中學(xué)生成語(yǔ)故事觀后感

中學(xué)語(yǔ)故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u7202第一章走進(jìn)成語(yǔ)故事的世界 18961第二章成語(yǔ)故事的豐富內(nèi)容 13087第三章故事背后的深刻寓意 220752第四章我對(duì)成語(yǔ)故事的初印象 222015第五章從成語(yǔ)故事中學(xué)到的道理 23599第六章結(jié)合實(shí)例看成語(yǔ)故事的價(jià)值 32360第七章成語(yǔ)故事對(duì)中學(xué)生的深遠(yuǎn)影響 31506第八章傳承成語(yǔ)文化的展望 3第一章走進(jìn)成語(yǔ)故事的世界成語(yǔ)故事就像是一扇通往古代智慧寶庫(kù)的大門(mén)。當(dāng)我們翻開(kāi)《成語(yǔ)故事大全》這本書(shū)，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿奇幻與智慧的世界。在這個(gè)世界里，每一個(gè)成語(yǔ)都是一顆璀璨的明珠，它們承載著古人的生活經(jīng)驗(yàn)、思想觀念和道德準(zhǔn)則。比如“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)，光是看到這四個(gè)字，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)愚蠢的小偷捂著自己的耳朵去偷鈴鐺的畫(huà)面。這個(gè)畫(huà)面如此生動(dòng)，讓我們一下子就被帶入到那個(gè)故事場(chǎng)景之中，想要去探究這個(gè)成語(yǔ)背后到底有著怎樣的故事和寓意。成語(yǔ)故事就像是一個(gè)個(gè)小小的歷史片段，把我們帶到不同的朝代，讓我們看到古人的喜怒哀樂(lè)，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣，這種感覺(jué)就像是穿越時(shí)空，與古人進(jìn)行一場(chǎng)面對(duì)面的對(duì)話。第二章成語(yǔ)故事的豐富內(nèi)容成語(yǔ)故事的內(nèi)容那可真是豐富多彩。從神話傳說(shuō)到歷史典故，從名人軼事到民間智慧，無(wú)所不包。像“精衛(wèi)填?！边@個(gè)成語(yǔ)故事就來(lái)源于神話傳說(shuō)。故事中的精衛(wèi)鳥(niǎo)，它本是炎帝的小女兒女娃，在東海溺亡后化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，每日銜著西山的木石去填東海。這個(gè)故事展現(xiàn)出一種不屈不撓的精神，小小的鳥(niǎo)兒面對(duì)浩瀚的大海，卻有著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。再看“負(fù)荊請(qǐng)罪”，這是一個(gè)歷史典故。藺相如因?yàn)橥觇禋w趙等功績(jī)被趙王重用，廉頗心中不服，處處刁難藺相如。而藺相如為了趙國(guó)的大局，處處避讓廉頗。廉頗得知后，深感自己的錯(cuò)誤，于是背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。這個(gè)故事里包含著寬容、知錯(cuò)能改等優(yōu)秀品質(zhì)，也讓我們看到了古人顧全大局的胸懷。這些不同類(lèi)型的故事構(gòu)成了成語(yǔ)故事豐富的內(nèi)涵，讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中不斷地收獲驚喜。第三章故事背后的深刻寓意每一個(gè)成語(yǔ)故事背后都有著深刻的寓意。拿“刻舟求劍”來(lái)說(shuō)，故事中的人在船上掉了劍，他就在船舷上刻個(gè)記號(hào)，等船靠岸了再去撈劍。他不知道船在移動(dòng)，而劍卻不會(huì)船移動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們世界是不斷變化的，我們不能用一成不變的眼光去看待事物。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在學(xué)習(xí)或者工作的時(shí)候，總是用過(guò)去的老方法，不懂得根據(jù)新的情況做出調(diào)整。就像有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，總是死記硬背公式，當(dāng)題目稍微變化一下就不會(huì)做了。這就是沒(méi)有理解到“刻舟求劍”所傳達(dá)的寓意，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到事物是發(fā)展變化的，我們的方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。成語(yǔ)故事用簡(jiǎn)單的故事闡述深刻的道理，就像一位無(wú)聲的老師，時(shí)刻提醒著我們要做一個(gè)有智慧的人。第四章我對(duì)成語(yǔ)故事的初印象記得我第一次接觸成語(yǔ)故事的時(shí)候，就被它們獨(dú)特的魅力所吸引。那時(shí)候我讀的是一本簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事集，書(shū)的封面畫(huà)著很多古代的人物和場(chǎng)景，感覺(jué)特別神秘。翻開(kāi)書(shū)，看到那些四字的成語(yǔ)，覺(jué)得它們特別簡(jiǎn)潔卻又充滿力量。就像“一鳴驚人”這個(gè)成語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我就好奇什么樣的人能一鳴驚人呢？然后讀了故事才知道，原來(lái)是楚莊王。他在位的時(shí)候開(kāi)始看似不理朝政，其實(shí)是在暗中觀察，等待時(shí)機(jī)。最后他一鳴驚人，帶領(lǐng)楚國(guó)走向強(qiáng)盛。這個(gè)故事讓我覺(jué)得成語(yǔ)故事很有趣，它們像是一個(gè)個(gè)隱藏著寶藏的小盒子，只要打開(kāi)就能發(fā)覺(jué)很多新奇的東西。而且成語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，很容易就記住了，這也是我最初對(duì)成語(yǔ)故事印象深刻的原因之一。第五章從成語(yǔ)故事中學(xué)到的道理從成語(yǔ)故事中學(xué)到的道理實(shí)在是太多了?！八问边@個(gè)成語(yǔ)故事教會(huì)了我們要有堅(jiān)持不懈的毅力。故事中的水滴雖然渺小，但是它日復(fù)一日、年復(fù)一年地滴落在石頭上，最后竟然把石頭滴穿了。這就告訴我們，在學(xué)習(xí)和生活中，不管遇到多大的困難，只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠取得成功。我自己就有這樣的經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，單詞總是很難記，語(yǔ)法也很復(fù)雜。但是我想到“水滴石穿”的故事，就每天堅(jiān)持背單詞、做練習(xí)。慢慢地，我的英語(yǔ)水平就有了提高。還有“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)，告訴我們做事要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。有一次我在種小植物的時(shí)候，總是想讓它快點(diǎn)長(zhǎng)大，就給它澆很多水、施很多肥，結(jié)果植物反而生病了。這時(shí)候我才真正理解了“拔苗助長(zhǎng)”的道理。第六章結(jié)合實(shí)例看成語(yǔ)故事的價(jià)值成語(yǔ)故事的價(jià)值在很多實(shí)例中都能體現(xiàn)出來(lái)。就拿“臥薪嘗膽”來(lái)說(shuō)吧。這個(gè)成語(yǔ)講述了越王勾踐戰(zhàn)敗后，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，最后終于復(fù)國(guó)報(bào)仇的故事。在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，很多企業(yè)就像勾踐一樣，可能會(huì)遭遇失敗或者困境。但是他們沒(méi)有放棄，而是學(xué)習(xí)勾踐臥薪嘗膽的精神，不斷地改進(jìn)自己的產(chǎn)品和服務(wù)，降低成本，提高競(jìng)爭(zhēng)力。例如某手機(jī)品牌，曾經(jīng)在市場(chǎng)上被其他大品牌打壓，市場(chǎng)份額很小。但是他們的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有氣餒，而是不斷地研究新技術(shù)，優(yōu)化用戶體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多年的努力，現(xiàn)在已經(jīng)成為了全球知名的手機(jī)品牌。這就是成語(yǔ)故事在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，它可以給人們提供精神動(dòng)力和智慧啟示，幫助人們?cè)诟鞣N情況下做出正確的決策。第七章成語(yǔ)故事對(duì)中學(xué)生的深遠(yuǎn)影響成語(yǔ)故事對(duì)中學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。首先在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，成語(yǔ)故事可以幫助我們更好地理解文言文。很多成語(yǔ)都是從古代文獻(xiàn)中衍生出來(lái)的，了解成語(yǔ)的故事就相當(dāng)于了解了一部分文言文的背景知識(shí)。比如“三顧茅廬”這個(gè)成語(yǔ)，我們知道了劉備三次拜訪諸葛亮的故事，再去讀《出師表》中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”這句話的時(shí)候，就會(huì)有更深刻的理解。在品德教育方面，成語(yǔ)故事也起著重要的作用。像“孔融讓梨”這個(gè)成語(yǔ)故事，孔融小小年紀(jì)就懂得把大的梨讓給哥哥們，這種尊老愛(ài)幼、懂得謙讓的品德是我們中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的。成語(yǔ)故事還能拓寬我們的知識(shí)面，讓我們了解到更多的歷史、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，這對(duì)我們的綜合素質(zhì)的提升有著不可忽視的作用。第八章傳承成語(yǔ)文化的展望成語(yǔ)文化是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們應(yīng)該好好地傳承下去?，F(xiàn)在很多學(xué)校都開(kāi)始重視成語(yǔ)文化的教育，在課堂上會(huì)講解成語(yǔ)故事，還會(huì)組織成語(yǔ)接龍等活動(dòng)。這是一個(gè)很好的開(kāi)端。在家庭中，家長(zhǎng)也可以和孩子一起閱讀成語(yǔ)故事書(shū)，通過(guò)親子互動(dòng)的方式讓孩子更好地接受成語(yǔ)文化。