微寫作-第1單元 我的好朋友

第一單元微寫我的好朋友【作文題目】也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。提示：1.注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。2.可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的特點(diǎn)?！菊n文借鑒】（1）抓住典型細(xì)節(jié)。點(diǎn)撥：一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯。①示例：聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨……——臧克家《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》明確：抓住聞一多“頭發(fā)凌亂”這個(gè)肖像細(xì)節(jié)，突出了聞一多研究古代典籍時(shí)的專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神。②示例：以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”——蕭紅《回憶魯迅先生（節(jié)選）》點(diǎn)撥：通過(guò)語(yǔ)言上的細(xì)節(jié)，即明明胃不太好，還要“再吃幾個(gè)”，塑造出一位尊重客人、尊重妻子的魯迅形象。③示例：她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（史鐵生《秋天的懷念》）點(diǎn)撥：這個(gè)語(yǔ)段主要寫的是母親的話語(yǔ)，母親的話語(yǔ)不是細(xì)節(jié)，“坐在我身邊”也不是細(xì)節(jié)。而母親在說(shuō)話中提到了“跑”“踩”，她馬上意識(shí)到這些詞語(yǔ)可能會(huì)引發(fā)“我”的負(fù)面情緒，所以“忽然不說(shuō)了”，并且“又悄悄地出去了”，這一表現(xiàn)才是細(xì)節(jié)。從中我們感受到母親是如何“小心”地避免觸動(dòng)“我”的負(fù)面情緒，感受到母親對(duì)“我”關(guān)愛(ài)的細(xì)致與深沉。（2）借助寫作手法。點(diǎn)撥：對(duì)比、烘托、側(cè)面描寫等寫作手法，都可以起到揭示和凸顯人物精神的作用。對(duì)比對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明的表現(xiàn)手法。（板書(shū)：對(duì)比）如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比。人物奧本海默鄧稼先性格和為人鋒芒畢露善于辭令為人復(fù)雜最不要引人注目忠厚平實(shí)為人單純點(diǎn)撥：運(yùn)用對(duì)比手法，突出了鄧稼先的性格品質(zhì)與奉獻(xiàn)精神。②請(qǐng)大家閱讀下面的語(yǔ)段，思考：作者是從哪個(gè)角度來(lái)烘托人物的精神的？在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”——臧克家《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》這是從社會(huì)環(huán)境的角度來(lái)烘托人物的精神。在這個(gè)語(yǔ)段中，臧克家用“警報(bào)迭起”“形勢(shì)緊張”來(lái)反復(fù)渲染聞一多處于非常危險(xiǎn)的處境之中，但是即便如此，聞一多先生還敢于在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)，這就把聞一多先生英勇無(wú)畏、正義凜然的精神品質(zhì)凸顯出來(lái)了。側(cè)面描寫側(cè)面描寫，又叫間接描寫，通過(guò)刻畫次要人物（或環(huán)境描繪）來(lái)表現(xiàn)要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。（板書(shū)：側(cè)面描寫）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——司馬光《資治通鑒》點(diǎn)撥：表現(xiàn)出魯肅對(duì)呂蒙在才干和謀略方面的巨大進(jìn)步的驚訝和贊嘆，從側(cè)面反映出呂蒙的學(xué)習(xí)精神及就學(xué)的明顯效果。（3）添加議論抒情。（板書(shū)：添加議論抒情）除抓取典型細(xì)節(jié)、借助寫作手法以外，老師還想給大家介紹一種有效的方法：在片段的結(jié)尾處，用一兩句簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言對(duì)人物展開(kāi)評(píng)價(jià)，并熱情地謳歌人物的精神，從而達(dá)到既提煉人物精神品質(zhì)又升華文章主旨的效果。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！翱思摇墩f(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》點(diǎn)撥：臧克家在文章結(jié)尾處贊美聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他還說(shuō)，聞一多是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，高度贊揚(yáng)聞一多的言行一致，肯定他在說(shuō)和做上取得的巨大成就。這就是在結(jié)尾來(lái)點(diǎn)議論抒情，以贊美人物的精神?！緦忣}指導(dǎo)】題目要求寫出好朋友的“性格與氣質(zhì)”，這就是要寫出人物的精神。為了寫好本題，首先確定一位你非常熟悉的好朋友，仔細(xì)想一想他（她）有哪些給你印象深刻的行為舉止，以及做過(guò)的讓你印象深刻的事情。把這些精選一下，看看哪些可以寫進(jìn)文章，可以表現(xiàn)人物的精神和氣質(zhì)。這樣寫才可以。提示１告訴我們，寫人物精神和氣質(zhì)，也離不開(kāi)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，因?yàn)閷戇@些也有利于突出人物精神。提示２則告訴我們可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，在細(xì)節(jié)中展示人物。按照以上這些步驟，寫好本題就不難了?！緦懽髦笇?dǎo)】寫人物不僅要寫出人物的外貌，還要寫出人物的精神，這樣才能把人物寫活，展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的人。如何寫出人物的精神呢？課本單元作文指導(dǎo)給出了一些建議，概括起來(lái)如下：首先，抓住典型細(xì)節(jié)。人的內(nèi)在精神往往從典型細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)，要寫人物精神，就必須抓住細(xì)節(jié)。其次，借助寫作手法。運(yùn)用對(duì)比、襯托、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合等等，可以強(qiáng)調(diào)突出人物精神。再次，通過(guò)議論抒情。借助一些議論抒情的句子，對(duì)人物進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的概括，也能突出人物精神。以上這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就不容易?！揪史独课业耐烙指哂謮眩亲訚L圓，濃眉大眼，不笑不說(shuō)話，所以全班男生女生，包括老師沒(méi)一個(gè)不喜歡他的。同學(xué)們都叫他二師兄，他也嘿嘿笑，不生氣。他圓滾滾的肚皮仿佛會(huì)跳舞。夏天，他穿著薄薄的T恤衫，一跑一動(dòng)，那肚皮就跟著晃悠顫動(dòng)。很多同學(xué)包括一些女同學(xué)都會(huì)情不自禁地拍上一把。他也不惱?！澳阍趺催@么胖？”不止一個(gè)人這樣問(wèn)過(guò)他，語(yǔ)文老師也問(wèn)過(guò)。每當(dāng)此時(shí)，他就頭一昂，滿不在乎地說(shuō)：“都是我爸遺傳的?！薄揪庶c(diǎn)評(píng)】本段文字抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言