幼兒園中班識字故事解讀

幼兒園中班識字故事解讀TOC\o"1-2"\h\u15972第一章走進(jìn)幼兒園中班識字故事的世界 126078第二章識字故事《小兔子乖乖》的主要內(nèi)容剖析 15397第三章從《小兔子乖乖》看識字故事的特點 121933第四章我對幼兒園中班識字故事的獨特感受 211164第五章識字故事對中班幼兒的重要意義——引用教育專家觀點 27003第六章識字故事中的教育智慧——以《三只小豬》為例 23431第七章對幼兒園中班識字故事發(fā)展的思考 329078第八章總結(jié)與對未來識字故事的展望 3第一章走進(jìn)幼兒園中班識字故事的世界幼兒園中班識字故事就像是一扇通往奇妙知識世界的大門。對于中班的小朋友來說，他們正處于對世界充滿好奇，渴望知識的階段。識字故事以一種生動有趣的方式將文字與故事相結(jié)合。比如說《拔蘿卜》這個故事，它里面有“蘿卜”“爺爺”“奶奶”“拔”等簡單又常見的字。這些故事往往有著鮮艷的圖畫，就像《拔蘿卜》里那大大的紅蘿卜，形象地畫在書頁上，小朋友們一眼就能看到。文字穿插在圖畫中間，老師或者家長在講述故事的時候，小朋友們既能聽到有趣的情節(jié)，又能看到對應(yīng)的文字，不知不覺中就開始認(rèn)識這些字了。識字故事的世界豐富多彩，每個故事都是一顆知識的小種子，種在小朋友們的心田里。第二章識字故事《小兔子乖乖》的主要內(nèi)容剖析《小兔子乖乖》是一個家喻戶曉的識字故事。故事里有兔媽媽和三只小兔子，還有一只大灰狼。兔媽媽要出門去，就叮囑小兔子們：“你們要把門關(guān)得緊緊的，要是大灰狼來了，可千萬不要開門?！蓖脣寢屪吆螅蠡依钦娴膩砹?，它學(xué)著兔媽媽的聲音說：“小兔子乖乖，把門兒開開。”可是聰明的小兔子們沒有上當(dāng)，它們回答：“不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開?！焙髞硗脣寢尰貋砹?，小兔子們才歡快地打開門。這個故事里，簡單的文字卻構(gòu)建出了一個充滿教育意義的情節(jié)。像“兔”“狼”“門”“開”這些字在故事中不斷出現(xiàn)，小朋友們在聽故事的時候就會對這些字加深印象。而且故事里的對話非?？谡Z化，很適合中班小朋友模仿，也方便他們認(rèn)識對話中的字。第三章從《小兔子乖乖》看識字故事的特點《小兔子乖乖》體現(xiàn)了識字故事的很多特點。它的故事性很強(qiáng)。整個情節(jié)有起有伏，從兔媽媽的叮囑，到大灰狼的出現(xiàn)，再到小兔子們的應(yīng)對，最后是兔媽媽的歸來，這一系列情節(jié)緊緊抓住小朋友的注意力。這就使得小朋友們愿意一遍又一遍地聽這個故事，在這個過程中對故事里的字也就越來越熟悉。角色形象鮮明。小兔子們的聰明可愛和大灰狼的狡猾形成鮮明對比。小朋友們很容易就能記住這些角色對應(yīng)的名字，也就是對應(yīng)的字。比如一提到小兔子，他們就會想到“兔”這個字。再者，語言簡單易懂?！肮怨浴薄伴_開”這些詞匯都是很符合中班小朋友語言發(fā)展水平的，沒有復(fù)雜的語法和生僻的字詞，這也有助于小朋友們識字。第四章我對幼兒園中班識字故事的獨特感受我覺得幼兒園中班識字故事真的是一種非常棒的教育工具。每次看到小朋友們聽識字故事時那專注的眼神就覺得很有趣。就像有一次給小朋友講《小紅帽》的識字故事，當(dāng)我講到小紅帽去看奶奶，路上遇到大灰狼的時候，小朋友們都瞪大了眼睛，特別緊張。這個時候他們完全沉浸在故事里，而故事里的“紅”“帽”“奶奶”“狼”等字也在他們腦海里留下了深刻的印象。這些識字故事不僅僅是在教小朋友識字，還在傳遞著一些美好的品質(zhì)，像小紅帽的勇敢，小兔子的機(jī)智。而且識字故事可以激發(fā)小朋友的想象力，他們在聽故事的時候會在腦海里構(gòu)建出故事的畫面，這對他們的思維發(fā)展也是很有好處的。第五章識字故事對中班幼兒的重要意義——引用教育專家觀點教育專家認(rèn)為，識字故事對中班幼兒有著不可替代的重要意義。蒙臺梭利就強(qiáng)調(diào)兒童在幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。識字故事正好為中班幼兒提供了一個豐富的語言環(huán)境。例如在《三只小豬》的識字故事中，小豬們蓋房子的情節(jié)里有很多描述性的詞匯，像“稻草”“木頭”“磚頭”等。這些詞匯豐富了幼兒的詞匯量。同時識字故事能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣。根據(jù)專家的研究，中班幼兒如果在這個階段接觸到有趣的識字故事，他們在日后更有可能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。就像很多小朋友因為聽了《白雪公主》的識字故事，對帶有故事的書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始主動去摸索更多的故事和文字。第六章識字故事中的教育智慧——以《三只小豬》為例《三只小豬》這個識字故事蘊含著很多教育智慧。故事里三只小豬分別用不同的材料蓋房子，老大用稻草，老二用木頭，老三用磚頭。當(dāng)大灰狼來的時候，老大和老二的房子輕易就被吹倒或者推倒了，老三的磚頭房子很堅固。這里面就蘊含著做事要踏實認(rèn)真的道理。從識字的角度看，“豬”“房子”“稻草”“木頭”“磚頭”這些字在故事中不斷重復(fù)出現(xiàn)，加深了小朋友們的記憶。而且故事里的情節(jié)發(fā)展符合幼兒的邏輯思維。例如，大灰狼的強(qiáng)大和小豬們?nèi)跣〉膶Ρ?，讓小朋友們能夠理解為什么要有堅固的房子。老師或者家長在講述這個故事的時候，可以引導(dǎo)小朋友思考不同材料的特點，在這個過程中，小朋友們既認(rèn)識了字，又學(xué)到了知識。第七章對幼兒園中班識字故事發(fā)展的思考時代的發(fā)展，幼兒園中班識字故事也需要不斷創(chuàng)新。，可以在故事內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。比如結(jié)合現(xiàn)代科技元素，創(chuàng)作一些關(guān)于或者太空摸索的識字故事。像可以有一個小幫助小朋友尋找丟失的玩具的故事，里面可以出現(xiàn)“”“玩具”“尋找”等字。另，在呈現(xiàn)形式上也可以創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，可以制作成動畫形式的識字故事。這樣更能吸引小朋友的注意力。而且，識字故事的互動性也可以加強(qiáng)。例如可以制作成有互動環(huán)節(jié)的APP，小朋友在故事的某個情節(jié)可以選擇不同的發(fā)展方向，這樣能讓他們更深入地參與到故事中，也更有利于識字。第八章總結(jié)與對未來識字故事的展望雖然目前幼兒園中班識字故事已經(jīng)有了很多優(yōu)秀的作品，但仍然