技術(shù)課與其它知識的滲透，注重

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法。

教學(xué)輔助工具：多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)，教學(xué)課件。

五、說學(xué)法

主動探尋法：現(xiàn)代化教育思想倡導(dǎo)的教學(xué)方法是主動探尋的學(xué)習(xí)，是為應(yīng)

用知識而學(xué)習(xí)，而不是為記憶知識而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，

引導(dǎo)學(xué)生既動手乂動腦，在實際操作中去掌握知流、運用知識，給他們一個自

由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

合作學(xué)習(xí)法：為使學(xué)生更好的掌握知識和技能，鼓勵他們互相幫助，互相

交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

六、說教學(xué)過程：

（一）課前練習(xí)：熟悉計算機(jī)操作、word文檔的基本操作（5分鐘）：

I：熟悉word文檔的創(chuàng)建、保存及word文檔標(biāo)題欄、工具欄、菜單欄.

2：練習(xí)在word文檔中輸入文本信息。

［設(shè)計思想］:為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作，保證教學(xué)的正常開

展。

（二）新授內(nèi)容：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四

年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平，我設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

1、運用文本與表格兩種方法展示自我介紹的內(nèi)容。（進(jìn)行對比，突出表格

的優(yōu)勢）

2、展示生活中制作精細(xì)美觀的表格：（2分鐘）

教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動起來，使新知識

的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。

［設(shè)"思想］:（1）上學(xué)生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力

和意識。（2）通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。（3）這樣

能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二環(huán)節(jié)：講授新課，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分鐘）

教師：行的概念（直接講）列的概念（直接講）單元格的概念（直接講）

學(xué)生：請快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）

［設(shè)計思想］:因為這兩個概念非常的簡單，直接結(jié)合一張表格講出制作表

格的三大要素行、列和單元格。

4、word中表格的制作（8分鐘）

講解表格制作的方法，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生按要求制作表格。將制作表

格過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交

教師。

［設(shè)計思想］:（1）首先繪制簡單的表格，然后再制作較復(fù)雜的表格，這樣

符合由易到難的教學(xué)規(guī)律。（2）以上兩步是利用“任務(wù)驅(qū)動”法的主要教學(xué)過

程。通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活

動目的。（3）讓學(xué)生自學(xué)還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑。（4）同

時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學(xué)生

學(xué)習(xí)動態(tài)。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

5、表格的設(shè)置（8分鐘）

①講解表格的設(shè)置，然后布置任務(wù)，學(xué)生按要求完成，老師巡視。

②將表格設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，與其他成員交流解決，不能解

決的問題提交教師。

［設(shè)計思想］：（1）通過上面練習(xí)，學(xué)生己掌握了簡單的表格制作的基本操

作方法，設(shè)置表格的基本方法。（2）復(fù)雜表格的建立需要的知識（合并單元

格、拆分單元格、改變表格的行高或列寬等）由學(xué)生自學(xué)完成，教師適當(dāng)給予

指導(dǎo)。

6、表格的修飾與美化（8分鐘）

下面我們來制作精細(xì)美觀的表格，看誰做的更好。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。（要

求學(xué)生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進(jìn)行展示）

學(xué)生：自由設(shè)計和制作……。

［設(shè)計思想］：（1）讓學(xué)生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進(jìn)學(xué)

習(xí)的快樂。（2）能營造創(chuàng)新環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）這樣能充分

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第四個環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結(jié)

7、作品成果展示（5分鐘）

教師：利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進(jìn)行展示；讓學(xué)生欣賞并作簡評。（以

贊美、找優(yōu)、表揚為主）

學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。

［設(shè)計思想］:（1）成果展示是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中重要

的一環(huán)。

（2）成果展示能增強學(xué)生的成就感，能增進(jìn)學(xué)生對美的追求。（3）成果展示

能增強學(xué)生（特別是差生）的自信心和自豪感。：4）通過對別人作品的欣賞，能

看到別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵自己進(jìn)步。

七、練習(xí)

在我結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動時，我將請同學(xué)們對這節(jié)課談?wù)勛约旱氖斋@，

目的在于讓同學(xué)人回顧教學(xué)過程，對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難

點的理解。最后，課后練習(xí)：課下同學(xué)們可以用我們所學(xué)的知識制作一個課程

表，下節(jié)課我們點評好的作品，請同學(xué)們用心完成。這樣能使學(xué)生將理論知識

應(yīng)用于實際生活中去,達(dá)到本課的教學(xué)目的。

八、評價分析

本節(jié)課以任務(wù)為主線，有意識地留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授知識與

培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵學(xué)生大膽上臺演示，讓學(xué)生暴露思維過程，教師將從

多方面給予評價，同時，通過作品展示，讓學(xué)生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主

體的多元化，評價方式的多樣化

九、板書設(shè)計（因信息技術(shù)課教學(xué)的主要活動內(nèi)容是學(xué)生的操作，是在電

腦上利用教學(xué)軟件來完成教學(xué)活動的，所以沒有板書設(shè)計。）

四年級信息技術(shù)說課稿11

該堂課是浙江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級上第十一三課的內(nèi)容，知識

技能目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會在WORD中插入圖片、圖片的設(shè)置及圖文并存的設(shè)置等。

整節(jié)課教師采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式貫穿教學(xué)，教學(xué)圍繞制作學(xué)生個人成

長足跡展開，將一個大的任務(wù)分解成流程清晰，教學(xué)取得了很好的效果。

一、貼近生活的情境導(dǎo)入

新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，倡導(dǎo)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實

的情境中愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉摹?/p>

具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。本課中教師展示一段自己的

成長足跡引入，教師深情的邊講邊展示。學(xué)生在這種情景中自然而然地回憶起

自己小時候的一些特別的鏡頭、片段，教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作成長足

跡，從學(xué)生的實際出發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、教師簡練、親切的教學(xué)語言

教學(xué)語言是一個教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學(xué)語言，把

知識傳授給學(xué)生。教師的教學(xué)語言水平，是課堂教學(xué)能否取得高效的一個關(guān)

鍵。在教學(xué)中，如何用最準(zhǔn)確簡練的話語表達(dá)自己的教學(xué)思想，是一項非常重

要的能力。本節(jié)課中，教師語言精練而準(zhǔn)確，是十分值得學(xué)習(xí)的。同時我也覺

得該老師的親和力很好，學(xué)生很放得開，整個課堂氛圍也很活躍C

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

本堂課中老師在講到圖片工具欄的時候，并沒有按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，把一

個個按鈕的作用演示給學(xué)生看，而是讓學(xué)生自己去玩，去嘗試，然后教師提問

學(xué)生有沒有找到好玩的東西，學(xué)生的好奇心本來就很強，這樣就完全激發(fā)了他

們的積極性和愛玩天性，很好的達(dá)到了教學(xué)的要求。

四、重視作品評價

教學(xué)中教師十分重視作品的評價，在評價中，教師采用學(xué)生自評、生生互

評、教師評價等多種評價方式，增強了學(xué)生的主體性。該老師利用一套評價系

統(tǒng)，很好的實現(xiàn)了學(xué)生自評，互評的目的，學(xué)生的積極性非常高。

總之，本節(jié)課的教學(xué)是非常成功的，教學(xué)效果非常良好，是一堂值得我們

學(xué)習(xí)的好課。

四年級信息技術(shù)說課稿12

一、說設(shè)計理念

本課教學(xué)設(shè)計貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)

系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境-協(xié)作-交流-知

識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試-探究-實

踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、說資源

由于農(nóng)遠(yuǎn)資源中沒有相關(guān)的資源，在國家基礎(chǔ)中輸入“設(shè)置文字格式”也

沒有查到同類型的素材，因此本課資源均選自重慶電教網(wǎng)信息技術(shù)教參中下載

了word《素材》和“設(shè)置文章的格式”課件兩人資源

三、說教材

《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生

已經(jīng)認(rèn)識Word,并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，

進(jìn)一步對字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包存設(shè)置字體、字號、顏色和文

字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在Word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而且重要，掌

握這些操作對后續(xù)Word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南

大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照

其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的.

四、說學(xué)生

本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計算機(jī)設(shè)備老化，

學(xué)生上機(jī)的時間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠

標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此，本課我重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方

法的掌握上。

五、說目標(biāo)

信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意

識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，

把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：會設(shè)置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。

過程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動態(tài)效果設(shè)

置和加粗設(shè)置。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是

美、簡潔也是美）

重難點：選中設(shè)置的內(nèi)容。

六、說教法和學(xué)法

建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原理強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大量的任務(wù)或問題相

結(jié)合，讓學(xué)生在真實的教學(xué)情境中帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，以探索問題的解決方法來驅(qū)

動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。根據(jù)這一思想，本課主要應(yīng)用

教法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法。

本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作

方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組

合作，自主探究文字的動態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗

強調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生通過自主嘗試、探究，掌握重點和突破難點。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，

從而提高學(xué)生的信息索養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。

七、說教學(xué)準(zhǔn)備

本課時教學(xué)需要在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，凡教師展示、講解部分均

采用屏幕廣播（或投影）。課前需要為學(xué)生準(zhǔn)備好Word文檔《素材》放置于學(xué)

生機(jī)的桌面上，方便學(xué)生調(diào)用。（另外我還準(zhǔn)備了“設(shè)置文章的格式”課件，

這一課件用簡潔直觀的方式對本節(jié)的主要操作進(jìn)行了講解，可為學(xué)生的實際操

作提供幫助。）根據(jù)需要使用

八、說教學(xué)過程

整個教學(xué)過程設(shè)計為五個部分

（一）創(chuàng)境激趣，引入新課

老師準(zhǔn)備辦一份“我的家鄉(xiāng)”的電子小報，但是時間緊，沒有來得及這文

字的格式進(jìn)行設(shè)置，今天請同學(xué)幫忙設(shè)置文字格式。同學(xué)們愿意幫助我完成之

這個任務(wù)嗎？

（二）任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知

1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了

解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。

任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效

果。

2、認(rèn)識格式工具欄的各部分的名稱。重點介紹字體、字號、顏色、加殂、

傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強調(diào)加粗是用字母B表示的。

3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)

置要求：“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。

小帖士強調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點。

4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小

組，邊看書，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。

5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講

解操作方法。表揚學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習(xí)的興趣。

6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其

它文字段落的字體、字號、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動幫助

周圍的同學(xué)。

（三）小組探究，歸納方法

I、根據(jù)教材的特點，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態(tài)效果

設(shè)置，同時進(jìn)一步鞏同word的基本操作方法，。

小帖士（友情提示）文字的動態(tài)效果設(shè)置不要太多。

2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。

3、反饋、表揚熱心幫忙的同學(xué)。

（四）共同探討，總結(jié)方法

師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和學(xué)握操作要

求）、實踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗、方法）

鼓勵學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運用于今后的學(xué)習(xí)中。

（五）課后拓展，提升能力

在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對

“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。

九、說教學(xué)板書

我的家鄉(xiāng)

文字格式設(shè)置

方法

重難點任務(wù)要求

（內(nèi)容）（字體、字號顏色）文字動態(tài)效果

選中標(biāo)題華文新魏二號字紅色禮花綻放

其它按教材的要求設(shè)置

十、說教學(xué)反思

本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生共同

探討分析本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求，在練習(xí)中學(xué)會對文字格式的設(shè)置方法，培養(yǎng)

學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四年級信息技術(shù)說課稿13

教學(xué)目標(biāo)：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片;會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

2、在幻燈片瀏覽觀圖中設(shè)置幻燈片切換效果;能修改項目符號。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：

為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。

教學(xué)難點：

在設(shè)置切換效果之前要先選中幻燈片。

課前準(zhǔn)備：

1、制作好演示文稿范例一一“動物之愛”。

2、提供動物圖片;光盤里的“圖片動物”文件夾里）。

教學(xué)過程：

一、任務(wù)驅(qū)動

制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來制作一組介紹動物的

幻燈片。

二、新課教學(xué)

1、制作封面（師演示）

⑴啟動Powerpointo

⑵選擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。

⑶介紹封面的制作方法。

⑷介紹項目符號的修改方法。

2、新建幻燈片（師示范）

選擇空白版式進(jìn)入幻燈片視圖，依次選擇［插入］、［圖片］、［來自文件］,

插入一張有關(guān)猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標(biāo)

題，依次選擇繪畫工具欄上的［自選圖形］、［標(biāo)注］、白云，拖出一個標(biāo)注框輸

入“玩累了，休息休息！”，修改字體格式，調(diào)整對象的位置。

3、學(xué)生操練（師巡回指導(dǎo)）

4、增加幻燈片切爽效果

（1）選擇［視圖］菜單中的［幻燈片瀏覽］,切換到幻燈片瀏覽視圖，這時，我

們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。

⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片

切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇［垂直百葉窗］。最后單擊［應(yīng)用］按鈕。

⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇［幻燈片

切換］命令，也能打開“幻燈片切換”對話框.

⑷設(shè)置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時保存文件。我們給文件

取名為“動物的家”。

三、展示學(xué)生作品

1、觀看學(xué)生作品

2、學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。

四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了制作一系列的幻燈片，并且增加了幻燈片之間的切換效

果

四年級信息技術(shù)說課稿14

一、說設(shè)計理念。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運用本課所學(xué)的知識更改文字的字體

和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養(yǎng)學(xué)生求知、探索、創(chuàng)新的精神，

以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的

濃厚興趣。

二、說教材。

（一）教材簡析。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容，教學(xué)也象

是四年級學(xué)生。本冊教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教

育的同時，喚發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加

效果的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力，以及能夠根據(jù)不同需要

對文字進(jìn)行修飾的能力。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸

索中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。

（三）教材編寫思路、特點。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對WORD文字處理軟件知識的延伸，是在學(xué)生掌握輸入

簡單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生掌握改變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。

2.讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

（五）教學(xué)難點：

合理的修飾文字。

三、說學(xué)生。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇心這個特點，激發(fā)學(xué)生的求

知渴望。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比較熟悉，加上上節(jié)課對文字的輸入

方法已經(jīng)有了較好的掌握。