1古詩三首《絕句》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首《絕句》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《絕句》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美情趣。

2.提升學(xué)生理解、欣賞和品鑒詩歌的能力。

3.增強學(xué)生的語言積累和表達能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活、熱愛自然的情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的基本形式和韻律有一定的認識。他們能夠朗讀并理解一些簡單的古詩，但對詩歌的深層含義和情感表達的理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過多種感官參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和背誦來記憶詩歌，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過繪畫或表演來理解詩歌的意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩時可能遇到的主要困難包括對古代文化背景的不了解、對詩句字面意思的理解與詩句所蘊含的情感、意境之間的聯(lián)系不夠緊密。此外，學(xué)生的想象力可能有限，難以將抽象的詩歌形象轉(zhuǎn)化為具體的生活場景。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式克服這些困難，如通過圖片、故事等輔助手段來幫助學(xué)生理解詩歌。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)資源庫

-信息化資源：古詩圖片、背景音樂、相關(guān)動畫或視頻資料

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、角色扮演、繪畫創(chuàng)作、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段自然風(fēng)光的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受大自然的美麗。

-教師提問：“同學(xué)們，你們能想象一下，詩人站在窗前，看到了什么樣的景色呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)三首描寫自然景色的古詩。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示《絕句》三首，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-教師逐句講解詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

-教師通過圖片或視頻展示詩句所描繪的景色，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗詩人創(chuàng)作詩歌時的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一些與古詩相關(guān)的題目，讓學(xué)生進行填空、改寫等練習(xí)。

-學(xué)生分組討論，每組選出一個代表進行展示。

-教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的特點和創(chuàng)作方法。

-教師強調(diào)學(xué)習(xí)古詩的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多欣賞和創(chuàng)作詩歌。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：背誦《絕句》三首，并嘗試創(chuàng)作一首自己的小詩。

-教師提醒學(xué)生注意詩歌的格式和韻律。

-教師鼓勵學(xué)生與家長分享自己的學(xué)習(xí)成果，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《春曉》孟浩然：通過學(xué)習(xí)《春曉》，學(xué)生可以進一步了解唐代詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，感受春天的氣息。

-《靜夜思》李白：這首詩可以讓學(xué)生體會詩人夜深人靜時的孤獨與思念，加深對詩歌情感的理解。

-《詠柳》賀知章：通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解柳樹的特點，以及詩人對春天的贊美之情。

-《夏日絕句》李清照：這首詩讓學(xué)生了解宋代女詩人的才華，感受她對生活的熱愛和對自然的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然景色的古詩，如《山行》、《江雪》等，拓寬學(xué)生的詩歌視野。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿古詩的格式和韻律，創(chuàng)作自己的小詩，如《秋日即景》、《冬日暖陽》等。

-詩歌表演：組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，通過表演的形式加深對詩歌的理解和記憶。

-主題繪畫：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩的意境，創(chuàng)作一幅幅富有想象力的繪畫作品，如《春江水暖鴨先知》、《夜靜春山空》等。

-詩歌背景知識：介紹古詩作者的生活背景、創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌與音樂：將古詩與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受詩歌的韻律美。

-詩歌與生活：引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，創(chuàng)作與日常生活相關(guān)的詩歌，如《校園生活》、《家庭時光》等。

-詩歌與科學(xué)：結(jié)合自然科學(xué)的知識，讓學(xué)生了解詩歌中所描述的自然現(xiàn)象，如《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與氣候、地理的關(guān)系。

-詩歌與歷史：通過學(xué)習(xí)古詩，了解古代的歷史文化，如《詠柳》中的“柳”與古代文化中的寓意。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩《絕句》三首

-自然景色的描