第22課《皇帝的新裝》課件語文七年級上冊

安徒生22

學(xué)校即將舉辦元旦晚會，在“課本劇”欄目中，我們班準(zhǔn)備表演課本《皇帝的新裝》。現(xiàn)在，我們需要走進這個童話故事，為我們的課本劇表演作準(zhǔn)備。情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.快速閱讀，積累字詞，圈點勾畫文章中的關(guān)鍵詞句，把握故事的大意。2.通過分析人物形象感悟童話寓意及其現(xiàn)實意義。

童話，是一種文學(xué)題材，它的特點是通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造人物形象，反映現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。文體知識作者簡介

安徒生，19世紀(jì)丹麥的文學(xué)巨匠，是世界著名的童話作家，被稱為“現(xiàn)代童話之父”，主要作品有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》。字詞清單

chèn

xián

chāipáohài

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juéjī

xūn

1.快速閱讀全文，同桌之間用自己的話簡要復(fù)述這個故事。注意：復(fù)述故事要抓住文章的線索、人物、時間等要素。感知劇本梗概任務(wù)一：快速閱讀全文，梳理劇本梗概這個童話講了一個

的故事?；恼Q2.快速瀏覽全文，圈畫出文章寫了哪些人物?老大臣官員皇帝騙子隨員百姓小孩3.皇帝的“新裝”有哪些特點？（原文回答）不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

1.圍繞“新裝”，皇帝有許多荒誕的表現(xiàn)，請同學(xué)們重點閱讀1、3、5、6、21、22、31段，從中選擇一兩處圈畫批注，并結(jié)合相關(guān)語句思考：皇帝是一個怎樣的人？（5分鐘）

句式：從

，運用

，（手法/描寫方法）可以看出皇帝是一個

的人。任務(wù)二:揣摩細(xì)節(jié)描寫，感知人物形象2.除了皇帝，老大臣、官員、隨員又有哪些荒誕的表現(xiàn)呢？從中可以看出他們怎樣的形象特點呢？請同學(xué)們分角色朗讀他們對新裝的語言描寫的句子展開討論。（5分鐘）

【誠實的老大臣】：（12段）“哎呀，美極了！真是美妙極了！“老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，”多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！薄菊\實的官員】：（17段）他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意。“是的，那真是太美了！”【全體隨員】：（23段）可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”維度評價標(biāo)準(zhǔn)水平分值讀得清楚能夠通順地讀出人物臺詞或內(nèi)心獨白，聲音要洪亮???讀得好聽能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)、神情、動作表現(xiàn)人物????讀得有味能夠關(guān)注到人物的身份、年齡，并配以恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)、神情、動作表現(xiàn)人物?????愚蠢、虛偽、阿諛奉承、自欺欺人3.請同學(xué)找出皇帝、老大臣、官員、隨員心理描寫的句子。分小組討論他們?yōu)槭裁磿羞@樣荒誕的表現(xiàn)呢？(5分鐘）【皇帝】：（21段）“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄菊\實的老大臣】（10段）“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”【誠實的官員】：（17段）“我并不愚蠢?。　边@位官員想，”這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”皇帝為了維護統(tǒng)治老大臣、官員為了保住職位城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！“上帝喲，你聽這個天真的聲音！“爸爸說探究人物【百姓】全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。5段18段33段35段1段人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?、揣摩百姓的行為，分析百姓為什么要說謊呢？他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！36段他實在沒穿什么衣服呀！最后所有的老百姓都說。37段維護自己的尊嚴(yán)，推脫責(zé)任1.請同學(xué)們思考是什么“法寶”能讓騙子一而再、再而三地“成功”？人性的弱點：——愛慕虛榮、明哲保身、利己主義。問題探究任務(wù)三：自主探究，把握劇本主旨“可是他什么衣服也沒有穿啊！“一個小孩子最后叫了出來?！拘『ⅰ?4段2.作者最后讓小孩子說出真相的用意是什么？首先，小孩子天真無邪，對于小孩子來說，說真話是不難的，但是在現(xiàn)實生活中對于大人來說，因為權(quán)益、官職、名聲而放棄說真話。其次，讓小孩子說真話是對小孩子天真的贊美和呼喚。3.請同學(xué)們齊讀最后一個自然段并思考：一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？“小孩子”寄托著作者戳穿虛偽、改變現(xiàn)實的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣以維持自己的體面，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了?！巴挷⒉恢皇墙o小孩子看的，當(dāng)我在為孩子寫一篇故事的時候，我永