2023三年級數(shù)學(xué)上冊 2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時口算兩位數(shù)減兩位數(shù)說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023三年級數(shù)學(xué)上冊2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時口算兩位數(shù)減兩位數(shù)說課稿新人教版。本節(jié)課以口算兩位數(shù)減兩位數(shù)為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生探索口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解減法原理，提高口算技巧。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和解決問題的能力。通過口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述計(jì)算過程，提高對數(shù)學(xué)問題的分析和解決能力，同時培養(yǎng)細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：理解減法算理，靈活運(yùn)用不同的口算策略。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解減法算理。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析，總結(jié)出不同的口算策略。

3.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.鼓勵學(xué)生合作交流，共同解決難題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.定期進(jìn)行口算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括數(shù)學(xué)課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和口算練習(xí)題，以幫助學(xué)生直觀理解和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等，用于輔助演示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中合作完成練習(xí)，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示解題過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故緝晌粩?shù)減兩位數(shù)的情境，如兩個蘋果減去三個蘋果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：如果我們要計(jì)算2個蘋果減去3個蘋果，我們會怎么算？引導(dǎo)學(xué)生思考減法的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-通過板書或多媒體展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算步驟，如先從個位開始減，如果不夠減，則從十位借位。

-示例講解：展示具體的計(jì)算過程，如23-15=8，解釋借位和進(jìn)位的概念。

-學(xué)生跟隨練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)冊上完成一些簡單的減法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論并總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-逐題講解：選擇一些典型題目，由學(xué)生上臺展示解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)口算比賽或接力游戲，提高學(xué)生的參與度和練習(xí)興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

-提問學(xué)生：誰能總結(jié)一下兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-提醒學(xué)生注意練習(xí)中的易錯點(diǎn)，如借位和進(jìn)位的正確運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生在課后與家長或同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在日常生活中，學(xué)生能夠快速解決簡單的減法問題，如購物找零、計(jì)算時間差等。

2.理解算理：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對減法算理有了更深入的理解，能夠解釋個位和十位上的借位、進(jìn)位現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

3.邏輯思維能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用不同的口算策略，如拆分、湊十法等，提高了邏輯思維能力。在解決實(shí)際問題時，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，尋找最優(yōu)解。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過課堂練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生愿意主動探索數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)動力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)，并在遇到困難時主動尋求幫助。這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.應(yīng)對考試能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高解題速度。在考試中，學(xué)生能夠迅速完成相關(guān)題目，節(jié)省時間，提高考試成績。

8.生活實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃行程等。這有助于提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片或?qū)嵨镎故緝晌粩?shù)減兩位數(shù)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中理解減法的概念，這種情境教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.多元化教學(xué)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了口算比賽和接力游戲，這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于減法的理解較為困難，但在課堂上我可能沒有給予足夠的個別關(guān)注，導(dǎo)致這些學(xué)生的進(jìn)步不明顯。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時候，為了完成教學(xué)任務(wù)，我可能過于追求速度，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

3.評價(jià)方式單一：在評價(jià)學(xué)生時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評價(jià)方式，這可能會限制學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：針對理解困難的學(xué)生，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過一對一的講解和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會更加關(guān)注學(xué)生的接受能力，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。

4.利用信息技