云南省昆明市盤(pán)龍區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)測(cè)試卷（含解析）

云南省昆明市盤(pán)龍區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成問(wèn)題。陽(yáng)春三月，來(lái)鳶都濰坊看看吧，____。噴薄而出的朝陽(yáng)中，忽然綻放那么多風(fēng)箏，____。他們有的是（栩栩如生/入木三分）的京劇臉譜：紅臉關(guān)羽，黑臉的包公……有的是（繪聲繪色/惟妙惟肖）的造型：婀娜的嫦娥、多腳的蜈蚣、斑斕的蝴蝶……大章魚(yú)那么多須尾，竟然也飛起來(lái)了（而/而且）越來(lái)越高，真是不可思議，云端的氣流將鳶尾沖撞得抖抖顫顫，零散的小鳶在如蓋的大鳶中間擠來(lái)擠去，____。忽然間聽(tīng)到一首深沉、醇厚的面子，像沂蒙小調(diào)，又似大海漁歌。仰頭側(cè)耳，曲子竟來(lái)自那些風(fēng)箏，像是某一只的獨(dú)奏，又像是集體的和鳴。在這里，總有一種情愫在簇?fù)碇?，讓你或心曠神怡，或心潮澎湃?．下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．臉譜造型噴薄而出（bò）B．婀娜（nuò）斑斕不可思議C．醇厚和鳴（hé）抖抖顫顫D．情愫簇?fù)硇某迸炫龋╞ài）2．依次選用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．栩栩如生繪聲繪色而B(niǎo)．栩栩如生惟妙惟肖而且C．入木三分惟妙惟肖而D．入木三分繪聲繪色而且3．將下列語(yǔ)句依次填入文段橫線(xiàn)處，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①整個(gè)天空一下子生動(dòng)起來(lái)②有如月光周?chē)h(huán)繞著的星星③所有的燦爛全開(kāi)在天上A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①②4．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A．全國(guó)要實(shí)現(xiàn)群體免疫，新冠疫苗接種率最起碼要達(dá)到70％以上。B．在《反食品浪費(fèi)法》實(shí)施后，使全社會(huì)正在形成浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的良好風(fēng)氣。C．我國(guó)確立的碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)成為推動(dòng)“十四五”經(jīng)濟(jì)綠色轉(zhuǎn)型的新動(dòng)力。D．菜鳥(niǎo)驛站采用共同配送的方式可以大幅度增加快遞員的派件效率。5．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《賣(mài)油翁》的作者是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修，字子瞻，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，唐宋八大家之一。B．《賣(mài)油翁》選自《歸田錄》，文章記述了陳堯咨射箭和賣(mài)油翁的事。C．公，是中國(guó)古代對(duì)男子的尊稱(chēng)，如陳康肅公。D．“謚號(hào)”是中國(guó)古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱(chēng)號(hào)，如歐陽(yáng)修，謚號(hào)文忠。6．根據(jù)段落的語(yǔ)境填寫(xiě)古詩(shī)文名句。杭州西湖的自然風(fēng)景美，人文底蘊(yùn)厚。走過(guò)蘇堤，我們看到蘇軾的塑像，想到了體現(xiàn)他曠達(dá)胸襟的名句：，月有陰晴圓缺（《水調(diào)歌頭》）。隨后轉(zhuǎn)入白堤，兩岸的桃柳繁茂，你們仿佛看到秦觀筆下美景——“收盡春光。有桃花紅，，菜花黃”（《行香子》）；來(lái)到孤山，拾級(jí)而上，到“范公亭”小坐，你們懂得這亭子表達(dá)了杭州人對(duì)范公“，”（《岳陽(yáng)樓記》）的偉大抱負(fù)的贊美。二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共11分）7．學(xué)了《古代詩(shī)歌四首》后，班上準(zhǔn)備舉行以“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）如果要舉行賽詩(shī)會(huì)，請(qǐng)你為賽詩(shī)會(huì)擬定一種形式，寫(xiě)在下面。（2）下面是“生活處處有古詩(shī)”情景表演中的幾個(gè)片段，請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)名句。①當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺常引用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：，。②昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一，我豁然開(kāi)朗，真是“”。（3）請(qǐng)你根據(jù)本次活動(dòng)主題擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。閱讀下面一段文字，完成問(wèn)題。東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”到別的地方去看看，如何呢？8．“東京也無(wú)非是這樣”中“無(wú)非”理解為，表達(dá)出作者的情感?！斑@樣”指代，這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用是09．“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國(guó)留學(xué)生’的速成班??”這兒的“確”和“但”在語(yǔ)氣和內(nèi)容上有什么作用？10．你認(rèn)為作者寫(xiě)這一部分內(nèi)容與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。11．請(qǐng)用楷體將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格里。心心相融，愛(ài)達(dá)未來(lái)。三、閱讀（12～25題，共33分）閱讀蝶戀花晏幾道①千葉早梅夸百媚。笑面凌寒，內(nèi)樣妝②先試。月臉冰肌香細(xì)膩。風(fēng)流新稱(chēng)東君③意。一捻④年光春有味。江北江南，更有誰(shuí)相比。橫玉聲中吹滿(mǎn)地。好枝長(zhǎng)恨無(wú)人寄?！咀⑨尅竣訇處椎溃宏淌獾谄咦?。有才華，性孤做，歷任通判等小官，晚年家境中落。②內(nèi)樣妝：官延新妝樣式。③東君：春天之神。④一換：細(xì)小、短暫。12．詞的上片運(yùn)用了哪些修辭手法？寫(xiě)出了梅花怎樣的特點(diǎn)？13．詞中寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？文言文閱讀[甲]陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。[乙]農(nóng)夫耕于田，數(shù)息而后一鋤。行者見(jiàn)而曰：“甚矣，農(nóng)之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田竟月不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)乎？”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田，謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)誤矣！人之處事亦然，欲速則不達(dá)也。”行者服而退。14．下列選項(xiàng)中的“之”解釋用法與“一鋤盡一身之力”的“之”一致的是（）A．以我酌油知之 B．康肅笑而遣之C．大兄何見(jiàn)事之晚乎 D．子可示我以耕之術(shù)15．翻譯劃線(xiàn)句子。①有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。②人之處事亦然，欲速則不達(dá)也。16．根據(jù)示例，分析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果?！臼纠烤渥樱嚎得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”分析：“乎”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)了抗訴對(duì)自己射箭本領(lǐng)的得意，對(duì)賣(mài)油翁的輕視，刻畫(huà)了康肅驕傲自滿(mǎn)的性格。句子：行者見(jiàn)而曰：“甚矣，農(nóng)之惰也！”分析：17．賣(mài)油翁“以我酌油知之”，行者“今而后知耕之難也”，他們都是怎樣得“知”的？你由此得到了怎樣的啟發(fā)？文學(xué)類(lèi)閱讀。愛(ài)的角力明前茶①兩年前的春天，小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子。原先中規(guī)中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起兩層樓席，還裝修成民宿的樣式——在合圍結(jié)構(gòu)的房子中央裝上落地玻璃窗，并預(yù)留了一個(gè)天井，天井里種上細(xì)細(xì)的水竹，放上父親這些年從山上撿來(lái)的奇石。②為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執(zhí)拗地認(rèn)為，只要老家房間夠多，衛(wèi)生間里裝上了智能馬桶，有拍照好看的餐桌與茶幾，孩子們就愿意回來(lái)小住。③果然，新房子造好之后，父母就陷入無(wú)盡的等待，他們翻曬被褥、腌制臘味。澆灌菜園，就等著兒女的汽車(chē)?yán)仍谠洪T(mén)前摁響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力——小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每?jī)蓚€(gè)月才長(zhǎng)途跋涉開(kāi)車(chē)回家一次，但現(xiàn)在父母周一輩子的積蓄翻建房子，他們都掂量著回家的次數(shù)是不是太少了。④然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，幾乎所有的時(shí)間都被填滿(mǎn)了。為了騰出周末去探望父母，小曹每周一到周五都過(guò)得緊張，可能凌晨還在趕制標(biāo)書(shū)，深夜還在廚房里對(duì)付油漬。疲困至極時(shí)，他心里也有抱怨。終于有一天。小曾鼓足勇氣對(duì)母親說(shuō)：“既然所有的愛(ài)都是雙向奔處，你們也不能總站在原地不動(dòng)啊，也不能總是眼巴巴地等著我們回家啊，我們也很累。”⑤話(huà)剛說(shuō)出口，小曹就后悔了。在視頻里，小曾明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來(lái)一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個(gè)“話(huà)題沼澤”，雙方都得繞著走。小曹整整一個(gè)月沒(méi)有回家，父母也不再接二連三地以“筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了”“臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到臘梅花了”等理由來(lái)催促兒孫們回老家了。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時(shí)間去美術(shù)館看展覽、帶孩子去游樂(lè)園了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說(shuō)不清道不明的空茫呢？⑥某一天，父親突然主動(dòng)給地打電話(huà)。說(shuō)村委會(huì)邀請(qǐng)到一位給孩子們講授風(fēng)箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，想租用客廳做手工課教室。外聘的老師很忐忑。因?yàn)檫@種公益性課程經(jīng)費(fèi)有限，之前問(wèn)過(guò)幾家民宿，都因?yàn)閮r(jià)錢(qián)談不攏而作罷。⑦誰(shuí)想，父親一聽(tīng)就答應(yīng)了，說(shuō)：“你們盡管來(lái)，有孩子們?cè)?，大房子就有生氣。租金多少都無(wú)所謂，我們老了，要這么多錢(qián)做啥用？”他還說(shuō)，孩子們搭風(fēng)箏的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹園也是他們家的，看中什么竹子他就替他們砍來(lái)用。他還給來(lái)上課的師生準(zhǔn)備了烘青豆和蜜薯干當(dāng)茶點(diǎn)。那蜜薯與毛豆也都是自家菜園的收成。⑧這件事好像給父母的生活鑿開(kāi)了一條縫，這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力。⑨于是這一年來(lái)，父母家的大客廳就成為課外講習(xí)所，老師在這里教孩子們寫(xiě)春聯(lián)、染布、做青團(tuán)和鮮肉月餅。連父親也被聘請(qǐng)加入了課外教師的隊(duì)伍。⑩從母親發(fā)來(lái)的視頻里，小曹看到父親在教孩子們識(shí)別如今已成老古董的農(nóng)具與漁具，教他們?nèi)绾吸c(diǎn)豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學(xué)著父親的樣子避開(kāi)“嗡嗡”縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點(diǎn)兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進(jìn)嘴里品嘗。頓時(shí)，他們被都濃稠的甜味齁到，小臉上堆滿(mǎn)驚訝。父親在一旁笑著，猶如惡作劇得逞的小伙伴一樣。小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開(kāi)來(lái)。?兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事卻沒(méi)有場(chǎng)地的年輕人時(shí)，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿(mǎn)起來(lái)。年輕一輩的到來(lái)使河岸上的老柳樹(shù)忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。?有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋敔斠檀謇锏暮⒆油妗爸参锴猛厝尽薄?小曹的兒子和侄女聽(tīng)說(shuō)后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都學(xué)會(huì)了，咱們曹家的小孩倒不會(huì)，這怎么說(shuō)得過(guò)去？”?小曹笑起來(lái)，她知道，在兩代人“愛(ài)的角力”中，這一回，是父母贏了。（摘自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）這篇文章入選了知行中學(xué)知行文學(xué)社的“美文共賞”欄目，弘毅同學(xué)所在的七（9）班讀完后，針對(duì)這篇文章進(jìn)行了交流，請(qǐng)你參與。18．為了理清文章的內(nèi)容和小曹的情感變化，弘毅和組員繪制了以下表格。請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。小曹家的故事小曹的情感小曹父母建新房，期待兒孫?；丶铱纯蠢⒕涡〔転榱酥苣┠芑丶?，平時(shí)疲困至極不滿(mǎn)①空茫新房成了手工課教室后，父母的生活忙碌充實(shí)②③愉快認(rèn)輸19．批注是文學(xué)鑒賞的重要形式，請(qǐng)你根據(jù)要求，結(jié)合上下文為畫(huà)線(xiàn)句子做批注。①這件事好像給父母的生活鑿開(kāi)了一條縫，這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力。（分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）②年輕一輩的到來(lái)使河岸上的老柳樹(shù)忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。（從修辭角度賞析句子）20．七（9）班的同學(xué)在閱讀完這篇作品后，就人物形象開(kāi)始了小組討論。請(qǐng)你結(jié)合選文，根據(jù)自己的理解，將對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。之恒同學(xué)：讀完這篇文章，我想起了《臺(tái)階》中的父親。弘毅同學(xué)：嗯，蓋新房對(duì)兩位父親而言，都是人生中的重要事件。紫涵同學(xué)：我覺(jué)得這兩位父親在形象上都有相同之處：。韻笙同學(xué)：我覺(jué)得這兩位父親還是有不同之處：。21．逸萱同學(xué)不明白標(biāo)題“愛(ài)的角力”是什么意思，從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上查到“角力：比賽力氣”。請(qǐng)你向她說(shuō)明標(biāo)題的深層意蘊(yùn)。閱讀選文，完成各題。在孩子那里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)①秋天的黃昏，像早晨一樣靜好，沒(méi)有陽(yáng)光，空氣清潤(rùn)如玉。我心平氣和，跟孩子談起他最近的情況：數(shù)學(xué)考試連連失利，演講比賽被淘汰，試圖加入一個(gè)高年級(jí)的街舞隊(duì)被拒……②我頗為惋惜地說(shuō)：“如果你肯聽(tīng)媽媽的話(huà)，接受那位數(shù)學(xué)家教的輔導(dǎo)；如果你當(dāng)初使用我替你修改過(guò)的演講稿；如果讓媽媽先去與街舞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的媽媽溝通，這些失敗都是可以避免的?！雹酆⒆訐u頭：“不！媽媽?zhuān)皇沁@樣的！”④他有些激動(dòng)：“從小學(xué)至中學(xué)，媽媽一直教給我各種經(jīng)驗(yàn)和技巧，避免錯(cuò)誤和失敗。小時(shí)候覺(jué)得媽媽是諸葛亮，可現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得，自己像是被一位能干的導(dǎo)游帶著，在各個(gè)景點(diǎn)迅速奔跑。所有的路徑都已標(biāo)明，所有的奇觀都在旅游手冊(cè)上事先預(yù)習(xí)過(guò)。這樣的旅途，不會(huì)迷路，不會(huì)受苦，可也沒(méi)有神秘，沒(méi)有驚喜。很多次，我試著做V字手勢(shì)，卻沒(méi)有勝利感?！雹菸覙O為震撼，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。窗外，暮色漸釅，如第一道茶，我眼睛微澀。孩子的語(yǔ)氣漸漸平靜：“媽媽可能覺(jué)得我固執(zhí)。家教可以在三分鐘內(nèi)講清的題目，我花兩小時(shí)自己解出來(lái)，最后還得了一把大紅叉；明知演講稿不完美仍堅(jiān)持使用；知道會(huì)被街舞隊(duì)拒之門(mén)外，卻還要去碰一鼻子灰。可還有很多事，我要告訴媽媽。⑥“雖然錯(cuò)題不斷，可數(shù)學(xué)老師卻夸贊我有思想，有潛力。演講打了低分，我才明白，自己的寫(xiě)作水平欠佳。”說(shuō)著，他皺皺鼻子，拿出男孩特有的頑皮相，“我又去纏了那些大哥哥很多次，他們?nèi)匀徊灰遥赡俏惶米畎舻年?duì)長(zhǎng)，答應(yīng)每周教我跳舞！”⑦“這是真的真的真的嗎？”我興奮至極，與他握手、擁抱。原來(lái)，這世上有比正確更愉快的事情。⑧忽然憶起暑假的一件事。⑨意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘。康復(fù)的日子要靠外賣(mài)和泡面活命吧？打籃球的兒子回來(lái)了，我以為他會(huì)驚慌失措，黯然神傷，陪我一起看傷腳。果然，一切如我所料。不過(guò)，在尖叫唏噓撫摩之后，了解到?jīng)]傷筋沒(méi)動(dòng)骨時(shí)，他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍。我心里生出小小傷感：看來(lái)，我并不重要。⑩英雄末路的我，被背到廚房，安置在一張椅子上?？此傺b嫻熟地切西紅柿，差點(diǎn)切到手指，然后是手勢(shì)歡暢地打雞蛋，蛋殼在碗里，蛋黃落地上。最后，他拿出大廚的樣子顛炒勺時(shí)，我緊張得尖叫：“別砸到我的頭！”我終于被背到餐桌前，說(shuō)實(shí)話(huà)，類(lèi)似湯面條的糊糊味道很棒，我吃得滿(mǎn)頭大汗，嚷著再添。飯后，還有一盆溫度適中的熱水，等著安撫我腫得胖鼓鼓的腳。?整整兩周，我過(guò)得無(wú)比逍遙：要看電視，遙控器會(huì)送到手邊；要上衛(wèi)生間，有人殷勤攙扶；要睡覺(jué)了，枕頭被拍松擺好。我感慨：“還是生病好啊，有人疼有人愛(ài)的！”孩子糾正：“不生病也有人愛(ài)呀！只不過(guò)，我的愛(ài)被你的愛(ài)擋住了去路！?孩子誠(chéng)懇地看著我的眼睛：“媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙。媽媽沒(méi)有看見(jiàn)，我也有鮮花、陽(yáng)光和新鮮的空氣，急切地想送給你，想聽(tīng)到你驚喜的尖叫，想得到你贊賞的擁抱?！?那天下午，我們談了很久。我終于知道：真愛(ài)一個(gè)人，無(wú)須全心全意到忘我；真愛(ài)一個(gè)人，不是化作春泥護(hù)花樹(shù)，而是相鄰開(kāi)花，相視微笑。多年來(lái)，我一直以?xún)鹤訛橹鹘?，扮演忠心耿耿的保姆、廚子、護(hù)士，我總覺(jué)得給予是快樂(lè)的，卻忘了孩子也需要這份快樂(lè)的滋養(yǎng)。?常常有相熟的家長(zhǎng)，稱(chēng)贊我教子有方。他們不知道，孩子們教育家長(zhǎng)也很有方。在孩子那里，我學(xué)會(huì)了如何長(zhǎng)大，如何去愛(ài)，如何在漫長(zhǎng)的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜。(選自《讀者》)22．閱讀選文，完成下列表格。段落情節(jié)“我”的心理①②A惋惜③-⑤孩子指出“我”教育上的弊端B⑥⑦孩子說(shuō)自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的感受和做法C⑧-?D感慨?我和孩子談心豁然23．精讀第⑤段中的畫(huà)線(xiàn)句子，簡(jiǎn)析“我”的孩子執(zhí)意這樣做事的原因。24．賞析選文第⑨段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘。25．選文第⑨段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍。26．請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第?段畫(huà)線(xiàn)句子。媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙。27．選文第?段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？四、作文（40分）28．請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，按要求寫(xiě)一篇作文。任務(wù)一：我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。請(qǐng)回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《▲的那一刻》為題寫(xiě)一篇作文。任務(wù)二：大笑，微笑，會(huì)心地笑??笑是開(kāi)在心底里的花，從一個(gè)容顏飛向千百個(gè)容顏，用一顆心溫暖千萬(wàn)顆心。笑可以?huà)叱庼?，?qū)除不快，彌合分歧……笑是幸福人生的通行證！請(qǐng)以《笑的種子》為題寫(xiě)一篇作文。要求：①請(qǐng)將作文題寫(xiě)在作文格第一行；②詩(shī)歌除外，文體不限；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的地名、校名、人名；⑤認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。

答案解析部分1．C2．B3．C4．B（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查語(yǔ)句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對(duì)應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系的語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類(lèi)題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對(duì)象的一致，話(huà)題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語(yǔ)句對(duì)應(yīng)、詞語(yǔ)的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．A選項(xiàng)中，“噴薄而出”的“薄”字讀音標(biāo)注為“bò”，實(shí)際上正確的讀音應(yīng)該是“bó”。因此，A選項(xiàng)的注音有誤。

B選項(xiàng)中，“婀娜”的“娜”字讀音標(biāo)注為“nuò”，這是正確的。但是“斑斕”一詞中“斕”字讀音并未給出，我們無(wú)法判斷其是否正確。因此，B選項(xiàng)不完全符合題目要求。

C選項(xiàng)中，“醇厚”和“和鳴”兩詞的讀音標(biāo)注分別為“chún”和“hé”，這兩個(gè)讀音都是正確的。同時(shí)，“抖抖顫顫”這一詞語(yǔ)的字形也是正確的。因此，C選項(xiàng)完全符合題目要求。

D選項(xiàng)中，“心潮澎湃”的“湃”字讀音標(biāo)注為“bài”，實(shí)際上正確的讀音應(yīng)該是“pài”。因此，D選項(xiàng)的注音有誤。故答案為：C2．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。“栩栩如生”形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣；“入木三分”形容書(shū)法剛勁有力，也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。句子表達(dá)的意思是“風(fēng)箏像真的臉譜一樣生動(dòng)逼真”，因此選擇“栩栩如生”。“繪聲繪色”形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。句子是想表達(dá)風(fēng)箏的造型模仿得逼真，所以選擇“惟妙惟肖”“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系““而且”表遞進(jìn)關(guān)系，結(jié)合句子意思應(yīng)選“而且”。

故答案為：B3．本題考查句子銜接。首句“陽(yáng)春三月，來(lái)鳶都濰坊看看吧”是領(lǐng)起句，所以緊承的句子應(yīng)該是第③句“所有的燦爛全開(kāi)在天上”；結(jié)合前一句“噴薄而出的朝陽(yáng)中，忽然綻放那么多風(fēng)箏”，后面呼應(yīng)的應(yīng)是第①句“整個(gè)天空一下子生動(dòng)起來(lái)”，因?yàn)槭蔷`放的風(fēng)箏，讓天空“生動(dòng)”；最后一空選第②句，第②句是對(duì)小鳶的比喻，“小鳶”之于“大鳶”，就如“月亮周?chē)h(huán)繞著的星星”。

故答案為：C4．這個(gè)句子的問(wèn)題在于濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失。句子中的“在……后”和“使”都是介詞，它們的使用導(dǎo)致句子缺少了明確的主語(yǔ)。正確的做法應(yīng)該是去掉“在……后”或者“使”，讓句子的主語(yǔ)“全社會(huì)”顯現(xiàn)出來(lái)。

故答案為：B5．AA：錯(cuò)誤。蘇軾字子瞻。歐陽(yáng)修字永叔。

故答案為：A本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱(chēng)謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。6．人有悲歡離合；李花白；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)此題第1、2空屬于記憶型默寫(xiě)，第3、4空屬于理解型默寫(xiě)，由“偉大抱負(fù)”可聯(lián)想到《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。注意“合、憂(yōu)”等字寫(xiě)法。

故答案為：人有悲歡離合；

李花白；

先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；

后天下之樂(lè)而樂(lè)。

考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。7．（1）對(duì)抗賽、問(wèn)答賽、擂臺(tái)賽、積分賽。（2）誰(shuí)知盤(pán)中餐；粒粒皆辛苦；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村。（3）示例：朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，觸摸名家心靈。(1)賽詩(shī)全的形式可以有多種，如：對(duì)抗賽、問(wèn)答賽、擂臺(tái)賽、積分賽、接龍賽等，選擇其中一種寫(xiě)出來(lái)即可。

(2)①當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺常引用的唐代李紳的詩(shī)句應(yīng)該是誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。②“我絞盡腦汁，百思不得其解”，應(yīng)該是“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一，我豁然開(kāi)朗：應(yīng)該是“柳暗花明又一村”。

③本題要求擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，這樣的題雖然沒(méi)有統(tǒng)一答案，但也要注意所擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)①要能吸引人；②要易于傳播；③內(nèi)容要符合本次活動(dòng)主題；④語(yǔ)言要精煉，最好運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法；⑤要符合字?jǐn)?shù)要求。如：朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，觸摸名家心靈。

故答案為：（1）對(duì)抗賽、問(wèn)答賽、擂臺(tái)賽、積分賽。

（2）誰(shuí)知盤(pán)中餐粒粒皆辛苦山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村。（3）示例：朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，觸摸名家心靈。（1）本題考查對(duì)活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)能力。此類(lèi)題型屬開(kāi)放性試題，做題時(shí)要根據(jù)活動(dòng)主題，展開(kāi)想像，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)形式，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。

（2）此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

（3）此題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。解答此題，需要注意其擬寫(xiě)要求與擬定活動(dòng)主題的要求是一樣的：扣住主要活動(dòng)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出具有宣傳鼓動(dòng)作用的話(huà)語(yǔ)；其基本特征是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性；要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，就得注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及句子的邏輯等（如：對(duì)偶句、排比句、短句子等）。?????8．只不過(guò)；對(duì)東京生活的失望和不滿(mǎn)；前文所描述的東京的生活狀態(tài)；承上啟下，鋪墊9．這兩個(gè)詞在語(yǔ)氣和內(nèi)容上形成了強(qiáng)烈的反差，使句子更加生動(dòng)有力，表達(dá)了作者對(duì)留學(xué)生現(xiàn)狀的深刻批判。10．這一部分內(nèi)容為后文寫(xiě)藤野先生做了鋪墊，使藤野先生的出現(xiàn)更加自然和合理。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比東京的留學(xué)生和仙臺(tái)的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品質(zhì)和作者對(duì)藤野先生的敬佩之情。（1）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：理清思路，揣摩概括義。聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。瞻前顧后，揣摩特殊意義。把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫(xiě)手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類(lèi)題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。8．“無(wú)非”在此處的理解是“只不過(guò)”，表示一種輕微的轉(zhuǎn)折或限制，用來(lái)強(qiáng)調(diào)后續(xù)內(nèi)容的平凡或無(wú)趣。作者通過(guò)“無(wú)非”一詞，表達(dá)了對(duì)東京生活的失望和不滿(mǎn)情感。他覺(jué)得東京的生活并沒(méi)有他想象中的那么美好或特別，反而有些平庸和乏味。“這樣”指代的是前文所描述的東京的生活狀態(tài)，包括“清國(guó)留學(xué)生”的速成班、盤(pán)著大辮子的形象、學(xué)跳舞的喧囂等。這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用是：結(jié)構(gòu)上，它作為過(guò)渡句，承上啟下，引出下文對(duì)東京其他地方的描述；內(nèi)容上，它表達(dá)了作者對(duì)東京生活的失望和不滿(mǎn)，為后文對(duì)仙臺(tái)的向往和藤野先生的贊美做了鋪墊。

故答案為：只不過(guò)；對(duì)東京生活的失望和不滿(mǎn)；東京的生活狀態(tài)；承上啟下、鋪墊9．“確”表示肯定，強(qiáng)調(diào)了上野櫻花爛熳的美麗景象，給人一種美好的印象。“但”表示轉(zhuǎn)折，緊接著描述了花下成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，與前文的美麗景象形成鮮明對(duì)比，突出了作者對(duì)留學(xué)生現(xiàn)狀的不滿(mǎn)和諷刺。這兩個(gè)詞在語(yǔ)氣和內(nèi)容上形成了強(qiáng)烈的反差，使句子更加生動(dòng)有力，表達(dá)了作者對(duì)留學(xué)生現(xiàn)狀的深刻批判。

故答案為：這兩個(gè)詞在語(yǔ)氣和內(nèi)容上形成了強(qiáng)烈的反差，使句子更加生動(dòng)有力，表達(dá)了作者對(duì)留學(xué)生現(xiàn)狀的深刻批判。10．作者寫(xiě)這一部分內(nèi)容主要是為了表達(dá)對(duì)東京生活的失望和對(duì)留學(xué)生現(xiàn)狀的不滿(mǎn)。這種不滿(mǎn)和失望促使他離開(kāi)東京，前往仙臺(tái)求學(xué)，從而遇到了藤野先生。因此，這一部分內(nèi)容為后文寫(xiě)藤野先生做了鋪墊，使藤野先生的出現(xiàn)更加自然和合理。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比東京的留學(xué)生和仙臺(tái)的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品質(zhì)和作者對(duì)藤野先生的敬佩之情。因此，這一部分內(nèi)容與寫(xiě)藤野先生有著密切的聯(lián)系。

故答案為：這一部分內(nèi)容為后文寫(xiě)藤野先生做了鋪墊，使藤野先生的出現(xiàn)更加自然和合理。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比東京的留學(xué)生和仙臺(tái)的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品質(zhì)和作者對(duì)藤野先生的敬佩之情。11．心心相融，愛(ài)達(dá)未來(lái)。漢字書(shū)寫(xiě)要求用正楷字工整、美觀地書(shū)寫(xiě)。首先要保證漢字書(shū)寫(xiě)絕對(duì)正確；其次要掌理好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；注意“融”字的正確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：心心相融，愛(ài)達(dá)未來(lái)。

本題考查學(xué)生拼寫(xiě)的能力。平時(shí)注意養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，掌握字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。12．手法：擬人、比喻。特點(diǎn)：①嬌媚；②色白；③笑對(duì)嚴(yán)寒。13．①寫(xiě)出了對(duì)梅花笑對(duì)嚴(yán)寒的喜愛(ài)和贊美之情；②對(duì)梅花的凋謝和飄零由衷的惋惜和感慨；③以花喻人，寫(xiě)詩(shī)人如梅花一般，被吹落枝頭，表達(dá)了自己的懷才不遇之情；④寄托了自己高潔的情懷。（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)大意。在古詩(shī)中抓住對(duì)應(yīng)句分析修辭手法及作用，理解梅花的特點(diǎn)即可。

（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

【譯文】

千葉早梅盡顯其媚態(tài)，面對(duì)寒冷的天氣，它笑臉相迎，仿佛在嘗試不同的妝容。

花瓣嬌柔如冰肌，香氣細(xì)膩，散發(fā)著迷人的芬芳。這樣的風(fēng)流姿態(tài)，使得春神東君也為之傾心。

一年里只有在春天中最有滋味?？唇苯系娘L(fēng)景，哪個(gè)能和梅花相比呢。

在玉笛聲中梅花灑落在地。樹(shù)枝常常痛恨沒(méi)有人能夠寄托愁情。12．千葉早梅夸百媚。笑面凌寒，內(nèi)樣妝先試。翻譯為：千葉早梅盡顯其媚態(tài)，面對(duì)寒冷的天氣，它笑臉相迎，仿佛在嘗試不同的妝容。笑臉相迎，擬人。寫(xiě)梅花笑對(duì)嚴(yán)寒，嬌媚動(dòng)人。

月臉冰肌香細(xì)膩。風(fēng)流新稱(chēng)東君意。翻譯為：花瓣嬌柔如冰肌，香氣細(xì)膩，散發(fā)著迷人的芬芳。這樣的風(fēng)流姿態(tài)，使得春神東君也為之傾心?；ò陭扇崛绫?，比喻。寫(xiě)了梅花顏色潔白，氣質(zhì)絕美。

故答案為：手法：擬人、比喻。特點(diǎn)：①嬌媚；②色白；③笑對(duì)嚴(yán)寒。13．笑面凌寒，翻譯為：面對(duì)寒冷的天氣，它笑臉相迎。擬人。寫(xiě)梅花笑對(duì)嚴(yán)寒，嬌媚動(dòng)人，對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美。

橫玉聲中吹滿(mǎn)地，翻譯為：在玉笛聲中梅花灑落在地。梅花凋謝的傷感惋惜，暗用《梅花落》的曲名，在玉笛橫吹的音樂(lè)中婉轉(zhuǎn)地、巧妙地表達(dá)了惋惜之情。

好枝長(zhǎng)恨無(wú)人寄，翻譯為：樹(shù)枝常常痛恨沒(méi)有人能夠寄托愁情。反用“聊贈(zèng)一枝春”的典故，說(shuō)“好枝長(zhǎng)恨無(wú)人寄”，寫(xiě)自己就像凋落的梅花一樣，表現(xiàn)自己懷才不遇的悲憤和惆悵，同時(shí)寄托了自己的高潔品質(zhì)。

故答案為：①寫(xiě)出了對(duì)梅花笑對(duì)嚴(yán)寒的喜愛(ài)和贊美之情；②對(duì)梅花的凋謝和飄零由衷的惋惜和感慨；③以花喻人，寫(xiě)詩(shī)人如梅花一般，被吹落枝頭，表達(dá)了自己的懷才不遇之情；④寄托了自己高潔的情懷。14．D15．①有個(gè)賣(mài)油翁放下?lián)诱局?，斜著眼看他射箭，很久不離開(kāi)。②人們處理事情也是這樣，想要快速完成（這事）卻往往不能達(dá)到自己想要的效果。16．“甚矣”“也”，倒裝句，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫非常懶惰。（“矣”、“也”表示肯定，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫的懶惰。）生動(dòng)形象地表現(xiàn)行者對(duì)農(nóng)夫的嘲諷。刻畫(huà)了一個(gè)自以為是的行者形象。17．通過(guò)實(shí)踐(生活體驗(yàn))得知。啟示：①“實(shí)踐出真知”（事非經(jīng)歷不知難）；②“沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”（只有在生活實(shí)踐中，才能找到正確的答案）；③“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”（1）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查加點(diǎn)字表達(dá)效果。讀懂文言文，理解文言文大意。掌握加點(diǎn)字含義，聯(lián)系上下文語(yǔ)境，分析揣摩作者的情感態(tài)度，根據(jù)題目要求答題即可。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解及道理感悟。通讀文言文，理解大意，理解賣(mài)油翁和行者獲得認(rèn)知的方式。結(jié)合文中人物及事件，歸納特點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷談獲得的啟示，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【譯文】

【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）園子射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ虬l(fā)賣(mài)油翁將他送走。【乙】

有個(gè)農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣以后才揮一下鋤頭。有個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了譏笑他，說(shuō)：“你這個(gè)農(nóng)夫真是太懶了，你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣耕田整整一個(gè)月也耕不完?！鞭r(nóng)夫說(shuō)：“我不知道用什么方法來(lái)耕地，你可以把耕地的方法示范給我嗎？”過(guò)路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，他的力氣用完了，汗如雨下，氣喘吁吁，連聲音都發(fā)不出了，向前倒在田里。他對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“我到如今才知道耕地的不易?！鞭r(nóng)夫說(shuō)：“不是耕田困難，而是你的方法錯(cuò)了！人處理事情也是這樣，想要刻意追求速度反而達(dá)不到目的?！边^(guò)路人心服口服地離開(kāi)了。14．例句翻譯為：每鋤一下都用盡全身的力氣。之，的

A翻譯為：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）就可以懂得這個(gè)道理。之，代詞，指這個(gè)道理

B翻譯為：陳堯咨笑著打發(fā)賣(mài)油翁將他送走。之，代詞，指賣(mài)油翁

C翻譯為：長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢。之，結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)際意義

D翻譯為：你可以把耕地的方法示范給我嗎。之，的

故答案為：D15．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“釋、而、睨、去、欲、速、達(dá)”。釋?zhuān)悍?。而：表承接。睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。去：離開(kāi)。欲：想要。速：速度，快速。達(dá)：達(dá)到。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①有個(gè)賣(mài)油翁放下?lián)诱局?，斜著眼看他射箭，很久不離開(kāi)。②人們處理事情也是這樣，想要快速完成（這事）卻往往不能達(dá)到自己想要的效果。16．例句翻譯為：有個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了譏笑他，說(shuō)：“你這個(gè)農(nóng)夫真是太懶了”。甚矣，太過(guò)了，是倒裝句格式。也，判斷句標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)在過(guò)路人的眼中這個(gè)農(nóng)夫太懶了，過(guò)路人在嘲諷農(nóng)夫，突出過(guò)路人的無(wú)禮、自以為是。

故答案為：“甚矣”“也”，倒裝句，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫非常懶惰。（“矣”、“也”表示肯定，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫的懶惰。）生動(dòng)形象地表現(xiàn)行者對(duì)農(nóng)夫的嘲諷?？坍?huà)了一個(gè)自以為是的行者形象。17．賣(mài)油翁“以我酌油知之”，翻譯為：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）就可以懂得這個(gè)道理。

行者“今而后知耕之難也”，翻譯為：我到如今才知道耕地的不易。

這兩人都是通過(guò)實(shí)踐得到的認(rèn)知。

其實(shí)我們實(shí)踐出真知，只有實(shí)踐過(guò)才可以知道事情的真相是什么。沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

故答案為：通過(guò)實(shí)踐(生活體驗(yàn))得知。啟示：①“實(shí)踐出真知”（事非經(jīng)歷不知難）；②“沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”（只有在生活實(shí)踐中，才能找到正確的答案）；③“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。18．①父母不再催著他們回家，小曹生活恢復(fù)如前；②舒心/釋?xiě)?；③孫輩們主動(dòng)約好要回鄉(xiāng)村的爺爺家19．①“鑿”這里指自從家里新房成為公益課教室后，父親積極協(xié)助，生活變得更加忙碌充實(shí)。②比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親在幫助老師們開(kāi)設(shè)手工課并加入課外教師隊(duì)伍后，精氣神十足，煥發(fā)出新的活力。20．相同點(diǎn)：兩位父親都老實(shí)厚道、勤勞樸實(shí)，是典型的中國(guó)式農(nóng)民。；不同點(diǎn)：《臺(tái)階》中的父親自尊自強(qiáng)，蓋新房是因?yàn)樗桓市牡腿艘坏?，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋，但蓋好新房后父親卻老了，身體也垮了。21．“愛(ài)的角力”運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了兒女事務(wù)繁忙不愿常回家和父母想兒女?；丶铱纯粗g情感的較量；“愛(ài)的角力”還指兒女不想回家和孫輩們想回老家的較量，寫(xiě)出了兩代人愛(ài)的傳遞與傳播。（1）本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線(xiàn)索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析：也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。

（4）此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。18．第一空，結(jié)合⑤段中“話(huà)剛說(shuō)出口，小曹就后悔了。在視頻里，小曾明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來(lái)一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個(gè)‘話(huà)題沼澤’，雙方都得繞著走。小曹整整一個(gè)月沒(méi)有回家，父母也不再接二連三地以‘筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了’‘臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到臘梅花了’等理由來(lái)催促兒孫們回老家了。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時(shí)間去美術(shù)館看展覽、帶孩子去游樂(lè)園了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說(shuō)不清道不明的空茫呢？”的內(nèi)容可概括為：父母不再催著他們回家，小曹生活恢復(fù)如前；第二空，結(jié)合⑩段中“從母親發(fā)來(lái)的視頻里，小曹看到父親在教孩子們識(shí)別如今已成老古董的農(nóng)具與漁具，教他們?nèi)绾吸c(diǎn)豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學(xué)著父親的樣子避開(kāi)‘嗡嗡’縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點(diǎn)兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進(jìn)嘴里品嘗。頓時(shí)，他們被都濃稠的甜味齁到，小臉上堆滿(mǎn)驚訝。父親在一旁笑著，猶如惡作劇得逞的小伙伴一樣。小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開(kāi)來(lái)”的內(nèi)容可概括為：舒心或釋?xiě)眩?/p>

第三空，結(jié)合?段中“有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋敔斠檀謇锏暮⒆油妗参锴猛厝尽钡膬?nèi)容可概括為：孫輩們主動(dòng)約好要回鄉(xiāng)村的爺爺家。

故答案為：①父母不再催著他們回家，小曹生活恢復(fù)如前；②舒心/釋?xiě)?；③孫輩們主動(dòng)約好要回鄉(xiāng)村的爺爺家；19．①鑿：挖掘。結(jié)合“這件事好像給父母的生活鑿開(kāi)了一條縫，這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力”的內(nèi)容可知，“鑿”字指自從家里新房成為公益課教室后，父親積極協(xié)助開(kāi)展工作，生活變得更加忙碌充實(shí)、有滋味。

②結(jié)合“年輕一輩的到來(lái)使河岸上的老柳樹(shù)忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣”的內(nèi)容，由“使河岸上的老柳樹(shù)忽然有了腰身”，聯(lián)系上文“兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事卻沒(méi)有場(chǎng)地的年輕人時(shí)，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿(mǎn)起來(lái)”可知，句子中把父親比作老柳樹(shù)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親在幫助老師們開(kāi)設(shè)手工課并加入課外教師隊(duì)伍后，生活上有了寄托，變得精氣神十足，生命煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。

故答案為：①“鑿”這里指自從家里新房成為公益課教室后，父親積極協(xié)助，生活變得更加忙碌充實(shí)。②比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親在幫助老師們開(kāi)設(shè)手工課并加入課外教師隊(duì)伍后，精氣神十足，煥發(fā)出新的活力。20．《臺(tái)階》李森祥的小說(shuō)作品，“我”家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，父親眼看人家臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)欤唤清X(qián)一角錢(qián)地?cái)€，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了，人也老了，身子也垮了。

結(jié)合①段中“兩年前的春天，小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子。原先中規(guī)中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起兩層樓席，還裝修成民宿的樣式——在合圍結(jié)構(gòu)的房子中央裝上落地玻璃窗，并預(yù)留了一個(gè)天井，天井里種上細(xì)細(xì)的水竹，放上父親這些年從山上撿來(lái)的奇石”的內(nèi)容可知，《愛(ài)的角力》中的父親無(wú)私、有傳統(tǒng)手藝，蓋新房的原因是希望兒女能常回家看看他們；

結(jié)合⑥段中“某一天，父親突然主動(dòng)給地打電話(huà)。說(shuō)村委會(huì)邀請(qǐng)到一位給孩子們講授風(fēng)箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，想租用客廳做手工課教室。外聘的老師很忐忑。因?yàn)檫@種公益性課程經(jīng)費(fèi)有限，之前問(wèn)過(guò)幾家民宿，都因?yàn)閮r(jià)錢(qián)談不攏而作罷”，?段中“兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事卻沒(méi)有場(chǎng)地的年輕人時(shí)，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿(mǎn)起來(lái)。年輕一輩的到來(lái)使河岸上的老柳樹(shù)忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣”的內(nèi)容可知，當(dāng)后來(lái)自家新房成為公益課堂后，父親也樂(lè)在其中。

據(jù)此分析，總結(jié)作答即可。

故答案為：相同點(diǎn)：兩位父親都老實(shí)厚道、勤勞樸實(shí)，是典型的中國(guó)式農(nóng)民。不同點(diǎn)：《臺(tái)階》中的父親自尊自強(qiáng)，蓋新房是因?yàn)樗桓市牡腿艘坏?，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋，但蓋好新房后父親卻老了，身體也垮了。21．結(jié)合②段中“為什么要建這座大房于？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執(zhí)拗地認(rèn)為，只要老家房間夠多，衛(wèi)生間里裝上了智能馬桶，有拍照好看的餐桌與茶幾，孩子們就愿意回來(lái)小住”，④段中“然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，幾乎所有的時(shí)間都被填滿(mǎn)了。為了騰出周末去探望父母，小曹每周一到周五都過(guò)得緊張，可能凌晨還在趕制標(biāo)書(shū)，深夜還在廚房里對(duì)付油漬。疲困至極時(shí)，地心里也有抱怨。終于有一天。小曾鼓足勇氣對(duì)母親說(shuō)：‘既然所有的愛(ài)都是雙向奔處，你們也不能總站在原地不動(dòng)啊，也不能總是眼巴巴地等著我們回家啊，我們也很累’”的內(nèi)容可知，“愛(ài)的角力”運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒女因事情多而不愿經(jīng)?；丶?，以及父母想要兒女回家看看之間的情感博弈；

結(jié)合?段中“有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋敔斠檀謇锏暮⒆油妗参锴猛厝尽?。小曹的兒子和侄女?tīng)說(shuō)后，提出了小小的抗議：‘別人家的孩子都學(xué)會(huì)了，咱們曹家的小孩倒不會(huì)，這怎么說(shuō)得過(guò)去？’”，?段中“小曹笑起來(lái)，她知道，在兩代人‘愛(ài)的角力’中，這一回，是父母贏了”的內(nèi)容可知，“愛(ài)的角力”還指兒女不想回家和孫輩們想回老家的較量，寫(xiě)出了兩代人愛(ài)的傳承。

故答案為：“愛(ài)的角力”運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了兒女事務(wù)繁忙不愿常回家和父母想兒女?；丶铱纯粗g情感的較量；“愛(ài)的角力”還指兒女不想回家和孫輩們想回老家的較量，寫(xiě)出了兩代人愛(ài)的傳遞與傳播。22．A我和孩子談他糟糕的近況；B震撼；C興奮；D孩子盡心盡力照顧骨折的“我”。23．想通過(guò)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；希望通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫(xiě)作水平；希望能夠用真誠(chéng)與實(shí)力贏得進(jìn)舞蹈隊(duì)的機(jī)會(huì)，即使結(jié)果不完美，至少鍛煉自己的能力。（寫(xiě)兩點(diǎn)即可）24．“跳閘”原是電工術(shù)語(yǔ)，為保護(hù)電路自動(dòng)將斷路器斷開(kāi)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出我猜想自己骨折后無(wú)法按部就班生活，流露出“我”的擔(dān)憂(yōu)；為后文兒子的表現(xiàn)作鋪墊。25．語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子有機(jī)會(huì)照顧媽媽時(shí)的積極主動(dòng)的態(tài)度和興奮的特點(diǎn)；表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。26．比喻；生動(dòng)形象地寫(xiě)出媽媽的愛(ài)細(xì)致周到、無(wú)所不至的特點(diǎn)，表達(dá)出孩子對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)的渴望。27．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，借與相熟家長(zhǎng)的話(huà)，引出“我”在孩子那里學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的感慨。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的把握。解答本題，要按順序找到相應(yīng)的段落，結(jié)合其中描寫(xiě)作者心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，分析作者的感情或找出文中直接表達(dá)作者感情的詞語(yǔ)，概括作答即可。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的提取與概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（3）本題考查句子賞析。賞析詞語(yǔ)，首先要弄清詞語(yǔ)的本義、語(yǔ)境義和表述的對(duì)象，然后分析其表達(dá)效果。

（4）（5）本題考查句子賞析。解答本題，關(guān)鍵要先明確句子的賞析角度，如修辭手法、描寫(xiě)方法等；再結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。

（6）本題考查對(duì)段落作用的分析。解答此類(lèi)題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。22．從“我”惋惜的心理，可以從①段“跟孩子談起他最近的情況”找到；孩子指出“我”教育上的弊端時(shí)“我”的心理是第⑤段的“我極為震撼”；孩子說(shuō)自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的感受和做法時(shí)“我”的心理是第⑦段的“我興奮至極”；當(dāng)“我”感慨的情節(jié)是孩子盡心盡力照顧骨折的“我”。

故答案為：A我和孩子談他糟糕的近況；B震撼；C興奮；D孩子盡心盡力照顧骨折的“我”。23．結(jié)合第⑥段"雖然錯(cuò)題不斷，但數(shù)學(xué)老師夸我有思想、有潛力"可知，孩子想通過(guò)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)"演講稿打了低分，我才明白，自己的寫(xiě)作水平欠佳"可知，孩子希望通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫(xiě)作水平；根據(jù)"我又去纏了那些大哥哥很多次，他們?nèi)匀徊灰?，可那位跳得最棒的?duì)長(zhǎng)，答應(yīng)每周教我跳舞"可知，孩子希望能夠用真誠(chéng)與實(shí)力贏得進(jìn)舞蹈隊(duì)的機(jī)會(huì)。"看他假裝了生嫻熟地切西紅柿，差點(diǎn)切到手指，然后是手勢(shì)歡暢地打雞蛋，蛋殼在碗里，蛋黃落地上"可知，即使結(jié)果不完美，至少鍛煉自己的能力。

故答案為：想通過(guò)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；希望通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫(xiě)作水平；希望能夠用真誠(chéng)與實(shí)力贏得進(jìn)舞蹈隊(duì)的機(jī)會(huì)，即使結(jié)果不完美，至少鍛煉自己的能力。24．①"跳閘"原是電工術(shù)語(yǔ)，為保護(hù)電路自動(dòng)將斷路器斷開(kāi)。結(jié)合后文"康復(fù)的日子要靠外賣(mài)和泡面活命吧"可知，文中生動(dòng)形象地寫(xiě)出"我"猜想自己骨折后無(wú)法按部就班生活，流露出"我"的擔(dān)憂(yōu)，為后文兒子"做西紅柿炒蛋""遞遙控器""殷勤攙扶"等照顧"我"的行為作鋪墊。

故答案為：“跳閘”原是電工術(shù)語(yǔ)，為保護(hù)電路自動(dòng)將斷路器斷開(kāi)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出我猜想自己骨折后無(wú)法按部就班生活，流露出“我”的擔(dān)憂(yōu)；為后文兒子的表現(xiàn)作鋪墊。25．選文第⑨段“他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子有機(jī)會(huì)照顧媽媽時(shí)的積極主動(dòng)的態(tài)度和興奮的特點(diǎn)；表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。

故答案為：語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子有機(jī)會(huì)照顧媽媽時(shí)的積極主動(dòng)的態(tài)度和興奮的特點(diǎn)；表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。26．"媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙"運(yùn)用了比喻的修辭手法，將媽媽的愛(ài)比作"紫藤蘿瀑布"，"重重疊疊""密密匝匝"生動(dòng)形象地，寫(xiě)出媽媽的愛(ài)細(xì)致周到、無(wú)所不至的特點(diǎn)，表達(dá)出孩子對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)的渴望。

故答案為：比喻；生動(dòng)形象地寫(xiě)出媽媽的愛(ài)細(xì)致周到、無(wú)所不至的特點(diǎn)，表達(dá)出孩子對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)的渴望。27．要明確了解結(jié)尾段的作用：①照應(yīng)開(kāi)頭（照應(yīng)題目）；②總結(jié)全文；③點(diǎn)明主旨（升華主旨）；④突出了……這一主旨。然后根據(jù)文章內(nèi)容就可以得出答案。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，借與相熟家長(zhǎng)的話(huà)，引出“我”在孩子那里學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的感慨。28．任務(wù)一：令人感動(dòng)的那一刻不知為何，我的心情最近很低落。媽媽看出我的狀態(tài)不佳，便邀我周日同她去逛市場(chǎng)。我欣然同意了。周日清晨，天空中彌散著鵝黃色的暖陽(yáng)，將美好傾瀉在我的心頭，讓我得到了些許慰藉。市場(chǎng)里可真熱鬧，各色蔬果、各種肉類(lèi)，應(yīng)有盡有。媽媽來(lái)到一處地?cái)偳?，為她的菜單?gòu)置食材，我站在一旁，欣賞著周?chē)娘L(fēng)景。正當(dāng)我如一只飛鳥(niǎo)俯瞰著斑斕大地時(shí)，目光卻掃到了一處別樣的景觀：在人來(lái)人往的市場(chǎng)中，一對(duì)年老的夫婦正相互攙扶著蹣跚而來(lái)，他們走得是那樣慢，像極了兩位觀賞景致的看客。不過(guò)，他們走得實(shí)在太慢了，風(fēng)兒催促著他們，可他們卻不為所動(dòng)，非得一步一個(gè)腳印地走踏實(shí)。他們也來(lái)到了這個(gè)攤前，攤主熱情地招待著：“大媽?zhuān)鬆敚謥?lái)買(mǎi)菜啦！”他們站在我身旁，老奶奶的耳朵可能不怎么好使，眉頭擠在一起，用力抻著脖子，嘴張得大大的，喊了幾聲：“你說(shuō)啥？”老爺爺見(jiàn)此情形，立馬貼心地為老奶奶翻譯著：“問(wèn)你好呢！”“哦，好，好，我和老頭子又來(lái)煩你了?！崩夏棠绦χ劢悄菤q月的修飾又濃了幾分，“想吃啥？”“嗯……我想吃你炒的蒜苔?！崩夏棠檀怪^，話(huà)語(yǔ)中溫情脈脈。老爺爺?shù)哪抗馊缫粋€(gè)釘，牢牢地盯著老奶奶的身邊，“好吧。”老爺爺笑了，笑得那樣燦爛，陽(yáng)光都比這笑聲遜色幾分。老爺爺有些艱難地蹲下身子，挑揀著最好、最鮮嫩的一把，他那架勢(shì)，好像是要讓手中的蒜苔選美似的。老爺爺仔細(xì)篩選完后，將那把精心挑選的蒜苔鄭重地遞給攤主，微微一撇頭，發(fā)現(xiàn)了老奶奶腳上的運(yùn)動(dòng)鞋鞋帶散了。老奶奶好像也注意到了，正打算彎腰系上時(shí)，老爺爺仰著頭，說(shuō)：“你不方便，還是我來(lái)吧?！甭曇暨€是那樣洪亮。老奶奶小聲囁嚅著：“好吧。”神情如少女般嬌羞，頰上也染了絲絲紅暈。老爺爺半蹲在地上，頭發(fā)花白，鬢角處也有了幾點(diǎn)若隱若現(xiàn)的老年斑，老奶奶也是這般模樣。老爺爺打上最后一個(gè)結(jié)，付了錢(qián)，接過(guò)菜，又扶著老奶奶離開(kāi)了。望著他們遠(yuǎn)去的背影，那一刻，我的心中蕩起了陣陣漣漪：總以為，年老了，疲倦了，情淡了，誰(shuí)曾想，這份長(zhǎng)久而堅(jiān)貞的情感歷久彌新，早已融入他們的生活，融進(jìn)風(fēng)雨與磨難中。那一刻，那對(duì)背影，顫著我的心，動(dòng)著我的情。任務(wù)二：笑的種子人們要在生活中