Unit5 School things（說課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級(jí)上冊

Unit5Schoolthings（說課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Schoolthings

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：英語一年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)Schoolthings，學(xué)生能夠掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高聽說讀寫綜合運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如：teacher,student,classroom,library,schoolbag等，能夠正確拼讀和書寫。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)話，如詢問對(duì)方的學(xué)校用品或描述自己的學(xué)校生活。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解并運(yùn)用英語介詞“in,on,at”表示位置關(guān)系，如：“intheclassroom”（在教室里），“onthedesk”（在桌子上），“atschool”（在學(xué)校）。

②在實(shí)際情境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的學(xué)?；顒?dòng)，如：“Iplayedsocceratschoolyesterday”（昨天我在學(xué)校踢足球）。

③學(xué)生在課堂上能夠自信地進(jìn)行角色扮演，模仿真實(shí)場景中的對(duì)話，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如學(xué)校物品的圖片、卡片、模型等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、電子課本、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組合作、角色扮演、游戲活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅描繪校園生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的學(xué)校物品。

-提出問題：教師提問：“Whatarethesethingsinthepicture?Wherearetheyused?”（圖片中有什么東西？它們在哪里用？）

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：通過講解，使學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-教學(xué)內(nèi)容：

-介紹學(xué)校物品的英文單詞，如：teacher,student,classroom,library,schoolbag等。

-講解介詞“in,on,at”的用法，如：“intheclassroom”（在教室里），“onthedesk”（在桌子上），“atschool”（在學(xué)校）。

-運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的學(xué)?；顒?dòng)。

-教學(xué)方法：教師講解，結(jié)合實(shí)物教具和圖片進(jìn)行演示。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)形式：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活場景。

-練習(xí)內(nèi)容：

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和表達(dá)進(jìn)行對(duì)話，如詢問對(duì)方的學(xué)校用品或描述自己的學(xué)校生活。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whatisyourfavoriteschoolsubject?Why?”（你最喜歡的學(xué)?？颇渴鞘裁?？為什么？）

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷回答問題，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生自由交流，提高口語表達(dá)能力。

-互動(dòng)內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，分享自己在學(xué)校的一天。

-教師參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法：小組討論、教師參與、角色扮演。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語描述自己的學(xué)校生活。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如teacher,student,classroom,library,schoolbag等，并能夠正確拼讀和書寫。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語介詞“in,on,at”表示位置關(guān)系，以及在描述過去學(xué)校活動(dòng)時(shí)運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

3.口語表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠自信地進(jìn)行角色扮演，模仿真實(shí)場景中的對(duì)話，提高口語實(shí)際運(yùn)用能力。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，了解學(xué)校生活的多樣性。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極回答問題、主動(dòng)參與討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.創(chuàng)新思維：通過創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，如“英語角”活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，用英語描述自己的學(xué)校生活，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面得到全面提升，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)的多樣性：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了校園生活的圖片，這是一個(gè)很好的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我也意識(shí)到，單一的圖片可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多的情境創(chuàng)設(shè)方法，比如視頻、故事或者角色扮演，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.學(xué)生參與度的提升：

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)閱栴}的難度或者學(xué)生的自信心不足。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的問題進(jìn)行回答。

3.練習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)性：

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我采用了小組討論和角色扮演的形式，這有助于學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的討論不夠深入，或者角色扮演的情景不夠真實(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽、游戲等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

4.教學(xué)資源的整合：

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具和在線資源。但我意識(shí)到，有些學(xué)生可能更偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)資源，如教科書和黑板。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加靈活地整合多種教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的需求。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化：

課堂提問和練習(xí)活動(dòng)后的即時(shí)反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該更加注重個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和不足給出具體的建議。

6.學(xué)生反饋的利用：

在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋。這將幫助我了解學(xué)生的真實(shí)感受，以及他們在哪些方面感到困難或需要更多的幫助。

7.教學(xué)反思的持續(xù)性：

教學(xué)反思不應(yīng)該是一堂課結(jié)束后的簡單總結(jié)，而是一個(gè)持續(xù)的過程。我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，花時(shí)間進(jìn)行深入反思，思考如何將新的教學(xué)策略應(yīng)用到下一節(jié)課中。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校相關(guān)詞匯：teacher,student,classroom,library,schoolbag等。

-介詞使用：in,on,at。

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

②重點(diǎn)詞匯：

-school（學(xué)校）

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-schoolbag（書包）

-teacher（老師）

-student（學(xué)生）

③重點(diǎn)句子：

-“Whatarethesethingsinthepicture?