9《楓樹上的喜鵲》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

9《楓樹上的喜鵲》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《楓樹上的喜鵲》教學設計

教學目標

1.認識“渡、蔭"等10個生字，會寫“傘、姨”等8個字，掌握“好像、一直"等11個詞語。

2.默讀課文，理解課文內容，能夠用自己的話簡述“我”喜歡的是什么。

3.根據(jù)情境展開想象，能夠把自己想到的內容寫下來，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

教學重點

1.默讀課文，理解課文內容，用自己的話簡述“我"喜歡的是什么。

2.展開想象，把自己想到的內容寫下來。

教學準備

多媒體課件、課文內容相關的圖片和補充資料。

教學課時

2課時

第一課時

課時目標

1.認識“渡、蔭”等10個生字，會寫“傘、姨"等8個字，掌握“好像、一直”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。

教學過程

一、圖片導入，揭示課題

1.出示喜鵲圖片，引導學生觀察并提問：這是一只什么鳥？（喜鵲）

2.引導學生回憶一年級學習的課文《樹和喜鵲》，了解喜鵲是吉祥的鳥。

3.揭示課題：今天，我們再來學習一篇和喜鵲有關的文章——《楓樹上的喜鵲》。

二、初讀課文，識記生字

1.聽范讀后，學生自由朗讀課文，要求借助拼音，讀準字音，標出自然段序號，思考“我"喜歡的是什么。

2.指名讀課文，隨文識字。

指名讀第1-4自然段，出示生字詞“渡口、綠蔭、遮蔽、撐著”，注意前鼻音“蔭"和后鼻音“撐”的讀音。

學習“渡口”，識記“渡”字，出示帶有“渡"的詞語。

識記“蔭、蔽”，觀察生字，發(fā)現(xiàn)共同點（都有草字頭）。

演示撐船的動作，識記“撐"字，進行熟字比較（掌——撐）。

指名讀第5-13自然段，出示生字詞“拼音、山岡、懂得、答案”，注意前鼻音“拼"、后鼻音“岡”和“懂"的讀音，以及“得”的輕聲。

3.進行識字小游戲：“喜鵲回家"。

4.在句子中檢查認字情況。

5.再讀課文，整體感知課文內容。

三、識字游戲，練習書寫

1.復習字詞，進行識字游戲。

2.出示生字“傘、姨、弟、便”的田字格課件，觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)。

3.教師范寫，學生書空練習。

4.同樣方法學習“教、游、戲、母"等字。

5.學生練習書寫，教師巡視指導，提醒坐姿和寫字姿勢。

6.展示交流，評價修改。

7.抄寫詞語：好像、一直、說話、童話、稱呼、對岸、發(fā)現(xiàn)、弟弟、游戲、發(fā)明、字母。

第二課時

課時目標

1.用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

2.根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內容寫下來。

教學過程

一、復習導入，揭示課題

1.出示字詞，指名認讀。

2.開火車讀課文，檢查朗讀情況。

3.揭示課題，齊讀課題。

二、學習第1-4自然段，品“喜歡"之情

1.默讀課文第1-4自然段，畫出含有“我喜歡”的句子，說說“我"喜歡什么。

2.出示句子，理解“我喜歡”的內容，并指導朗讀。

“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。"

“楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！?/p>

“我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。"

“我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有幾只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！?/p>

3.理解“綠色太陽傘"綠蔭”“遮蔽"等詞語的意思，并想象畫面朗讀句子。

4.小結：村子渡口旁的楓樹上有一個喜鵲窩，“我”喜歡極了，后來“我"發(fā)現(xiàn)窩里有幾只小喜鵲的時候，“我”更喜歡了。

三、學習第5-13自然段，感受“喜歡"之情

1.默讀課文第5-13自然段，概括這部分的主要內容。

2.出示句子：“從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……”

指名讀句子，理解喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的內容。

想象喜鵲阿姨還會教些什么。

3.畫出具體描寫喜鵲阿姨和喜鵲弟弟活動的句子，并理解句子意思。

喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習拼音。

喜鵲阿姨和喜鵲弟弟看日出。

4.討論：你從哪些地方體會到了童真與童趣？

四、展開想象，進入情境

1.出示課文插圖，創(chuàng)設情境，引導學生想象并寫下來。

“我看見喜鵲阿姨找到了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：‘鵲！鵲！鵲鵲鵲！’我懂得，他們的意思是：‘’"

“喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：‘鵲，鵲，鵲……’我知道，她是在說：‘’”

2.同桌交流，小組補充，代表發(fā)言。

3.師生共同點評，感受每個同學的想象。

五、拓展閱讀，總結提高

1.課堂小結：本文寫了“我"喜歡站在渡口邊的楓樹底下