幼兒智力開發(fā)觀后感

幼兒智力開發(fā)觀后感TOC\o"1-2"\h\u162第一章幼兒智力開發(fā)的背景：時代的需求 15880第二章《幼兒全腦開發(fā)游戲書》：智力開發(fā)的典型范例 17832第三章書中游戲與知識：內(nèi)容特色剖析 15569第四章我的驚喜發(fā)覺：閱讀后的獨特感受 231837第五章“幼兒大腦具有無限潛力”：原文的有力支撐 216816第六章幼兒智力開發(fā)的現(xiàn)實問題：個人的深度思考 211765第七章從書籍到實踐：如何借鑒經(jīng)驗 332092第八章智力開發(fā)展望：讓幼兒擁抱美好未來 3第一章幼兒智力開發(fā)的背景：時代的需求在當今這個快速發(fā)展的時代，幼兒智力開發(fā)變得愈發(fā)重要。社會的進步對人才的要求越來越高，幼兒時期作為人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，此時的智力開發(fā)就像是為孩子的未來大廈打下堅實的地基。就拿現(xiàn)在的科技行業(yè)來說，每天都有新的創(chuàng)新成果出現(xiàn)。那些在科技前沿的創(chuàng)新者們，很多都是從小就接受了良好的思維訓練。從幼兒時期開始注重智力開發(fā)，孩子在未來就更有可能適應(yīng)復雜多變的社會環(huán)境。而且，現(xiàn)在的家庭普遍重視孩子的教育，都希望自己的孩子在起跑線上就能夠領(lǐng)先一步。這不僅僅是家長望子成龍、望女成鳳的心理，更是時代發(fā)展對人才素質(zhì)需求在家庭教育中的一種反映。第二章《幼兒全腦開發(fā)游戲書》：智力開發(fā)的典型范例《幼兒全腦開發(fā)游戲書》是一本非常適合幼兒智力開發(fā)的書籍。這本書里有各種各樣豐富的游戲內(nèi)容。比如說，書中有一些關(guān)于圖形認知的游戲。它會先展示一個簡單的圖形，像三角形，然后讓孩子在眾多的圖形中找出相同的三角形。這看似簡單的游戲，其實對幼兒的觀察力和圖形識別能力有著很好的鍛煉作用。還有一些關(guān)于數(shù)字的游戲，它不是簡單地讓孩子數(shù)數(shù)，而是通過有趣的故事場景，像小動物們分果子，每個小動物分幾個果子呢？這樣的方式讓孩子在不知不覺中學習數(shù)字的概念。書中的插畫也特別精美，色彩鮮艷，非常吸引孩子的注意力，讓孩子更愿意投入到這些智力開發(fā)的游戲當中去。第三章書中游戲與知識：內(nèi)容特色剖析在《幼兒全腦開發(fā)游戲書》里，游戲和知識的融合是其一大特色。例如在記憶類的游戲中，它可能會展示一組水果的圖片，有蘋果、香蕉、草莓等，然后翻過去讓孩子回憶都有哪些水果。這鍛煉了孩子的記憶力，同時也讓孩子認識了不同的水果。書中還有一些邏輯推理類的游戲，像根據(jù)一些小動物的行為軌跡來推測它們要去的地方。這種游戲需要孩子運用一定的邏輯思維能力。它不會給孩子設(shè)置特別復雜的邏輯關(guān)系，而是循序漸進，從簡單的開始，讓孩子逐步建立起邏輯推理的意識。而且，書中很多知識都是以孩子熟悉的生活場景為依托的，像家庭場景、公園場景等，這讓孩子很容易理解和接受相關(guān)的知識。第四章我的驚喜發(fā)覺：閱讀后的獨特感受讀了《幼兒全腦開發(fā)游戲書》之后，我有不少驚喜的發(fā)覺。以前我覺得幼兒可能很難理解一些稍微復雜一點的概念，但是通過這本書中的游戲方式，孩子的接受能力超出了我的想象。我看到一個孩子在玩書中關(guān)于空間方位的游戲時，一開始不太明白上下左右的概念，但是在經(jīng)過幾次嘗試和引導之后，他竟然能夠準確地指出圖片中物體的上下左右位置了。這讓我認識到，只要方法得當，幼兒的學習能力是很強的。還有就是書中的游戲能夠激發(fā)孩子的好奇心，孩子在玩游戲的過程中，會不斷地問為什么，這是他們摸索世界的開始。這種好奇心的激發(fā)，對于孩子智力的開發(fā)是非常重要的。第五章“幼兒大腦具有無限潛力”：原文的有力支撐《幼兒全腦開發(fā)游戲書》中有很多內(nèi)容都有力地支撐了“幼兒大腦具有無限潛力”這一觀點。書中的游戲難度是逐步提升的，但是孩子總是能夠在適當?shù)囊龑虏粩嗟赝黄谱约骸＞拖駮杏幸粋€關(guān)于顏色混合的游戲，開始只是簡單地讓孩子認識基本顏色，然后逐漸過渡到讓孩子通過兩種基本顏色的混合去發(fā)覺新的顏色。孩子們在這個過程中表現(xiàn)出了很強的學習能力和創(chuàng)造力。他們會嘗試不同的顏色組合，并且對自己發(fā)覺的新顏色感到興奮不已。這說明只要給予孩子合適的刺激和引導，他們的大腦就能夠發(fā)揮出巨大的潛力，能夠?qū)W習和理解很多復雜的知識和概念。第六章幼兒智力開發(fā)的現(xiàn)實問題：個人的深度思考在幼兒智力開發(fā)的現(xiàn)實中，存在著不少問題。，有些家長過于急功近利。他們看到別的孩子學了很多東西，就盲目地給自家孩子報各種智力開發(fā)的課程，完全不考慮孩子的興趣和接受能力。比如有的家長給三歲的孩子報那種高難度的數(shù)學思維班，孩子在課堂上根本跟不上節(jié)奏，這反而會打擊孩子的自信心。另，市場上的幼兒智力開發(fā)產(chǎn)品良莠不齊。有些打著智力開發(fā)旗號的產(chǎn)品，實際上并沒有科學的依據(jù)。像一些所謂的智力開發(fā)玩具，可能只是一些簡單的塑料制品，并沒有真正的智力開發(fā)功能。這就需要家長們有一雙慧眼，能夠辨別出真正對孩子有益的智力開發(fā)產(chǎn)品。第七章從書籍到實踐：如何借鑒經(jīng)驗從《幼兒全腦開發(fā)游戲書》中我們可以借鑒很多經(jīng)驗運用到幼兒智力開發(fā)的實踐當中。要注重游戲性。我們可以在日常生活中設(shè)計一些類似書中的游戲，比如在吃飯的時候，可以讓孩子數(shù)餐具的數(shù)量，這就像書中的數(shù)字游戲一樣。要結(jié)合生活實際。帶孩子出門的時候，可以讓孩子觀察周圍的建筑形狀，就像書中的圖形認知游戲。還有就是要根據(jù)孩子的反應(yīng)及時調(diào)整難度。如果孩子對某個游戲很輕松就能完成，那就可以適當增加難度；如果孩子覺得困難，就降低難度或者給予更多的引導。這樣能夠讓孩子始終保持對智力開發(fā)活動的興趣。第八章智力開發(fā)展望：讓幼兒擁抱美好未來對于幼兒智力開發(fā)的未來，我們有著美好的展望。希望更多的家長能夠認識到幼兒智力開發(fā)的正確方式，不再盲目跟風。就像我們看到《幼兒全腦開發(fā)游戲書》這樣優(yōu)秀的智力開發(fā)書籍一樣，未來會有更多科學、有趣的智