《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》教案

———第18課《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)通過了解冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事件，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的基本特征，理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局變化之間的相互影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.唯物史觀：從唯物史觀的角度，理解冷戰(zhàn)的發(fā)展與兩極格局的形成和世界格局多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)，根源在于世界經(jīng)濟(jì)力量結(jié)構(gòu)的多極化發(fā)展趨勢(shì)。2.時(shí)空觀念：從時(shí)間順序和空間要素了解冷戰(zhàn)的過程、冷戰(zhàn)的發(fā)展與兩極格局的形成、多極力量的成長、兩極格局的瓦解等重大歷史事件，知道杜魯門主義與馬歇爾計(jì)劃，從而培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和空間思維。3.史料實(shí)證：搜集相關(guān)史料，閱讀其中隱含的信息，了解冷戰(zhàn)的原因、過程與多極化力量成長的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。4.歷史解釋：借助視頻材料、圖片材料，解釋和分析冷戰(zhàn)的背景、冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極化力量成長的表現(xiàn)、兩極格局的瓦解；通過史料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國的“特殊責(zé)任”。5.家國情懷：通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立和平合作意識(shí)，增強(qiáng)共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的信念，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念，培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)自信。三、學(xué)情分析本課是《中外歷史綱要?下》第八單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間安排在高一下學(xué)期。經(jīng)過高一上學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能很好的把握高中歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，可以較為流暢的進(jìn)行史料實(shí)證、歷史理解。從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)生在初中時(shí)學(xué)過與本課內(nèi)容有關(guān)的杜魯門主義、德國分裂、“北約”與“華約”、歐洲聯(lián)合的趨勢(shì)和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、蘇聯(lián)解體和東歐劇變，大體了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成及變化過程。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事件，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局變化之間的相互影響；認(rèn)識(shí)美國在國際格局演變中扮演的角色。五、教法學(xué)法教法：視頻導(dǎo)入法、材料分析法、問題情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、漫畫賞析法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、表格歸納六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)目的步驟1.導(dǎo)入新課播放“俄烏軍事沖突”視頻片段。引起學(xué)生興趣，同時(shí)借助分析俄烏沖突的歷史因素引入第一部分。步驟2.分道揚(yáng)鑣激烈對(duì)抗（第一部分）①結(jié)合教材和材料分析“冷戰(zhàn)”原因；②冷戰(zhàn)與兩極格局在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、地緣方面的表現(xiàn)和特征；③深入探討“馬歇爾計(jì)劃”，小組合作認(rèn)識(shí)“馬歇爾計(jì)劃”的本質(zhì)，對(duì)比“一帶一路”與“馬歇爾計(jì)劃”。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過問題分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家利益是決定國際關(guān)系根本原因；通過自主學(xué)習(xí)教材材料，概括總結(jié)冷戰(zhàn)與兩極格局的表現(xiàn)和特點(diǎn)；小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。步驟3.局勢(shì)緊張道阻且長（第二部分）①通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生展示，分析二戰(zhàn)后國際格局的演變趨勢(shì)；②借助古巴導(dǎo)彈危機(jī)，分析美國在冷戰(zhàn)中扮演的角色，借助視頻讓學(xué)生看到俄烏沖突中美國的角色和所作所為，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大國責(zé)任。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩極格局加劇了世界的緊張局勢(shì)；但另一方面隨著多極力量的成長，兩極格局中也出現(xiàn)了多極化趨勢(shì)；通過對(duì)古巴導(dǎo)彈危機(jī)中美蘇責(zé)任的分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國在兩極格局以及現(xiàn)在的國際事物中扮演的角色，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。步驟4.合作共贏共建共享（第三部分）展示相關(guān)圖片，出示習(xí)近平講話，教師引導(dǎo)學(xué)生思考大國責(zé)任，理解和平發(fā)展與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性。引導(dǎo)學(xué)生理性思考，認(rèn)識(shí)到“冷戰(zhàn)”、“俄烏沖突”中美國身為大國而不作為甚至扮演“特殊責(zé)任方”，啟示我們要緊跟時(shí)代潮流，堅(jiān)持和平發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷學(xué)習(xí)、不懈奮斗。步驟5.布置作業(yè)結(jié)語教師總結(jié)，并布置作業(yè)，結(jié)束語：給歲月以文明，而不是給文明以歲月。引導(dǎo)學(xué)生從歷史走向現(xiàn)實(shí)，以史為鑒，給時(shí)間以文明。七、板書設(shè)計(jì)冷戰(zhàn)與國際格局的演變冷戰(zhàn)與國際格局的演變分道揚(yáng)鑣激烈對(duì)抗局勢(shì)緊張道阻且長合作共贏共建共享八、教學(xué)反思在處理本節(jié)課程時(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了取舍和重組，以當(dāng)前重大國際新聞“俄烏沖突”為切入點(diǎn)，借助冷戰(zhàn)和兩極格局分析了二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)，通過古巴導(dǎo)彈危機(jī)中美國不可推卸的責(zé)任，揭露美國稱霸世界的企圖，對(duì)比中國的大國形象引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作共贏、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一時(shí)代潮流。首尾呼應(yīng)，在結(jié)合時(shí)政的同時(shí)深入剖析教材，相對(duì)符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特征。教學(xué)過程中采用材料分析法、合作探究法、視頻和漫畫賞析法等多種教學(xué)方式，多角度剖析教材，在保證學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更多的是引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，突出歷史學(xué)科素養(yǎng)。值得注意的是，對(duì)教材重組后，主要是突出美國作為目前世界上唯一一個(gè)超級(jí)大國，企圖稱霸世界的野心毫不掩飾。