蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案-7-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第1課時(shí)-認(rèn)識(shí)幾分之一

七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)本單元在三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(一)》的基礎(chǔ)上編排。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體、一個(gè)圖形的幾分之一和幾分之幾，會(huì)在直觀圖形的幫助下比較兩個(gè)分母相同的分?jǐn)?shù)的大小，比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。全單元內(nèi)容安排成兩大塊、四小段。其中一大塊是“整體的幾分之一”，另一大塊是“整體的幾分之幾”。每大塊都是兩小段，前一個(gè)小段用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示整體的幾分之一或幾分之幾，后一小段求整體的幾分之一或幾分之幾。用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示整體的幾分之一或幾分之幾，屬于分?jǐn)?shù)的概念。1．初步學(xué)會(huì)物體的幾分之一，求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題。能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一或幾分之幾，并會(huì)用分?jǐn)?shù)來表達(dá)信息，感受解決問題方法的合理性。2．體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。體會(huì)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?；顒?dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力及表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)物體的幾分之一，解決一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題，求一些物體的幾分之幾是多少，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。理解幾分之一的意義，解決一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題，理解一些物體的幾分之幾，能正確運(yùn)用幾分之幾解決實(shí)際問題。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體、一個(gè)圖形的幾分之一和幾分之幾，會(huì)在直觀圖形的幫助下比較兩個(gè)分母相同的分?jǐn)?shù)的大小，比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一第2課時(shí)求一些物體的幾分之一是多少第3課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾第4課時(shí)求一些物體的幾分之幾是多少第5課時(shí)練習(xí)十第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教材第76－78頁及“想想做做”。1．在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體，并將其平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2．體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。初步認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一。理解幾分之一的意義。課件一、情境引入1．同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？村長今天帶了一些餅干要分給羊村的小羊們。請(qǐng)同學(xué)們幫村長算一算。(1)村長把2塊餅干平均分給喜羊羊和美羊羊，他們每人得幾塊？(1塊)(2)如果把4塊餅干平均分給喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊，他們每人得到幾塊？(1塊)(3)如果把1塊餅干平均分給喜羊羊和美羊羊，每人得到幾塊？(1/2)2．揭題：今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、交流共享1．教學(xué)例1。(1)講述：一天，羊村來了小猴一家——猴媽媽和一對(duì)可愛的小猴，村長特意買了桃子招待它們。出示一盤6個(gè)桃子圖，提問：6個(gè)桃子平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾呢？學(xué)生獨(dú)立思考，分組匯報(bào)討論交流的結(jié)果。指名匯報(bào)，說出想法。師小結(jié)：把6個(gè)桃子平均分給2只小猴，就是把這6個(gè)桃子看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/2。(2)提問：一盤4個(gè)桃子，你會(huì)表示這盤桃的1/2嗎？讓學(xué)生把4個(gè)桃子平均分成2份，表示出1/2。(3)追問：如果是8個(gè)桃子，你會(huì)表示圖中一盤桃的1/2嗎？得出：把8個(gè)桃子看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/2。(4)思考：對(duì)比上面三道題，每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用1/2來表示？小組討論，指名回答。明確：把一盤桃平均分給2只小猴，就是把這盤桃看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是1/2。2．教學(xué)例2。談話：如果村長要把這6個(gè)桃子平均分給猴媽媽、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是這盤桃的幾分之幾？出示6個(gè)桃圖，讓學(xué)生先分一分，再填一填。教師巡視，了解學(xué)生分的情況。交流反饋學(xué)生分出的圖形，指名說說是怎么分的，并解釋1/3表示什么意思。3．試一試。出示教材第77頁“試一試”題目，談話：那12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。學(xué)生交流反饋，說說是怎么分的。三、反饋完善1．完成教材第77頁“想想做做”第1、2題。(1)第1題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成1份，每個(gè)是這個(gè)整體的幾分之一。(2)第2題：讓學(xué)生填寫分?jǐn)?shù)，說說把什么看成一個(gè)整體，平均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是幾分之一。2．完成教材第78頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。然后說說分?jǐn)?shù)表示的意義，再獨(dú)立填寫，集體反饋。3．完成教材第78頁“想想做做”第4題。(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒。(2)教師提出要求：分別拿出這堆小棒的1/2和1/3。(3)提問：你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？學(xué)生兩人一組，一人提要求，另一人拿小棒。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課后作業(yè)完成《名師測控》習(xí)題。認(rèn)識(shí)幾分之一1塊餅干用數(shù)字“1”來表示，把“1”平均分成幾份，表示這樣的1份，就是幾分之一。把6個(gè)桃平均分給2只小猴，就是把這6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/2。本節(jié)課的主要過程是：先重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1/2的意義，再由學(xué)生動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分之一，最后再由學(xué)生通過結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義理解兩個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的方法。學(xué)生在動(dòng)手操作中既理解了分?jǐn)?shù)